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鄭州京太教育

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

京太教育,成立于2003年10月，專(zhuān)注中、小學(xué)生的一對(duì)一個(gè)性化課業(yè)輔導(dǎo)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，眾多一線(xiàn)教師及教育專(zhuān)家和教育研究院加盟，已經(jīng)建立起了國(guó)內(nèi)較大規(guī)模、從小學(xué)到高中的完整的基礎(chǔ)教育課業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)體系。

公司致力于家庭教育研究和咨詢(xún)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，并組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)量身定制的教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理和知識(shí)管理技術(shù)以及整合有效的教育資源，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

【教育優(yōu)勢(shì)】

在教育資源方面：擁有豐富的考試教育資源研究沉淀體系和信息資源庫(kù);多年的一線(xiàn)教育考試工作經(jīng)驗(yàn)，使京太對(duì)各省小中高教學(xué)動(dòng)態(tài)和考試方向有著極為的把控；在歷年各類(lèi)考試中，京太教育在考題預(yù)測(cè)及押題方面都有著非常高的*中率。

在教育模式方面：京太教育為學(xué)生定制個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1同步輔導(dǎo)，高考藝術(shù)和體育考生的專(zhuān)項(xiàng)性文化課輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的考生提供的個(gè)性化委托輔導(dǎo)，考點(diǎn)串講與?？?，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等。

在教育名師團(tuán)隊(duì):京太教育擁有各省在校一線(xiàn)名師，涵蓋語(yǔ)、數(shù)、外、理化各個(gè)學(xué)科。兼職教師90%以上擁有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大都是各個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的高特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、命題老師，他們對(duì)所在地區(qū)的教育態(tài)勢(shì)和考試特點(diǎn)都有著深刻的認(rèn)知與把握，進(jìn)行有針對(duì)性的剖析和輔導(dǎo)，穩(wěn)步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在教務(wù)團(tuán)隊(duì)：京太教育根據(jù)每個(gè)孩子性格給孩子匹配一名適合他的教務(wù)老師，全程教學(xué)跟蹤服務(wù)，教務(wù)老師不但負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)反饋，也負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整，同時(shí)幫助孩子樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，讓孩子有感恩觀(guān)念和正確的處事觀(guān)念。

【機(jī)構(gòu)個(gè)性化教學(xué)法】

京太教育個(gè)性化教學(xué)法是經(jīng)過(guò)我國(guó)教育界專(zhuān)家研究后結(jié)合數(shù)萬(wàn)名學(xué)員的教學(xué)論證，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐的提煉升華，總結(jié)出來(lái)的全新的教學(xué)方式。該種教學(xué)方法，倡導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo)，主張家長(zhǎng)、孩子同步提升，注重提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知，從而消除因家庭教育的缺失或不足給孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)的不良影響，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子綜合學(xué)科和全面能力的大幅度提升。該種教學(xué)方法內(nèi)容如下：

【教學(xué)模式】

京太教育倡導(dǎo)一對(duì)一的教學(xué)模式，全員配備教師，輔以高效管理。教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容，適合全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由專(zhuān)家組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果，靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。每一個(gè)孩子由中心老師來(lái)照管和教育，老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施因材施教。

【機(jī)構(gòu)教學(xué)成果】

專(zhuān)家組根據(jù)多年的教學(xué)論證，結(jié)合孩子不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，京太教育形成了其獨(dú)有的教學(xué)法，即通過(guò)課上課下的四步學(xué)習(xí)法，讓孩子能更有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和理解。多年來(lái)，堅(jiān)持倡導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo)，主張家長(zhǎng)、孩子同步提升，提高家長(zhǎng)家庭教育認(rèn)知，與教學(xué)同步，進(jìn)而彌補(bǔ)了因家庭教育的缺失或不足給孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，提出對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和強(qiáng)化；并根據(jù)一線(xiàn)教育成果推出十對(duì)一團(tuán)隊(duì)階梯式教學(xué)模式，使孩子在關(guān)注中成長(zhǎng)，通過(guò)科學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)而達(dá)到綜合學(xué)科水平提升！京太教育成立以來(lái)超過(guò)有數(shù)萬(wàn)學(xué)生順利考上省示范性重點(diǎn)中學(xué)，有數(shù)千學(xué)生考入清華大學(xué)，北京大學(xué)，南開(kāi)大學(xué)，武漢大學(xué)等重點(diǎn)院校。

【京太特色課程】

小學(xué)

小六完善體系，加強(qiáng)應(yīng)用，高分沖刺，全面提升。

小五詳細(xì)規(guī)劃，掌握重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，培優(yōu)學(xué)習(xí)。

小四夯實(shí)基礎(chǔ)，注重方法，新奧培養(yǎng)，擇?；臁?/p>

低年級(jí)培養(yǎng)興趣，啟發(fā)思維，建構(gòu)習(xí)慣，穩(wěn)步提升。

中學(xué)

初三：攻克難點(diǎn)，做好沖刺準(zhǔn)備；架構(gòu)框架，提升各個(gè)學(xué)科。

初二：夯實(shí)基礎(chǔ)，避免兩極分化；查漏補(bǔ)缺，消除薄弱學(xué)科。

初一：復(fù)習(xí)歸納，備戰(zhàn)分班考試；角色轉(zhuǎn)變，贏在起跑階段。

高中

高三：沖刺備考，心態(tài)方法缺一不可。

高二：提前預(yù)熱，效率成績(jī)同步培養(yǎng)。

高一：角色轉(zhuǎn)變，知識(shí)框架完美建構(gòu)。

【教學(xué)師資】

張末昇

高中數(shù)學(xué)老師

中學(xué)教師，鄭州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)委，原鐵道部大橋局一處中學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)校多次獲得鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位。專(zhuān)注于鄭州市初中生升入省、市級(jí)示范性高中學(xué)習(xí)考試的考前培訓(xùn)。由于嚴(yán)格教育管理，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生成績(jī)提高明顯；精通中招政策，熟悉鄭州市初、高中教育情況，指導(dǎo)學(xué)生高招志愿填報(bào)準(zhǔn)確率達(dá)95%以上，受到家長(zhǎng)一致好評(píng)。

高中物理

史志剛老師

畢業(yè)于鄭州大學(xué)，早年在鄭州市重點(diǎn)高中擔(dān)任物理學(xué)科教研主任和學(xué)科帶頭人，從事物理學(xué)科教研和教學(xué)工作，授課幽默風(fēng)趣，富有激情又能切中要害，方式靈活，重點(diǎn)突出，深受考生和廣大家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

【學(xué)校環(huán)境】