清華大學(xué)留學(xué)通（TUSP)留學(xué)項(xiàng)目

清華大學(xué)留學(xué)通項(xiàng)目前身是2006年創(chuàng)辦的清華大學(xué)留學(xué)預(yù)科班，2008年正式更名為“留學(xué)通”，并從2008年起，每一年在清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處審批、立項(xiàng)，接受清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處統(tǒng)一監(jiān)管。2011年清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處為了統(tǒng)一管理將原“清華大學(xué)學(xué)術(shù)橋項(xiàng)目”和“清華大學(xué)留學(xué)通項(xiàng)目”進(jìn)行合并，合并后項(xiàng)目統(tǒng)一命名為“清華大學(xué)留學(xué)通項(xiàng)目”?！扒迦A大學(xué)留學(xué)通”依托清華大學(xué)優(yōu)越的教育資源和學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)國(guó)際化人才為目標(biāo)，廣泛借鑒國(guó)外知名高校或教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式而開(kāi)發(fā)的高水準(zhǔn)的出國(guó)培訓(xùn)課程。以外教、留學(xué)生與清華師資結(jié)合，按照國(guó)外教學(xué)模式教學(xué)，按照國(guó)外學(xué)生管理模式進(jìn)行日常學(xué)生管理,使學(xué)生盡快適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)與生活方式；同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)與培養(yǎng)以“自強(qiáng)不息，厚德載物”為精神的清華學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。

在留學(xué)通經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力有了全面的提高，很多的學(xué)生進(jìn)入美國(guó)杜克大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)戴維斯分校、加州大學(xué)圣巴巴拉分校、南加州大學(xué)、紐約大學(xué)、華盛頓大學(xué)、波士頓大學(xué)、賓州州立大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)雙子城分校、邁阿密大學(xué)、愛(ài)荷華大學(xué)等；英國(guó)牛津大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、約克大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、蘭卡斯特大學(xué)、巴斯大學(xué)、華威大學(xué)等、加拿大麥吉爾大學(xué)、維多利亞大學(xué)、多倫多大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、UBC等、澳大利亞悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、阿德雷德大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、莫納什大學(xué)等知名大學(xué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，并獲得了相應(yīng)大學(xué)授予的學(xué)士或碩士學(xué)位。

項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

 ◆  百年清華“自強(qiáng)不息  厚德載物”

百年清華深厚的文化底蘊(yùn)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)美的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和的人格魅力。清華大學(xué)獨(dú)有的“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，清華大學(xué)所獨(dú)有的氣質(zhì)和文化氛圍是全國(guó)其他各高校無(wú)法比擬的。

◆  學(xué)在清華，成長(zhǎng)在清華

學(xué)生學(xué)習(xí)期間所有的上課、吃住行都在清華大學(xué)校園內(nèi)。學(xué)生可以享受清華的教育相關(guān)資源，可以參加各類(lèi)校園文化活動(dòng)，鍛煉綜合能力。

◆  豐富的國(guó)際教育資源強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

清華“留學(xué)通”項(xiàng)目與國(guó)外眾多世界知名大學(xué)進(jìn)行合作，課程得到國(guó)外大學(xué)廣泛認(rèn)可，同等條件下學(xué)生可以獲得優(yōu)先錄取。

◆  系統(tǒng)化留學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)

從入學(xué)伊始，學(xué)生就可以獲得由留學(xué)通項(xiàng)目中心的專(zhuān)家顧問(wèn)和國(guó)外合作大學(xué)的專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行全程一對(duì)一免費(fèi)職業(yè)規(guī)劃與系統(tǒng)的留學(xué)規(guī)劃及大學(xué)申請(qǐng)和簽證輔導(dǎo)。

◆國(guó)際化教育與軍事化管理

留學(xué)通采用先進(jìn)的國(guó)際化教育模式，讓學(xué)生充分感受?chē)?guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，為今后的國(guó)外大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班授課，半軍事化管理模式及嚴(yán)格的課堂考勤制度，班主任和輔導(dǎo)員老師實(shí)行24小時(shí)責(zé)任制，嚴(yán)格督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

留學(xué)必備五大能力培養(yǎng)課程體系

為了讓更多的中國(guó)留學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“留學(xué)成功”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，“留學(xué)通”根據(jù)中國(guó)學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力薄弱、不適應(yīng)國(guó)外教育體制、創(chuàng)新思維能力欠缺、自主學(xué)習(xí)和自我管理能力差等問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出了留學(xué)必備五大能力的課程體系，以期全面提升學(xué)生的綜合能力。

語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力：

“留學(xué)通”通過(guò)開(kāi)設(shè)Academic Reading（學(xué)術(shù)閱讀課程）和Academic Writing（學(xué)術(shù)寫(xiě)作課程）等系列課程，給學(xué)生營(yíng)造全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)谖魇浇逃膶W(xué)術(shù)的環(huán)境中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)、去思考、去研究。

自主學(xué)習(xí)能力：

西方高等教育中的學(xué)習(xí)能力，包括文獻(xiàn)資料的快速閱讀能力、在閱讀中提出問(wèn)題的能力、獨(dú)立設(shè)計(jì)課題研究方案的能力、獨(dú)立完成學(xué)術(shù)報(bào)告的能力以及使用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源的能力等等?！傲魧W(xué)通”要求學(xué)生在“知識(shí)記憶”的同時(shí)能“主動(dòng)地研究與思考”，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

創(chuàng)新性思維能力：

西方高等教育要求學(xué)生不要盲目跟從權(quán)威或書(shū)本上的觀點(diǎn)，而是敢于質(zhì)疑，敢于獨(dú)立思考?！傲魧W(xué)通”通過(guò)“創(chuàng)新性思維課程”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將批判性思維貫穿于課堂教學(xué)與課后作業(yè)當(dāng)中，幫助學(xué)生能從不同的角度觀察分析問(wèn)題，進(jìn)而提出獨(dú)立的見(jiàn)解。

跨文化交流能力：

通過(guò)“留學(xué)通”的課程授課模式，幫助學(xué)生了解西方文化、禮儀與風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)和提高跨文化溝通和學(xué)術(shù)交流能力。此外，通過(guò)“留學(xué)通”平臺(tái)，學(xué)生還有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同的外教和國(guó)際學(xué)生面對(duì)面地交流與學(xué)習(xí)。

獨(dú)立生活能力：

對(duì)很多次離開(kāi)家庭的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我管理以及獨(dú)立生活都十分困難?！傲魧W(xué)通”學(xué)生在清華大學(xué)獨(dú)立生活期間，提前適應(yīng)大學(xué)的自我管理 ，一方面是鍛煉學(xué)生時(shí)間管理、空間管理 和自我控制能力，另一方面也是對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力的鍛煉。