深圳恩格教育

深圳恩格教育成立于2018年11月，主打中小學(xué)生課外輔導(dǎo)課程，主打課程有主打科目是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、小兒右腦開發(fā)、乒乓球訓(xùn)練等輔導(dǎo)課程，為學(xué)員個(gè)性化制定學(xué)習(xí)方案，給孩子打牢基礎(chǔ)，盡快提升成績(jī)，讓孩子們更有信心；課程由老師一對(duì)一輔導(dǎo)、或小班教學(xué)，**教學(xué)質(zhì)量；本學(xué)老師都是名校畢業(yè)并且多年擔(dān)任各年級(jí)、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)大部分教師從事教研工作，對(duì)孩子們都有一套自己的教學(xué)方法；老師們的教學(xué)方法不同，但是每個(gè)老師都是極具特色的，有經(jīng)驗(yàn)，有方法，負(fù)責(zé)任。學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅安靜，交通非常方便，地鐵出口即到。

【師資介紹】

數(shù)學(xué) 聶老師  ：主帶初中小學(xué)數(shù)學(xué)，開設(shè)中小學(xué)生數(shù)學(xué)小組課以及一對(duì)一課程，聶老師畢業(yè)于2007年，畢業(yè)后即投身深圳教育輔導(dǎo)行業(yè)，用十二年時(shí)間摸索總結(jié)出針對(duì)不同層次孩子的輔導(dǎo)方法，堅(jiān)持貫徹小班制授課做到因材施教。針對(duì)小學(xué)生首先通過(guò)將抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念具體化、生動(dòng)化做到降低孩子對(duì)于數(shù)學(xué)科目的畏懼感進(jìn)而破解孩子畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，在此基礎(chǔ)上增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)小學(xué)階段成績(jī)的孩子主要采取在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下對(duì)是知識(shí)做適當(dāng)延伸，拓展學(xué)生思維，開闊眼界。針對(duì)初中生以中考知識(shí)難度為準(zhǔn)進(jìn)行授課，從基礎(chǔ)著手逐層推進(jìn)。對(duì)于成績(jī)較弱的中學(xué)生，采取從計(jì)算著手授課結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練講解訓(xùn)練，提高學(xué)生成績(jī)進(jìn)而減少學(xué)生成績(jī)平臺(tái)期比較長(zhǎng)的頑癥。

語(yǔ)文 林老師 ：深圳公辦初中在職教師任教，多年深圳公辦初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉深圳中考考點(diǎn)，針對(duì)閱讀?？碱}型和寫作常見(jiàn)問(wèn)題，有自己獨(dú)特有效的教學(xué)思路和方法。

英語(yǔ) 關(guān)智丹老師：中小學(xué)英語(yǔ)老師，教齡11年，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)后任職于廣西桂林某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，擔(dān)任英語(yǔ)教師及班主任。在校期間擔(dān)任“實(shí)景口語(yǔ)”小組指導(dǎo)老師(組織學(xué)生外出和外國(guó)旅游者交流)，并兼任“澳洲留學(xué)和交換生”小組的口語(yǔ)指導(dǎo)老師，獲評(píng)“班主任”和“學(xué)校受歡迎的英語(yǔ)老師”，所帶學(xué)生多次獲得廣西桂林市口語(yǔ)大賽前三獎(jiǎng)項(xiàng)、2010年來(lái)到深圳，開始了教育培訓(xùn)行業(yè)生涯，在某培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任英語(yǔ)教師、教學(xué)主管，熟悉中小學(xué)教材、考題考向?；顫婇_朗，親和力強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)趣，以學(xué)生的興趣為主，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，重視語(yǔ)

言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力，讓孩子享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。教學(xué)方法靈活，課堂氛圍活躍，善于穿插有趣的英語(yǔ)游戲到課堂中，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，效果頗為顯著。

乒乓球、 劉寬老師：乒乓球教練。教齡5年。畢業(yè)于吉林體育學(xué)院。 2009年獲得全市高中組乒乓球單打名 2012年代表全國(guó)體院杯獲得全國(guó)雙打第五名。  根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)，開設(shè)初級(jí)班、班及提高班，針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)，逐步講解練習(xí)掌握各種專項(xiàng)技術(shù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到明顯的提升效果。

幼兒右腦開發(fā) 、趙俊玲老師：右腦開發(fā)老師，教齡11年，畢業(yè)于武漢科技大學(xué)，為人真誠(chéng)有愛(ài)心，喜歡孩子，具有一顆童心。具有扎實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)，掌握學(xué)前教育學(xué)、嬰幼兒教育研究方法、幼兒心理學(xué)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課靈活生動(dòng)，1對(duì)1或小班制教學(xué)，能夠關(guān)注到每位孩子，教學(xué)更有針對(duì)性。教學(xué)十幾年來(lái)，在父母的配合下培養(yǎng)出許多的學(xué)生，得到家長(zhǎng)的深度認(rèn)可。

【師資風(fēng)采】

【教學(xué)環(huán)境】

【學(xué)員風(fēng)采】

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

1、全方位個(gè)性化評(píng)測(cè)多角度，多維度：基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、在讀學(xué)校教學(xué)水平。

2、現(xiàn)狀分析將教學(xué)大綱要求與考生全方位測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)照，找出有知識(shí)盲區(qū)，制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案。

3、個(gè)性化輔導(dǎo)方案制定學(xué)科老師一對(duì)一輔導(dǎo)、小班授課，，各學(xué)科輔導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行靶向定位的強(qiáng)化訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)。

4、進(jìn)步空間分析結(jié)合學(xué)習(xí)情況，充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，分析學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱點(diǎn)，預(yù)測(cè)進(jìn)步趨勢(shì)。

5、確保方案執(zhí)行深度和力度無(wú)偏差，隨時(shí)修訂鋪導(dǎo)方案。

6.碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，課程時(shí)間從45分鐘、一個(gè)小時(shí)不等。