當(dāng)前位置 : 好學(xué)校  海高留學(xué)  學(xué)校介紹

海高留學(xué)

【機(jī)構(gòu)介紹】

海高教育，成立于2005年，致力于提供美英高端申請(qǐng)規(guī)劃服務(wù)、學(xué)涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)力系統(tǒng)提升方案、國(guó)際學(xué)校擇校服務(wù)和美加澳移民服務(wù)，助力學(xué)生的留學(xué)之旅。在這里，我們尊重每個(gè)人的成長(zhǎng)需求與追求卓越的潛力，以開放包容的心，引導(dǎo)學(xué)生踏上自我探索的成長(zhǎng)之路。

海高愿景：打造世界知名的教育機(jī)構(gòu)，引領(lǐng)國(guó)際留學(xué)新航標(biāo)，讓學(xué)生在追尋快樂的教育組織中成長(zhǎng)為有助于社會(huì)的人。

海高合作：與更多世界知名院校建立直接合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多保錄和優(yōu)先錄取的名額和機(jī)會(huì)。

【服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與報(bào)名須知】

美高/美本服務(wù)費(fèi)用：5-12萬

【服務(wù)內(nèi)容】

教育測(cè)評(píng)與規(guī)劃

通過心理學(xué)、腦科學(xué)測(cè)評(píng)和深度訪談了解學(xué)生的能力、性格、興趣、學(xué)習(xí)效率、風(fēng)格等，并根據(jù)學(xué)生情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)提升策略、階段學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)間表以及留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃。

腦AT生涯潛能測(cè)評(píng)：為學(xué)習(xí)者提供對(duì)自身學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃的全方位了解與指導(dǎo)。

青少年多元智能測(cè)評(píng)：有效反映學(xué)習(xí)者8大領(lǐng)域的智能水平，從而識(shí)別出自己的優(yōu)勢(shì)智能，幫助揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)潛在的智能。

中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)評(píng)：用來測(cè)量學(xué)習(xí)者克服內(nèi)在和外在種種困難取得較好學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)適應(yīng)能力測(cè)評(píng)。

青少年性格測(cè)評(píng)：性格測(cè)試可以有效地評(píng)估學(xué)習(xí)者的性格類型，幫助人們了解自我的本來面目，進(jìn)而在學(xué)習(xí)定位和未來發(fā)展上為學(xué)習(xí)者提供幫助。

學(xué)習(xí)力提升

結(jié)合心理學(xué)、腦科學(xué)測(cè)評(píng)以及深度訪談的手段分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并在日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生系列學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成與持續(xù)優(yōu)化，并通過日常持續(xù)性訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

背景提升

提供一支體系完整的優(yōu)秀的升學(xué)團(tuán)隊(duì)，了解學(xué)生興趣所在，和學(xué)生家庭共同商討規(guī)劃針對(duì)全方位提升綜合能力的活動(dòng)項(xiàng)目，并監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)活動(dòng)，保證各項(xiàng)背景提升活動(dòng)和項(xiàng)目的有序開展。項(xiàng)目涉及學(xué)術(shù)競(jìng)賽、夏令營(yíng)、科技研究、人文藝術(shù)、公益活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等。

專業(yè)選擇及申請(qǐng)定位

結(jié)合科學(xué)測(cè)評(píng)、家庭資源與期望、學(xué)生興趣等為學(xué)生匹配相關(guān)專業(yè)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)進(jìn)行自主調(diào)研，幫助學(xué)生更好地選擇適合自己的專業(yè)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)提供名校師兄師姐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)分享會(huì)、行業(yè)前輩分享會(huì)等資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為精確的專業(yè)調(diào)查研究。

申請(qǐng)流程與文書撰寫

輔助學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)榮譽(yù)梳理和簡(jiǎn)歷打磨，并根據(jù)學(xué)生所要申請(qǐng)的學(xué)校的文書要求進(jìn)行文書寫作指導(dǎo)、修改和潤(rùn)色，提供策略和思路，深入挖掘?qū)W生個(gè)性。同時(shí)，在申請(qǐng)過程中與申請(qǐng)學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解學(xué)校招生要求和情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通反饋。

后期境外服務(wù)

學(xué)生順利入讀院校后，將為學(xué)生提供選課指導(dǎo)、心理支持等服務(wù)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

【專業(yè)顧問介紹】

Dimitri

加州大學(xué)洛杉磯分校畢業(yè)，曾赴牛津進(jìn)修，擁有豐富的留學(xué)咨詢服務(wù)和文書潤(rùn)色經(jīng)驗(yàn)，可結(jié)合美國(guó)就業(yè)形勢(shì)，深入規(guī)劃學(xué)生的專業(yè)選擇與海外職業(yè)發(fā)展。

Hiruy

畢業(yè)于全美文理學(xué)院-明德學(xué)院的國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)非洲學(xué)生組織和國(guó)際學(xué)生組織，并組建了一個(gè)爵士樂隊(duì)。Hiruy擁有極強(qiáng)的中文溝通能力，熟悉美國(guó)大學(xué)的動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)中國(guó)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)提升與綜合背景優(yōu)化。

Lucas Spangher

常春藤高校錄取大滿貫，杜克大學(xué)Memorial Scholarship十五位獲得者之一，該獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額巨大，涵蓋Lucas就讀期間的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)以及每學(xué)期5000美元的研究經(jīng)費(fèi)。Lucas熟悉美國(guó)名校面試信息，擅長(zhǎng)輔導(dǎo)中國(guó)學(xué)生挖掘自身優(yōu)勢(shì)，在面試中發(fā)揮得當(dāng)，獲得院校錄取。

Staphane

哈佛全獎(jiǎng)獲得者，出生于海地的他會(huì)五國(guó)語言，以SAT1800的成績(jī)申請(qǐng)到了哈佛、耶魯、賓州、萊斯、康奈爾等美國(guó)大學(xué)，擅長(zhǎng)申請(qǐng)?zhí)傩W(xué)生的文書修改。

韓東

復(fù)旦大學(xué)本科及碩士，弗吉尼亞醫(yī)學(xué)院物理學(xué)博士，美國(guó)留學(xué)《飛躍手冊(cè)》的主要編撰者，擅長(zhǎng)中國(guó)學(xué)生的名校申請(qǐng)策劃與海外發(fā)展規(guī)劃。

李靜

美國(guó)馬里蘭大學(xué)商業(yè)管理碩士(MBA)，從事留學(xué)行業(yè)11年，成功案例2000多例，國(guó)際教育咨詢專家，留學(xué)申請(qǐng)、留學(xué)文書和簽證培訓(xùn)專家。在美期間，李靜曾在馬里蘭州弗吉尼亞州及華盛頓特區(qū)等地實(shí)習(xí)、工作，擁有出色的跨文化交際能力及全球視野。

栗衛(wèi)星教授

海高教育合伙創(chuàng)始人，美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校商學(xué)院教授，組織行為學(xué)泰斗Fred Luthans教授，于國(guó)際商業(yè)管理和組織行為學(xué)領(lǐng)域成就斐然。治學(xué)之余，長(zhǎng)期致力于國(guó)際教育文化交流與合作，負(fù)責(zé)海高國(guó)際辦學(xué)體系的設(shè)計(jì)與海外教育資源管理。