深圳哪里有二年級語文培訓機構(gòu)？

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課程背景

二年級上學期，學生已經(jīng)慢慢有了規(guī)則意識，是學生形象思維和邏輯思維訓練的黃金時間。國家課程大綱對學生的語文能力也提出了相應的要求，例如在閱讀中要求學生“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。”，“結(jié)合. 上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！?，在作文中也提出了“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！钡囊?。而在學生的實際學習過程中，普遍存在著表達不完整、無序混亂;詞匯量不夠?qū)е抡Z言表達匱乏;同時閱讀理解的能力不強，閱讀方法和閱讀習慣都需要學習和培養(yǎng)。

課程特色

本課程立足國家課程標準，用表演、閱讀和寫作的形式強化訓練每-一個考點。圍繞知識點對應的常見考點，結(jié)合學校同年段**基礎(chǔ)題型，閱讀題型和片段寫作要求，進行讀寫綜合訓練。幫助學生對知識點的表達效果和表達特點做出正確的閱讀賞析;掌握知識點在寫作中的運用技巧，進行片段寫作訓練，讓孩子從容面對語文綜合考試。

適學對象:

二年級上學期學生

課程時長:

2小時/講，12講/期

課程大綱

課程目標

1、學習并列關(guān)系句群和承接關(guān)系句群表達方法:

以二年級常用圖片及生活中的小事為話題，讓學生仔細觀察生活和圖片中的各種事物的形聲色味等特點并展開合理的聯(lián)想，運用不同的并列關(guān)系句式完整的表達出來，從而突出事物的特點。在描述事件時，讓學生能按照事情的發(fā)展順序來完整描述和表達出來。

2、提升學生的閱讀能力:

包括培養(yǎng)良好的閱讀習慣;如何在文中提取關(guān)鍵信息(重點詞句的提取) ;標點符號在閱讀中的運用;體會作者情感等等。

3、夯實語文基礎(chǔ)知識:

學生上學期的字詞句等的基礎(chǔ)知識得到學習鞏固。

課程原理

通過對國家課程標準的分析，把年段標準分解成每個年級的不同知識點，再把知識點轉(zhuǎn)變成每一節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)的教學點，每一個教學點都直接對應各種考試的考點進行訓練，這樣就基本涵蓋了課標要求的一個年級可能考試的各種考點，以此夯實學生的基本功。

1、語境導入與表演一-從生活中體驗考 點。

2、閱讀提取一從教材中感知知識點在閱讀應用中的考點。

3、知識遷移一在 創(chuàng)新的情景中直接運用知識點.為寫作能力。

4、綜合運用一本講知識點在基礎(chǔ)、 閱讀和寫作中的運用,徹底掌握考點。

課程核心素養(yǎng)

1.安心聽別人說話，聽懂內(nèi)容,說出要點,能夠自信大方地與人交流，學會- -點肢體表演。(聽、 演)

2.正確、流利、有節(jié)奏地誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《中華字經(jīng)》等,積累生字和中華文化常識，熱愛中華文化。(閱讀、 識字)

3.結(jié)合繪本、童話故事及多樣化文本材料閱讀,學習運用并列、承接、遞進、總分等四種句群展開文章,嘗試寫點兒童詩。(寫)

4.初步學習邏輯思維，嘗試對-一個事物，進行三個以上角度的觀察、想象，從"形狀、顏色、觸覺"等3個以上的不同的方面,進行有物有序的說話、寫話,思維活躍，有個性特點。(思維、說、寫)

5.有求知欲，學會利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息、協(xié)助學習。

6.能管理自己情緒，健康成長，對藝術(shù)感興趣。

關(guān)于學校