北大青鳥老師教育訪談心得

導讀：在求學生涯中，老師對學生的教育和心智的發(fā)展是起到巨大的影響的。正如下面一位老師用心去幫助一位曾今在校園遭遇過霸凌的同學打開自我，在新的環(huán)境健康發(fā)展的師愛故事。

隨著一個學期學習和生活尾聲的臨近，學生們都在一步步走向成熟，他們學會了理解與包容，也學會了互勉與鼓勵，更學會了奮斗與拼搏。

在這其中，我認識了一個內(nèi)向的學生，叫黃*亮。在學員訪談的時候，我得知了這個學員內(nèi)向的原因是來源于初中時期在學校受到過被欺凌的經(jīng)歷，導致他在剛來青鳥入學時甚至都不愿跟周圍的同學說話，跟同宿舍的人也很少溝通。

當我想更多地了解他的家庭背景和他心理狀況的時候，黃*亮也不愿跟我有過多的交流，或許這也是跟他之前的內(nèi)向和遭遇，再加上跟我不熟悉而導致的。

于是，私下里我和教員曾老師進行過溝通，發(fā)現(xiàn)這個學員雖然平時不怎么愿意跟人交流，但是他非常喜歡學習，無論什么時候，你看到的他總是在一個人努力地學習，在默默地積極探索。

即便是這樣努力，在初步考試學習內(nèi)容的時候，黃*亮并沒有取得很理想的優(yōu)良成績。最 后，我在與他的家長溝通時，才知道他成績不理想的主要原因是他目前的學習方式導致了學習效率有些低。

在本學期返校后，我跟他做過一次深入的訪談和心理輔導。訪談進行了大概有一上午的時間。我發(fā)現(xiàn)他其實有很明確的學習目標，但是苦于沒有一套完整的學習方案。他的專業(yè)成績很優(yōu)秀，所以在保持專業(yè)成績的同時，我建議他能夠提升語文、數(shù)學和外語的成績，給這三門課程分配更多的時間和精力，并且一定要做到“不懂就問”，要勤問老師，因為學習的旅程是永無止境的。

考慮到黃*亮性格內(nèi)向的因素，我以他的專業(yè)成績優(yōu)秀為由，安排他做了班長，讓其他同學有不懂的地方就問他。這樣不僅能夠相互幫助答疑解惑，而且也能提升他跟同學們之間的交流能力。逐漸地，他在為同學解答問題的時候，建立起了自信心。

在新學期的班委競選時，黃*亮成功連任了班級的班長，在任職期間他不僅能夠幫助老師抓好班委自身的建設，而且還能加強班級團結、做好班級事務的協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，認真落實班級工作計劃。

一學期的工作和生活接近尾聲了，同學們都在一步步變得更成熟，相互之間更加理解、更加包容，相互之間鼓勵對方，督促彼此之間進步與成長。

在這一個學期中，黃*亮同學也經(jīng)常面帶微笑，與同學經(jīng)常開開玩笑，在課堂上也會積極發(fā)言，在班級工作中為老師分擔解憂。他不再是一年前剛入學時的懵懂少年，他已經(jīng)在從青澀邁向成熟和開朗！

有些先天性的劣勢并不能影響一個人后天的拼搏和努力。而我有幸成為這些學生成長路上的擺渡人，能夠見證他們成長的點點滴滴，助他們揚帆遠航，這是我的榮幸。

辦學特色

2000年，北大青鳥APTECH創(chuàng)造性地將特許經(jīng)營模式引入到IT職業(yè)教育領域，在全國建立“北大青鳥 APTECH授權培訓中心”。所有中心實行統(tǒng)一經(jīng)營管理，嚴格**教學質(zhì)量，受到業(yè)界及社會的高度認可。發(fā)展速度之快、經(jīng)營規(guī)模之大、學員人數(shù)之多，在全國眾多IT職業(yè)培訓機構中一枝獨秀。

教學優(yōu)勢

在青鳥的學習，是通過多年的摸索以：科學的教學管理，專業(yè)的職素訓練，全面的就業(yè)服務來支持每一位學員成為互聯(lián)網(wǎng)職場精英

環(huán)境優(yōu)勢

校園內(nèi)，湖光山色，山中有亭，可以讓你不用苦曬也能把美景盡收眼底；綠樹繁花，同學間墊腳揪一片葉，一朵花，欣喜的笑容如同晨霧；園中有湖，蒸起所有的晨霧，讓你的學習生活變得有點夢幻；還有各種美食餐廳，有你無數(shù)喜歡的美食；文化底蘊深厚，是莘莘學子求學的理想之地，強者之林，退一步也是準強者；愿我們以夢為馬，莫負韶華，心之所向，素履以往。