學好國際音標的小技巧

導讀：英語是拼音文字，但英語的拼法與讀音并不總是一致的。在許多情況下需要借助于其他手段才能判斷一個詞的讀音，國際音標就是手段之一。國際音標如同漢語拼音一樣，它是幫助我們掌握詞的發(fā)音的一種符號。熟悉了國際音標，我們就可以借助它讀出每個詞的發(fā)音。

【學習方法】

首先，同學們一定要學好國際音標。

英語是拼音文字，但英語的拼法與讀音并不總是一致的。在許多情況下需要借助于其他手段才能判斷一個詞的讀音，國際音標就是手段之一。

國際音標如同漢語拼音一樣，它是幫助我們掌握詞的發(fā)音的一種符號。熟悉了國際音標，我們就可以借助它讀出每個詞的發(fā)音。國際音標是不同于字母的一種符號，每個符號只代表一個音。

其次，練習語音的最主要的方法是模仿，其他都是輔助手段。

模仿的第 一步是注意聽，聽的準才能模仿的準。不要還沒有聽清就急于模仿。在有教師教的情況下，注意聽教師的發(fā)音。

如果是自學，要注意聽錄音。不妨多聽幾遍再跟讀。模仿的另一個重要方面是觀察口形。注意看教師發(fā)音時的口形，因為口形與發(fā)音有直接的關系?？梢詼蕚湟粋€小鏡子。在模仿時，觀察自己的口形與教師的口形是否一致，如果自己的口形有誤．應該糾正過來。

發(fā)音的毛病自己往往難于發(fā)覺，因此，要讓教師和其他同學聽自己的發(fā)音，請他們評論和幫助糾正。英語語音與漢語語音分屬不同的系統(tǒng)，要注意避免用漢語的語音替代英語的語音。

再者，語調(diào)會影響意思，必須充分注意。

同一句話，用升調(diào)和用降調(diào)就會表示不同的態(tài)度和情緒。例如， Please open the window（請打開窗子）。這句話若用升調(diào)就表示請求的口氣，若用降調(diào)就表示一種不禮貌的下命令的口氣。

英語語調(diào)很復雜，值得進行深入細致的研究。關于英語發(fā)音問題，還有一個方面就是所需時間長短的問題。試比較下列三句話：

I bought a bike．（我買了一輛自行車。）

It is a bike I bought．（這是我買的自行車。）

But it is a bike that I bough.（但是這是我買的自行車。）

這三句話，盡管字數(shù)多少不同，但每句話都只有兩個詞（也就是兩個音節(jié)）是重讀的，其余的詞都是非重讀的。

英語發(fā)音所需時間的長短取決于重讀音節(jié)的多少，而非重讀音節(jié)的數(shù)目卻是無關緊要的。根據(jù)這個原則，讀上面三句話中的每一句話所需的時間長短是相等的，因為第二句話里的非重讀音節(jié)It’s，和第三句話里的非重讀音節(jié)But，it is和 that，都應以很快的速度輕輕帶過，而著重突出兩個重讀音節(jié)bike和brought。

這樣，上面三句話中的每一句話都只包含兩個單位。讀每一句話里的兩個單位所需時間的長短是相等的。

掌握了這個原則，我們就能學會英語的輕重分明的語調(diào)，就能正確地念出英語抑揚頓挫的節(jié)奏。以便用英語充分地、完整地表達我們的思想和感情。以上所說的都是有關怎樣練習英語語音和語調(diào)的問題。

這個問題很重要，因為準確的語音、語調(diào)是記單詞的基礎，是進行朗讀的基法．也是訓練理解，培養(yǎng)閱讀能力的第 一步。

【關于我們】

深圳杰威爾英語工作室致力于中高考國內(nèi)英文考試體系和深國交入學考試、梅沙書院入學考試、雅思、托福、SAT、ACT、S8AT、英文原著閱讀等國際英文考試體系培訓,秉承著“高能才能真正高分”的培養(yǎng)理念,立志于拔高學生的聽、說、讀、寫四大英文能力,幫助學生全方位、全能提升,突破高分,沖刺名校!

【教學優(yōu)勢】

1、教研拓展:用心做事業(yè)

從主觀上來說,對于大多數(shù)機構的老師來說,教英語只是一份工作,而對我們來說,這是我們自己的事業(yè)。我們投入在學生和教研上的時間和心思是巨大的!我們幫助初三學生中考成績穩(wěn)定在A+,高考英語單科平均提分40分。我們的學生以實力成功考入國際學校,SAT平均提分

500分、托福平均提分35分,雅思平均提分2分。此外,我們更加注重拔高學生英語聽、讀、寫的水平,培養(yǎng)學生的英語硬實力

2、一站式教學。

老師為學生做長線規(guī)劃,長期跟蹤教學,從考入初中、高中直到被理想大學錄取,我們一路相伴。

3、價格優(yōu)勢。

老師專業(yè)且有高度的責任心,陪伴學生詞測,為學生批改作業(yè)到深夜是很平常的事。我們]的老師,有態(tài)度,有行動,教學效果出類拔萃,價格卻不高于同行。

【教學特點】

每位學生都會配備至少R名專業(yè)老師,由兩位老師來共同對學生負責;

每位學生在名小時的正課之后,需要做“半小時課堂思考”,完成知識梳理并交由老師檢查

每天學生的作業(yè)都由任課老師安排好,并每天檢查作業(yè)完成情況

每天老師都會為學生聽寫單詞,幫助學生記憶單詞;

學生一旦成為我們工作室的學員,無論在什么時間,有課或者沒課,都可以來工作室自習和參

工作室組織的各項活動(包括晨讀會,背詞比賽,長難句PK,英語演講等);

學生在工作室兩小時的課程,在課程結束后可繼續(xù)留在工作室自習、讓老師幫助答疑

學生的心理問題和學習問題,老師都會關注,給學生大的信任;

對學生實行負責到底制度,工作室的老師會持續(xù)為學生提供幫助,直到學生考取自己的理想學校