學(xué)習(xí)場(chǎng)所多處

大教室、小教室、自習(xí)室、走班教室相結(jié)合的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，真正滿足個(gè)性化、針對(duì)性的復(fù)讀學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

學(xué)習(xí)方式多元

全封閉式管理，應(yīng)用獨(dú)特的“分層走班教學(xué)”模式，改變“單一集體化”的課堂，實(shí)現(xiàn)“高效、針對(duì)性”的小班式課堂。因人而異，因材施教，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣

擁有專題化、個(gè)性化、針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，全盤把握基礎(chǔ)性，主干性，綜合性知識(shí)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)成果。

管理水平高

指向?qū)W習(xí)和教育過程管理，真正執(zhí)行目標(biāo)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)的堂堂清、日日清、周周清。教育到哪里，評(píng)價(jià)就到哪里，評(píng)價(jià)到哪里，管理就到哪里。

南京牛首復(fù)讀學(xué)校校長(zhǎng)為南京市名校長(zhǎng)，有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)江蘇省示范中學(xué)校長(zhǎng)，先后被評(píng)為區(qū)、市先進(jìn)教育工作者和南京市勞動(dòng)模范,有多篇文章在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

心理健康關(guān)注

針對(duì)中、高復(fù)學(xué)生心理特點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案，實(shí)施一人一策的教育活動(dòng)。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)心理咨詢室.充分發(fā)揮班主任和心理教師作用，建立心理教育專家坐診制度，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。