初中孩子學(xué)少兒編程會(huì)不會(huì)太晚？學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享

導(dǎo)讀：前段時(shí)間，有家長(zhǎng)問(wèn)可樂(lè)老師：“我的孩子已經(jīng)上初中了，現(xiàn)在學(xué)編程會(huì)不會(huì)太晚？”答案當(dāng)然是不會(huì)。學(xué)東西最 好的時(shí)間是三年前，其次就是現(xiàn)在。以可樂(lè)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，年齡稍小的孩子，想象力更豐富，學(xué)編程更能發(fā)揮創(chuàng)造力。而年齡稍大的孩子腦部發(fā)育更為成熟，理解能力則會(huì)更強(qiáng)。為了印證這樣的觀點(diǎn)，可樂(lè)老師特地請(qǐng)來(lái)了去年“2019首屆青少年小游戲創(chuàng)造營(yíng)“中，榮獲全國(guó)50強(qiáng)的初一男孩——簡(jiǎn)鵬和他的媽媽，跟大家一起分享簡(jiǎn)鵬的編程世界。

簡(jiǎn)鵬的獲獎(jiǎng)作品

簡(jiǎn)鵬獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀

從“玩游戲”到“做游戲”帶來(lái)了更多成就感

大家好，我是簡(jiǎn)鵬的媽媽。很高興可以受到小碼精靈的邀請(qǐng)，和大家分享一下簡(jiǎn)鵬的編程學(xué)習(xí)之路。去年有一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，在朋友的介紹下知道小碼精靈辦了一個(gè)參觀騰訊大廈、講解游戲的活動(dòng)。我知道簡(jiǎn)鵬是比較喜歡玩游戲的，就帶他過(guò)去參與了那次的課堂活動(dòng)。簡(jiǎn)鵬以前都只是喜歡玩游戲，但參與到游戲制作中還是第 一次，所以非常興奮。不再作為游戲用戶，而是可以按照自己的想法和意愿去進(jìn)行操控設(shè)置，這讓他感到非常興奮。

簡(jiǎn)鵬和老師學(xué)習(xí)編程

由于是第 一次接觸，簡(jiǎn)鵬顯得有些手足無(wú)措，好在有老師在旁邊及時(shí)給與了幫助，帶著他完成了第 一個(gè)小作品。參觀結(jié)束后簡(jiǎn)鵬就和我說(shuō)“媽媽我想學(xué)編程，編程太有意思了”，從此就開(kāi)啟了他編程學(xué)習(xí)的大門。

學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)鵬

從游戲的受眾到自己參與進(jìn)游戲的設(shè)計(jì)和制作，身份的轉(zhuǎn)變帶來(lái)思考問(wèn)題角度的轉(zhuǎn)變。他不再只看重游戲的結(jié)果，而是會(huì)從游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置、使用者的體驗(yàn)感來(lái)優(yōu)化界面和操作。而且不同的“積木”帶來(lái)不同的效果，調(diào)整“積木”的順序所帶來(lái)的游戲運(yùn)行上的差異，還有改變數(shù)值、添加新的動(dòng)作指令···每一個(gè)步驟的配合都需要思考。一次次重新組合模塊、通過(guò)自己的構(gòu)思來(lái)完成游戲，而不是像以前一樣只享受成品，這對(duì)他來(lái)說(shuō)更有成就感。在一次又一次的游戲制作中，鍛煉了他邏輯思維能力和從不同角度解決問(wèn)題的分析能力，我覺(jué)得這是學(xué)編程之后帶給他最特別的影響。

“探索”永無(wú)止境

     迎難而上學(xué)編程

簡(jiǎn)鵬他對(duì)編程和游戲的興趣不止是在直播課堂，課下也常常自己摸索著去創(chuàng)造。印象最深的是有一次下課很久之后他才從房間里出來(lái)，特別興奮的給我展示他的新作品——《變化的萬(wàn)花筒》

簡(jiǎn)鵬的作品

看到之后我和他爸爸都非常驚喜，因?yàn)槟鞘堑?一次簡(jiǎn)鵬在課下獨(dú)立完成的作品。小有成就之后，他常常自己摸索鉆研，還在除夕的時(shí)候做出了一個(gè)年獸的小游戲。

