蘇州五優(yōu)教育

【關(guān)于我們】

五優(yōu)教育專注K12領(lǐng)域智能個(gè)性化輔導(dǎo)利用智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)，開發(fā)出擁有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、結(jié)合國際前沿算法與中國學(xué)情的自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎。

為每一位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持其學(xué)習(xí)的專注度，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

采用線上與線下有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，協(xié)同發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的高效性與線下老師的監(jiān)督引導(dǎo)作用。

2015年，與美國常春藤名校哥倫比亞大學(xué)成立自適應(yīng)學(xué)習(xí)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，成為國內(nèi)家與世界學(xué)府建立合作研究關(guān)系的中國教育品牌。

【教學(xué)理念】

給孩子一生有益的真教育！因?yàn)槲覀兿嘈牛簶淞⒗硐耄c(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使用更好的學(xué)習(xí)方法是對(duì)孩子一生有益的教育；培養(yǎng)并樹立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是對(duì)孩子一生有益的真教育；對(duì)父母的正確指導(dǎo)，形成良好的家庭環(huán)境，正確面對(duì)孩子的一切，是對(duì)孩子一生有益的真教育。這是我們五優(yōu)教育一切的出發(fā)點(diǎn)！

【教學(xué)環(huán)境】

【師資介紹】

蔡老師：

數(shù)學(xué)教師

蘇州市園區(qū)數(shù)學(xué)教師，江蘇省985高校東南大學(xué)研究生，深耕初高中數(shù)學(xué)近十年，授課激情澎湃，思維創(chuàng)新，科學(xué)有效提分。 單獨(dú)輔導(dǎo)過的學(xué)生（不包括網(wǎng)絡(luò)授課）近700個(gè)，輔導(dǎo)的學(xué)生有許多考入東南大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校以及蘇州中學(xué)、星海中學(xué)等重點(diǎn)高中。

教學(xué)特點(diǎn)：

注重思維與性格、系統(tǒng)性強(qiáng)、風(fēng)趣幽默

過往經(jīng)歷：

2015年02月 — 至今

任蘇州某中學(xué)初中部老師，在教學(xué)以外，長期在某輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)參與中、高考教學(xué)工作。

于16年創(chuàng)辦五優(yōu)教育，任五優(yōu)教育園區(qū)分校校長。

目前授課學(xué)生有不少考入蘇州中學(xué)、星海中學(xué)等蘇州重點(diǎn)高中。

2012年09月 — 2014年12月

應(yīng)邀前往南京某知名教育機(jī)構(gòu)任課程主管，主抓初高中數(shù)學(xué)的教研以及學(xué)生的心理輔導(dǎo)，通過三年與學(xué)生的親身交流與不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出當(dāng)前親少年心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特性以及針對(duì)不同性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生所應(yīng)對(duì)的改善學(xué)習(xí)方法。親自教育超300名初高中生（不包括網(wǎng)絡(luò)授課），考入南京中學(xué)、金陵中學(xué)、十三中等重點(diǎn)高中不計(jì)其數(shù)，共27名考入211、985重點(diǎn)大學(xué)。

應(yīng)邀前往南京某知名教育機(jī)構(gòu)任課程主管，主抓初高中數(shù)學(xué)的教研以及學(xué)生的心理輔導(dǎo)，通過三年與學(xué)生的親身交流與不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出當(dāng)前親少年心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特性以及針對(duì)不同性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生所應(yīng)對(duì)的改善學(xué)習(xí)方法。親自教育超300名初高中生（不包括網(wǎng)絡(luò)授課），考入南京中學(xué)、金陵中學(xué)、十三中等重點(diǎn)高中不計(jì)其數(shù)，共27名考入211、985重點(diǎn)大學(xué)。

2004年09月 — 2012年06月

從讀書至研究生畢業(yè)，理科成績(jī)一直名列前茅，多次獲得省市級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，學(xué)生階段就尤其擅長將好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與班級(jí)同學(xué)分享。

由此發(fā)現(xiàn)自己的興趣與特長，故懷有將教育作為畢生的追求。08年在無錫某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任初高中數(shù)學(xué)老師并兼任校長，四年親自教授超350名初高中生（不包括網(wǎng)絡(luò)授課），經(jīng)本人輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)平均提升15分。不少考入無錫市中學(xué)、梅中等重點(diǎn)高中，有21名學(xué)生考入211、985重點(diǎn)大學(xué)。

相關(guān)案例：

2010年03月案例之一：如何針對(duì)性跨越80分瓶頸（初中百分制）

具體案例：初二王同學(xué)學(xué)習(xí)較為刻苦，但是遇到重難點(diǎn)遇到習(xí)慣性逃避，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)單點(diǎn)把握很好，串聯(lián)性不強(qiáng)，故考試成績(jī)?cè)?0分上下徘徊，很影響排名

案例分析：習(xí)慣性逃避重難點(diǎn)問題的根本原因在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)性把握不強(qiáng)，沒能很好地分解分析出題者的意圖，同時(shí)對(duì)自身信心不足，懷有“逃避”的心態(tài)，但是自身基礎(chǔ)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也很刻苦，故解決以上兩方面問題，提升空間很大。

教學(xué)方式：樹立學(xué)生自身信心；鞏固串聯(lián)所有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)；將常見重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)列表形象化；將常見難點(diǎn)問題按知識(shí)點(diǎn)數(shù)量排序

終成果：經(jīng)過為期1年的培訓(xùn)，中考122分（滿分130分）并考入省錫中實(shí)驗(yàn)高中（無錫四所名校之一）

【學(xué)員風(fēng)采】