廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際藝術(shù)高中好不好？怎么樣

導(dǎo)讀：相信很多家長(zhǎng)在挑選學(xué)校的時(shí)候，都會(huì)比較關(guān)注學(xué)校的綜合實(shí)力，例如是學(xué)校的資質(zhì)，辦學(xué)條件或者是教學(xué)體系。我們都是可以理解家長(zhǎng)的心情的，幫助孩子選擇一家好的學(xué)校，可以讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)塑造良好的性格與價(jià)值觀。近期，好學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)站上，有幾位家長(zhǎng)同時(shí)留意到廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際藝術(shù)高中最近發(fā)布的招生簡(jiǎn)章。家長(zhǎng)們紛紛給小編留言打聽(tīng)學(xué)校的辦學(xué)條件情況，為此，小編今天特意整理一份學(xué)校資料，供大家參考。

——關(guān)于我們

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)（廣東省教育廳直屬的全國(guó)重點(diǎn)高中，簡(jiǎn)稱(chēng)“省實(shí)”）在140多年的發(fā)展歷程中形成了科技教育、體育教育和藝術(shù)教育三大特色教育。2011年省實(shí)設(shè)立了藝術(shù)教育方向開(kāi)創(chuàng)性和國(guó)際化的項(xiàng)目——國(guó)際藝術(shù)高中部，開(kāi)設(shè)一年制藝術(shù)與設(shè)計(jì)預(yù)科課程（招收高二以上優(yōu)秀學(xué)生）和三年制藝術(shù)高中課程（招收初三畢業(yè)生），每年9月開(kāi)學(xué)。

國(guó)際藝術(shù)高中部旨在為在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面有留學(xué)進(jìn)修計(jì)劃的學(xué)生提供國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)語(yǔ)言、文化、創(chuàng)意思維、藝術(shù)創(chuàng)作能力等全方位的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成功進(jìn)入英國(guó)、美國(guó)、加拿大、荷蘭、意大利和澳洲等國(guó)家的一 流藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)夢(mèng)想，為取得留學(xué)成功做好充分準(zhǔn)備。

自2011年開(kāi)辦以來(lái)，國(guó)際藝術(shù)高中部實(shí)現(xiàn)了往屆畢業(yè)生全部獲得海外藝術(shù)大學(xué)錄取，近八成學(xué)生進(jìn)入世界藝術(shù)名校的辦學(xué)目標(biāo)，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。國(guó)際藝術(shù)高中部的教學(xué)質(zhì)量也獲得各國(guó)藝術(shù)名校的高度認(rèn)可。

——課程體系

藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程 ART & DESIGN

藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱要求執(zhí)行， 其中藝術(shù)基礎(chǔ)課程由國(guó)內(nèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)名師授課，為初步接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課由外籍專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師授課，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，幫助學(xué)生建立正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

藝術(shù)高中還聘請(qǐng)來(lái)自國(guó)外一 流藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的名師舉辦講座、主題工作坊以及藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)，為學(xué)生近距離接觸大師、接受藝術(shù)熏陶創(chuàng)造條件。

英語(yǔ)課程/文化課

英語(yǔ)課程

普通英語(yǔ)課程在藝術(shù)高中英語(yǔ)教學(xué)大綱下選用美英原版教材以及自編教材，并由經(jīng)驗(yàn)豐富的中外籍教師授課。雅思英語(yǔ)課程在雅思官方認(rèn)可的教學(xué)體系的框架下，選用雅思官方指定教材，并使用符合中國(guó)藝術(shù)學(xué)生特色的教學(xué)方法。

文化課

由省實(shí)名師和校外專(zhuān)家授課，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，開(kāi)闊眼界與思維深度，深度了解中國(guó)傳統(tǒng)文化與傳承。

——辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)

省級(jí)名校環(huán)境設(shè)施校園文化盡get

學(xué)生學(xué)習(xí)及生活均在省實(shí)校園內(nèi)，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，辦學(xué)條件在省內(nèi)乃至全國(guó)均堪稱(chēng)一 流。學(xué)生盡享省實(shí)多姿多彩的校園文化和素質(zhì)教育。

全日制 全寄宿 全封閉管理，高度重視學(xué)生安全工作

建立學(xué)生——家長(zhǎng)——學(xué)校三位一體管理模式，**校園安全工作信息暢通，反饋及時(shí)，解決高效，打造安全、舒適的校園環(huán)境。

學(xué)習(xí)資源共享，世界頂 尖藝術(shù)院校交流機(jī)制助發(fā)展

往屆優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)以及世界頂 尖藝術(shù)大學(xué)交流機(jī)制的建立，可實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)資源共享，有助于學(xué)生快速了解國(guó)外留學(xué)資訊動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊視野，拓展創(chuàng)意思維，盡早站上學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的國(guó)際化平臺(tái)。