簡(jiǎn)鵬的作品

他從獨(dú)立的創(chuàng)作和探索中體會(huì)到了樂(lè)趣，也更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)編程的決心。受編程的影響，簡(jiǎn)鵬對(duì)電腦的結(jié)構(gòu)也非常感興趣。最近在利用考試和活動(dòng)的獎(jiǎng)金攢錢買零件，想要組裝一臺(tái)屬于自己的電腦。有求知欲和目標(biāo)感是好事，我和他爸爸都很鼓勵(lì)這種行為。顯卡、內(nèi)存、處理器...這些數(shù)碼器材的挑選我給不了任何建議。除了自己琢磨，他更多的是和小碼精靈的老師探討請(qǐng)教。不止如此，老師常常在課程結(jié)束后和簡(jiǎn)鵬聊起最 新的編程技術(shù)，再聊剛發(fā)布的電子產(chǎn)品，有時(shí)也會(huì)聊到學(xué)業(yè)。從編程到這樣的生活瑣事，小碼精靈的老師教給他挺多東西的，這也是我們認(rèn)可小碼精靈的原因之一。

被真實(shí)所打動(dòng)

所以愿意投入精力

從簡(jiǎn)單的課程開(kāi)始，慢慢增加難度，讓簡(jiǎn)鵬在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了想要挑戰(zhàn)自我，想要學(xué)習(xí)難度高一些的編程課。在我看來(lái)他之所以會(huì)對(duì)編程產(chǎn)生這么濃厚的興趣，還是要?dú)w功于小碼精靈的課程內(nèi)容。比如《草船借箭》中，先是介紹了三國(guó)的歷史背景，然后用流程圖來(lái)解決諸葛亮借箭時(shí)面對(duì)不同的情況該如何使用編程邏輯進(jìn)行下去，這可比單純歷史書上學(xué)習(xí)典故要真實(shí)有趣得多。

課程截圖

還有《西游記》、《三體》...這些主題式的課程都比較貼合簡(jiǎn)鵬的生活和日常閱讀。因?yàn)橛辛诉@份真實(shí)感，所以會(huì)更愿意投入到編程學(xué)習(xí)中去。

簡(jiǎn)鵬有話說(shuō)

學(xué)編程一年多來(lái)，我覺(jué)得成績(jī)方面最明顯的變化是數(shù)學(xué)，大概學(xué)了十節(jié)課后就開(kāi)始感覺(jué)到不一樣，做作業(yè)的時(shí)候會(huì)輕松很多。

比如“雞兔同籠”問(wèn)題：

有若干只雞和兔子在同一個(gè)籠子里，共有35個(gè)頭和94只腳，求各有幾只雞和兔？假設(shè)全是兔子，相當(dāng)于讓每只雞多長(zhǎng)兩條腿，然后用多出來(lái)的腿數(shù)除以每只雞多出來(lái)的腿數(shù)，就得到了雞的數(shù)量。把這個(gè)假設(shè)法抽象到Scratch程序中，需要建立4個(gè)變量：

1.雞的數(shù)量

2.雞的腿數(shù)

3.兔子的數(shù)量

4.兔子的腿數(shù)

轉(zhuǎn)換為Scratch程序，就是這個(gè)樣子的：

我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程就像是游戲中打怪升級(jí)一樣，越是攻克難關(guān)越讓我感到興奮和成就感。

隨著課程難度的加大，雖然有遇到過(guò)很困難的地方，但在老師的幫助下還是比較順利的。

簡(jiǎn)鵬的作品

就編程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我入門的年齡算比較大的，所以同課堂的小伙伴都會(huì)比我小一些。但其實(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么不好的，因?yàn)槟挲g稍長(zhǎng)所以理解新知識(shí)會(huì)快一些，他們比我年齡小所以想象力會(huì)特別豐富。這是我需要從他們身上學(xué)習(xí)的東西?？蓸?lè)老師在對(duì)簡(jiǎn)鵬進(jìn)行電話采訪的時(shí)候，甚至可以通過(guò)話筒看到他聊起編程時(shí)眼睛里的光。很感謝簡(jiǎn)鵬媽媽一直以來(lái)保護(hù)著簡(jiǎn)鵬編程之路上的積極性和探索性，讓他能夠堅(jiān)持自己的所愛(ài)并不斷的為之努力著。假以時(shí)日相信簡(jiǎn)鵬一定能完成更厲害的作品，去做自己想做的事，成為自己想成為的人。

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