好師教育廣州校區(qū)

【機構簡介】

好師教育專注佛山本地學生補習課輔已經(jīng)有14年，在這10多年中，我們一直認為一個好的輔導機構，最重要的，不是看學生眼前的分數(shù)；最需要做的，不是急于給學生拔高；最應該堅持的，不是忽略質量、盲目擴大規(guī)模。我們一直認為，教授學生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學生建立知識體系，并形成自己的學習方法，才能穩(wěn)定的保證學生的成績，讓學生實現(xiàn)自己的升學目標。

【教學模式】

一、重要的，不是現(xiàn)在的分數(shù)。

（1）正確看待單元測、月考等小階段考試。

單元測、月考等小階段考試成績的起伏，能說明這一段的學習情況（這些小階段考試只考這一段的知識內(nèi)容），但忽略的是與往期同科目成績的對比，只有對比，才能知道成績的起伏是這一段的知識沒有掌握，還是科目本身的學習方法有問題！因此分析學生真實的小階段現(xiàn)在的分數(shù)不重要，對比比眼前的分數(shù)重要！

（2）正確看待期末考、水平測等大階段性考試。

期末考，考查的是過去一個學期的知識內(nèi)容，成績的起伏應該與同級排名做對比，應該與自己這個學期以來的成績做對比，得出來的結論再結合知識模塊和得失分在不同的題型的體現(xiàn)，才能真正找到癥結在哪里，做這些的目的，在于找到原因后的加力，因此，分析得出結論以及利用寒暑假做相應的補漏和方法調(diào)整，比這些分數(shù)本身更重要！

（3）關鍵性的考試是小升初、中考、高考。

無論成績好壞，無論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪里還需要努力，與實際結果無關，而與實際升學結果有關的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分數(shù)，最重要的，是知道發(fā)生了什么，知道應該如何改善，知道應該如何厚積累達到質變，去獲得關鍵性考試的成功！因此：眼前的分數(shù)，并不重要！調(diào)整和積累，我們最需要做的。

二、好師教育如何幫助學生調(diào)整和積累

（1）客觀分析學生的基礎情況

每一個學生在入學前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學習習慣分析的入學前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標本，檢測知識點的應用情況。學習習慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學生的輔導學習計劃。

（2）知識體系補漏、梳理和體系性記憶。

知識補漏是在先對知識體系進行框架性梳理的基礎上進行的，這才能讓學生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學了就忘。區(qū)別于單純的學習，知識補漏的過程，是學習和復習相結合的過程，學習指的是教授關鍵知識點，復習指的是與相關知識點的結合練習，達到新老知識點一起學習的目的。

（3）典型例題的解析

每一個知識點，每個學習階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學必記的知識點，也是分數(shù)的保障，好師教育有相應的教材和題型經(jīng)驗積累的實現(xiàn)這個學習目的。