好師教育

【學校簡介】

好師教育專注本地學生補習課輔已經(jīng)有多年，在這么多年的輔導中，我們一直認為一個好的輔導機構，最重要的，不是看學生眼前的分數(shù)；最需要做的，不是急于給學生拔高；最應該堅持的，不是忽略質量、盲目擴大規(guī)模。我們一直認為，教授學生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學生建立知識體系，并形成自己的學習方法，才能穩(wěn)定的**學生的成績，讓學生實現(xiàn)自己的升學目標。

【教學模式】

（1）客觀分析學生的基礎情況

每一個學生在入學前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學習習慣分析的入學前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內容為基礎，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標本，檢測知識點的應用情況。學習習慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學生的輔導學習計劃。

（2）知識體系補漏、梳理和體系性記憶

知識補漏是在先對知識體系進行框架性梳理的基礎上進行的，這才能讓學生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學了就忘。區(qū)別于單純的學習，知識補漏的過程，是學習和復習相結合的過程，學習指的是教授關鍵知識點，復習指的是與相關知識點的結合練習，達到新老知識點一起學習的目的。

（3）典型例題的解析

每一個知識點，每個學習階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學必記的知識點，也是分數(shù)的**，好師教育有相應的教材和題型經(jīng)驗積累的實現(xiàn)這個學習目的。

【學校環(huán)境】

【教學重點】

重要的，不是現(xiàn)在的分數(shù)

（1）正確看待單元測、月考等小階段考試

單元測、月考等小階段考試成績的起伏，能說明這一段的學習情況（這些小階段考試只考這一段的知識內容），但忽略的是與往期同科目成績的對比，只有對比，才能知道成績的起伏是這一段的知識沒有掌握，還是科目本身的學習方法有問題！因此

分析學生真實的小階段現(xiàn)在的分數(shù)不重要，對比比眼前的分數(shù)重要！

（2）正確看待期末考、水平測等大階段性考試

期末考，考查的是過去一個學期的知識內容，成績的起伏應該與同級排名做對比，應該與自己這個學期以來的成績做對比，得出來的結論再結合知識模塊和得失分在不同的題型的體現(xiàn)，才能真正找到癥結在哪里，做這些的目的，在于找到原因后的加力，因此，

分析得出結論以及利用寒暑假做相應的補漏和方法調整，比這些分數(shù)本身更重要！

（3）關鍵性的考試是小升初、中考、高考

無論成績好壞，無論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪里還需要努力，與實際結果無關，而與實際升學結果有關的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分數(shù)，最重要的，是知道發(fā)生了什么，知道應該如何改善，知道應該如何厚積累達到質變，去獲得關鍵性考試的成功！因此：

眼前的分數(shù)，并不重要！調整和積累，我們最需要做的。

【專業(yè)師資】

【教學相關】

一號教室堅持方法式教學，在讓學生掌握教材知識的同時，加強對學生自身自學能力的培養(yǎng)，授人以漁，達到真正輔導提高的目的。受益于中山一號教室教育先進的教學理念，十年里從中山一號教室教育走出的名校學生不計其數(shù)。中山一號教室十年，桃李滿天下。

【教學優(yōu)勢】

（1）先進的教學方法

1、區(qū)別于只教不測的常規(guī)輔導，定時針對性制作試卷測試，不斷找到知識弱項。

2、安排心理輔導老師定時對學生進行情緒引導和心理輔導，**健康的學習心態(tài)。

（2）針對性輔導方案

堅持在"3個了解"的基礎上教授學生，“了解學生基礎、了解學生性格，了解學生目標”，并堅持“3個及時”**輔導效果，“及時跟進知識難點、及時解決遺漏知識點，根據(jù)進度及時調整輔導方案”

（3）用好的老師來教學！

師資是中山一號教室教育最 具優(yōu)勢的“賣點”。全部七年以上教學經(jīng)驗，具備獨特的教學方法和提分方式。

【教學**】

（1）系統(tǒng)診斷本學期學習質量

1、安排經(jīng)驗豐富的老師總結本學期知識框架，找出學生掌握不夠扎實的知識點。

2、根據(jù)期末考試試卷做錯對題分析，以應試點為標準找出學生本學期沒有掌握好的解題思維和學習方法。

（2）制定針對輔導方案

根據(jù)學生本學期學習的情況，制定寒假輔導方案，在對本學期重要知識點和?？键c進行梳理補缺的基礎上，適量預習下學期內容，快人一步掌握下學期知識內容和學習方法

（3）定時進行教學效果檢測

輔導期間，安排期中和期末檢測，實時把握輔導效果，調整輔導方案。