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人力資源管理要學(xué)什么?哪里有培訓(xùn)?

2020-10-28

導(dǎo)讀:疫情無情人有情,對求學(xué)的熱情與期待,讓我們相聚于本次所舉行的英國伍斯特大學(xué)MBA核心課程——《戰(zhàn)略人力資源管理》的課堂。這個課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么呢?答案即將揭曉。

略人力資源管理

一個重視貢獻(xiàn)的人,為成果負(fù)責(zé)的人,不管他職位多卑微,他仍屬于“高層管理者”——彼得·德魯克

本次課程核心內(nèi)容

1.人力資源的戰(zhàn)略性

企業(yè)擁有這些人力資源是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的源泉。戰(zhàn)略人力資源(Strategic Human Resources,SHR)是指在企業(yè)的人力資源系統(tǒng)中,具有某些或某種特別知識(能力和技能),或者擁有某些核心知識或關(guān)鍵知識,處于企業(yè)經(jīng)營管理系統(tǒng)的重要或關(guān)鍵崗位上的那些人力資源:相對于一般性人力資源而言,這些被稱為戰(zhàn)略性的人力資源具有某種程度的專用性和不可替代性。

2.人力資源管理的系統(tǒng)性

企業(yè)為了獲得可持續(xù)競爭優(yōu)勢而部署的人力資源管理政策、實(shí)踐以及方法、手段等構(gòu)成一種戰(zhàn)略系統(tǒng)。

3.人力資源管理的契合性

包括 “縱向契合”人力資源管理必須與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略契合,“橫向契合”整個人力資源管理系統(tǒng)各組成部分或要素相互之間的契合。

4.人力資源管理的目標(biāo)導(dǎo)向性

戰(zhàn)略人力資源管理通過組織建構(gòu),將人力資源管理置于組織經(jīng)營系統(tǒng),促進(jìn)組織績效最 大化。

導(dǎo)師簡介

導(dǎo)師簡介

人力資源管理的內(nèi)容

職務(wù)分析與設(shè)計

(1)職務(wù)分析與設(shè)計

對企業(yè)各個工作職位的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、責(zé)任、流程,以及勝任該職位工作人員的素質(zhì),知識、技能等,在調(diào)查分析所獲取相關(guān)信息的基礎(chǔ)上,編寫出職務(wù)說明書和崗位規(guī)范等人事管理文件。

(2)人力資源規(guī)劃

把企業(yè)人力資源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為中長期目標(biāo)、計劃和政策措施,包括對人力資源現(xiàn)狀分析、未來人員供需預(yù)測與平衡,確保企業(yè)在需要時能獲得所需要的人力資源。

人力資源規(guī)劃

(3)員工招聘與選拔

根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的要求,為企業(yè)招聘、選拔所需要人力資源并錄用安排到一定崗位上。

(4)績效考評

對員工在一定時間內(nèi)對企業(yè)的貢獻(xiàn)和工作中取得的績效進(jìn)行考核和評價,及時做出反饋,以便提高和改善員工的工作績效,并為員工培訓(xùn)、晉升、計酬等人事決策提供依據(jù)。

員工招聘與選拔

5)薪酬管理

包括對基本薪酬、績效薪酬、獎金、津貼以及福利等薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計與管理,以激勵員工更加努力的為企業(yè)工作。

(6)員工激勵

采用激勵理論和方法,對員工的各種需要予以不同程度的滿足或限制,引起員工心理狀況的變化,以激發(fā)員工向企業(yè)所期望的目標(biāo)而努力。

薪酬管理

(7)培訓(xùn)與開發(fā)

通過培訓(xùn)提高員工個人、群體和整個企業(yè)的知識、能力、工作態(tài)度和工作績效,進(jìn)一步開發(fā)員工的智力潛能,以增強(qiáng)人力資源的貢獻(xiàn)率。

(8)職業(yè)生涯規(guī)劃

鼓勵和關(guān)心員工的個人發(fā)展,幫助員工制訂個人發(fā)展規(guī)劃,以進(jìn)一步激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造性。