中外籍資深教師聯(lián)合授課

由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的外籍專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師及擁有多年國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深中教老師聯(lián)合授課。外教與藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿領(lǐng)域保持緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到純正的西方藝術(shù)課堂氛圍和設(shè)計(jì)行業(yè)潮流資訊，幫助學(xué)生建立正確的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認(rèn)知，確立合適的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。中教老師針對(duì)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)與不足進(jìn)行全真教學(xué)，系統(tǒng)化全方位強(qiáng)化訓(xùn)練，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

以前瞻性引領(lǐng)未來(lái)的人才發(fā)展，培養(yǎng)高感性人才

未來(lái)靠創(chuàng)意的工作不會(huì)被替代，信息高效透明的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要的是高感性人才。藝術(shù)高中以前瞻性引領(lǐng)未來(lái)的人才發(fā)展，培養(yǎng)高感性人才，使學(xué)生善于觀察趨勢(shì)和機(jī)會(huì)，細(xì)致捕捉人與人之間最微妙的情感，創(chuàng)造優(yōu)美或感動(dòng)人心的作品，編織引人入勝的故事，將看似不相干的概念相結(jié)合進(jìn)而轉(zhuǎn)化為新事物，使其成為具備批判性和創(chuàng)造性的思考能力的創(chuàng)新型人才。

成長(zhǎng)性思維培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生從容處理問(wèn)題的能力

藝術(shù)高中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的心態(tài)、堅(jiān)定的意志力、靈活變通的做事能力、積極正向的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生具有“成長(zhǎng)性思維”的品質(zhì)，從容應(yīng)對(duì)留學(xué)過(guò)程中的挫折與問(wèn)題，增強(qiáng)心理韌性和承受能力，面對(duì)棘手的問(wèn)題也能理智分析并妥善解決。學(xué)生獨(dú)立自主，家長(zhǎng)無(wú)憂。

——教學(xué)質(zhì)量跟蹤

國(guó)際藝術(shù)高中部設(shè)立教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，以學(xué)生動(dòng)態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等方面全方位跟蹤管理，學(xué)生及家長(zhǎng)均可在系統(tǒng)上查詢(xún)，依托基礎(chǔ)庫(kù)數(shù)據(jù)，應(yīng)用科學(xué)的分析統(tǒng)計(jì)方法和理念，準(zhǔn)確分析出學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，每位學(xué)生均同步配有學(xué)生手冊(cè)，從德智體美等多方面詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，有效監(jiān)測(cè)和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步情況。

——畢業(yè)對(duì)接留學(xué)

藝術(shù)高中可銜接美國(guó)、英國(guó)、加拿大、意大利、荷蘭、澳洲、新西蘭、新加坡等國(guó)英語(yǔ)授課的本科學(xué)位課程，可申請(qǐng)的國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)院校包括但不限于（更多院校信息請(qǐng)咨詢(xún)招生辦）：

英國(guó)大學(xué)

伯恩茅斯藝術(shù)大學(xué) Arts University Bournemouth

伯明翰城市大學(xué) Birmingham City University

謝菲爾德哈勒姆大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 Sheffield Hallam University

倫敦藝術(shù)大學(xué) University of the Arts London

美國(guó)大學(xué)

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院 Parsons the new school for Design

薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 Savannah College of Art and Design

奧蒂斯藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 Otis College of Art and Design

舊金山藝術(shù)大學(xué)Academy of Art University

加州藝術(shù)學(xué)院 California Institute of the Arts

美國(guó)時(shí)尚設(shè)計(jì)商業(yè)學(xué)院Fashion Institute of Design and Merchandising

加拿大/荷蘭/意大利大學(xué)

安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 Ontario College of A&D

新斯科舍藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué) NSCAD University

推薦專(zhuān)業(yè)：

眾多歐美國(guó)家已經(jīng)擁有成熟先進(jìn)的藝術(shù)教育課程設(shè)置。近年來(lái)中國(guó)學(xué)生報(bào)讀和就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)可分為以下五類(lèi)：

（1）純藝術(shù)類(lèi)：美術(shù)、繪畫(huà)、油畫(huà)、雕塑等；

（2）平面設(shè)計(jì)類(lèi)：視覺(jué)傳達(dá)、插畫(huà)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等；

（3）產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)：3D模型設(shè)計(jì)、鞋類(lèi)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等；

（4）建筑類(lèi)：景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)等；

（5）時(shí)尚設(shè)計(jì)類(lèi)：男/女裝設(shè)計(jì)、配飾設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、服裝設(shè) 計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、時(shí)尚造型、時(shí)尚新聞學(xué)、紡織品設(shè)計(jì)與材料研究、時(shí)尚購(gòu)買(mǎi)與營(yíng)銷(xiāo)等。

——學(xué)生作品