職業(yè)生涯規(guī)劃

(9)人力資源會計

與財務(wù)部門合作,建立人力資源會計體系,開展人力資源投資成本與產(chǎn)出效益的核算工作,為人力資源管理與決策提供依據(jù)。

(10)勞動關(guān)系管理

協(xié)調(diào)和改善企業(yè)與員工之間的勞動關(guān)系,進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè),營造和諧的勞動關(guān)系和良好的工作氛圍,**企業(yè)經(jīng)營活動的正常開展。

案例分析與講解

在本次課程中,周希奇教授為我們列舉了許多案例與他切身的經(jīng)驗(yàn)。

其中一個案例便是在多年前,周希奇教授是一家公司的高層管理者,當(dāng)時他管理的一個部門中的一名實(shí)習(xí)生工作上出現(xiàn)了一個失誤,她在設(shè)計宣傳單頁的時候?qū)⒐镜膌ogo弄反了。公司老板對此非常生氣,并表示這件事情需要有人承擔(dān)責(zé)任同時為失誤造成的損失買單。

大家思考一下如果你們是周希奇教授,你們將會如何處理本次狀況,讓所有人都能夠接受呢?

案例分析與講解

下面我們公布周希奇教授如何處理:

他作為間接領(lǐng)導(dǎo)他負(fù)擔(dān)50%,實(shí)習(xí)生的直接領(lǐng)導(dǎo)負(fù)擔(dān)25%,實(shí)習(xí)生本人負(fù)擔(dān)25%;為什么不是實(shí)習(xí)生承擔(dān)所有的責(zé)任呢?

周希奇教授為同學(xué)們講解了原因,這樣處理看起來對周希奇教授與實(shí)習(xí)生的直接領(lǐng)導(dǎo)不太公平,但是這卻是領(lǐng)導(dǎo)必須承擔(dān)的責(zé)任。

周希奇教授負(fù)擔(dān)50%這是因?yàn)槌霈F(xiàn)失誤的是他管理的部門,這是作為一個領(lǐng) 導(dǎo)者所必須承擔(dān)的責(zé)任;

而實(shí)習(xí)生的直接領(lǐng)導(dǎo)他作為直屬上司,他的下屬失誤他并沒有及時發(fā)現(xiàn),因此他將負(fù)擔(dān)25%。

作為一個領(lǐng) 導(dǎo)者如果在下屬失誤的時候,并不想要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,那么這個領(lǐng)導(dǎo)必將會成為一個孤家寡人,沒有員工愿意為這個領(lǐng)導(dǎo)工作,那么這個領(lǐng)導(dǎo)離丟掉自己的工作甚至失去自己的事業(yè)也不遠(yuǎn)了。

精彩課堂瞬間

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上課情景
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學(xué)員風(fēng)采
學(xué)員面目
優(yōu)秀學(xué)員林智同學(xué)與耿長浩同學(xué)的生日

本月也是我們兩位優(yōu)秀學(xué)員林智同學(xué)與耿長浩同學(xué)的生日,道格拉斯商學(xué)院全體員工祝您生日快樂,在求學(xué)的路上結(jié)識一群志同道合的人, 一起奔跑在理想的路上, 回頭有一路的故事, 低頭有堅定的腳步, 抬頭有清晰的遠(yuǎn)方!英國伍斯特大學(xué)(University of Worcester, UK)是英國公立大學(xué),得到了我國駐英使館教育處的資質(zhì)確認(rèn)。該大學(xué)始建于1946年,下設(shè)科學(xué)學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、人文藝術(shù)及社會科學(xué)學(xué)院等6個學(xué)院,擁有8500余名來自英國、美國、澳大利亞和亞洲等地的學(xué)生,是全歐洲學(xué)習(xí)資源最豐富的大學(xué)之一,可授予從副學(xué)士到博士一系列學(xué)位。

大學(xué)
英國伍斯特大學(xué)
伍斯特大教堂

畢業(yè)后學(xué)生可以前往伍斯特大學(xué)校本部與當(dāng)?shù)貙W(xué)員一同于伍斯特大教堂參與畢業(yè)典禮,邁步登上人生的新臺階。

伍斯特大學(xué)不僅是英國教育部認(rèn)可的教育培訓(xùn)中心,而且是中國指定的管理人才培訓(xùn)基地,是在中英兩國教育界最 具影響力的大學(xué)之一。

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