重慶城市科技學(xué)院

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

重慶城市科技學(xué)院是全日制普通本科高等學(xué)校,學(xué)校始建于2005年,其前身是重慶大學(xué)城市科技學(xué)院, 2020年12月經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為重慶城市科技學(xué)院。

重慶城市科技學(xué)院有永川和巴南(在建)兩個(gè)校區(qū)，分別位于永川著 名風(fēng)景區(qū)茶山竹海之麓和巴南區(qū)高職城現(xiàn)有在校生27000余人。學(xué)校設(shè)有建筑管理學(xué)院、土木工程學(xué)院、建筑學(xué)院、電氣信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、人文學(xué)院7個(gè)二級(jí)學(xué)院和思想政治理論課部。設(shè)有本科專業(yè)43個(gè)、專科專業(yè)4個(gè)，其中:重慶市“一 流”建設(shè)專業(yè)2個(gè)(土木工程、工程造價(jià)) , 重慶市特色專業(yè)5個(gè)(建筑學(xué)土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化工程造價(jià)、軟件工程) , 申報(bào)國家“雙萬計(jì)劃”建設(shè)專業(yè)1個(gè)(土木工程) , 形成了"以工學(xué)、管理學(xué)為主,工、管、經(jīng)、文.法、藝教等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù),以培養(yǎng)”基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高"的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和智力支持,已為社會(huì)輸送5萬余名畢業(yè)生。2011年,學(xué)校獲批重慶市學(xué)士學(xué)位授予單位; 2014年成為教育部”中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究項(xiàng)目參研高校”; 中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟理事單位獲批首批重慶市轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位;榮獲2016年度“重慶市民辦教育先進(jìn)單位”和“重慶市民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)獎(jiǎng)”; 2018年獲批重慶市第六批依法治校示范校、獲批重慶市第二批智慧校園建設(shè)示范校,經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生第二黨支部獲批教育部全國黨建樣板支部培育單位; 2019年獲批教師系列職稱評(píng)審權(quán);連續(xù)多年獲評(píng)新華網(wǎng)”品牌影響力獨(dú)立學(xué)院” ;電氣信息學(xué)院教工黨支部獲批教育部全國黨建樣板支部培育單位。

新時(shí)代新征程，學(xué)校秉持“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持走"內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展"道路,以質(zhì)量立校,特色興校,為國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才,為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【師資力量】

任德珍

前國 家領(lǐng)導(dǎo)人專機(jī)乘務(wù)長(zhǎng)、空乘導(dǎo)師、資深教育家。1993年獲國際民用航空運(yùn)輸協(xié)(IATA)教員資格證書。原中國國際航空公司專機(jī)乘務(wù)長(zhǎng)、中國國際航空公司乘務(wù)訓(xùn)練中心黨委書記?，F(xiàn)任中航未來教育集團(tuán)民航專業(yè)學(xué)科帶頭人,任民航專業(yè)學(xué)科專家級(jí)顧問。

尹璐

中國石油大學(xué)體育部講師，健美操世界冠 軍。2015年 畢業(yè)于北京體育大學(xué),教育與訓(xùn)練學(xué)碩士。中華人民共和國第九套廣播體操創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)成員。主編參編北京市大學(xué)生陽光體能熱力操、北京市系列工間操、民族健身舞;同時(shí)擔(dān)任競(jìng)技健美操國際裁判。

張公良

原中國人民解放軍大連空軍士官通信學(xué)校校長(zhǎng),現(xiàn)任中航未來民航專業(yè)學(xué)科專家級(jí)顧問。

張晶晶

八年航空公司飛行經(jīng)驗(yàn), 2009年中國南方航空亞運(yùn)空姐。ACI國際注冊(cè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師,環(huán)球禮儀商學(xué)院高級(jí)講師,國際空姐講師培訓(xùn)協(xié)會(huì)高級(jí)講師。

俞濤

畢業(yè)于北京師范大學(xué)外語系，曾先后在不同外航和國企擔(dān)任高管職務(wù)。諳熟民航業(yè)務(wù)，熱心職業(yè)教育推廣，近年潛心東西文化、職場(chǎng)英語教學(xué)的研究和實(shí)踐。

熊薇

全國專業(yè)人才教育專家委員會(huì)禮儀委員，教育部核心能力認(rèn)證形象禮儀指導(dǎo)師，國際服務(wù)效能督導(dǎo)師，中航未來教育集團(tuán)禮儀課程建設(shè)專家顧問，中國女性形象工程禮儀講師團(tuán)講師，迎冬奧展示團(tuán)隊(duì)成員，中國航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)認(rèn)證空乘培訓(xùn)師，國際注冊(cè)少兒禮學(xué)高級(jí)教育師。

【辦學(xué)特色】

首創(chuàng)“養(yǎng)成式教育”與“航空服務(wù)職業(yè)技能培養(yǎng)”相結(jié)合的培養(yǎng)模式：

以培養(yǎng)“準(zhǔn)民航人”為目標(biāo),提出“養(yǎng)成式教育”理念,并在日常的人才培養(yǎng)過程中全面開展,不斷提升學(xué)生的公民意識(shí)、行業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。每天要求學(xué)生列隊(duì) 上課、統(tǒng)一民航服裝,女姓按空乘人員要求盤發(fā)化妝,行進(jìn)過程中,昂首挺胸，自然大方,隊(duì)列整齊,做到五個(gè)一,即縱列-條線,橫排一條線,抬腳一條線,擺手一字平，落地一個(gè)聲,充分展現(xiàn)民航人的專業(yè)素養(yǎng)。每天堅(jiān)持鋪床疊被、整理內(nèi)務(wù),按照準(zhǔn)軍事化的標(biāo)準(zhǔn),做到“五凈”、“五無” 及“五個(gè)整齊統(tǒng)- -”, 墻壁嚴(yán)禁“四有”“四亂” 。以民航業(yè)需求為導(dǎo)向,在日常的教育教學(xué)和管理中,重視學(xué)生的禮儀規(guī)范,在第 一第二課堂中,引入航空企業(yè)的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)禮儀,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀素養(yǎng)。

實(shí)行“航空職業(yè)教育+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+推薦就業(yè)”相結(jié)合的模式：

采用重慶城市科技學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)與北京中航未來實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,由具備國際航協(xié)高級(jí)教員IATA證書資格教師領(lǐng)銜的專業(yè)民航教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)員的技能培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),幫助其成為具備專業(yè)技能和實(shí)用性的民航人才。

擁有完善的就業(yè)體系：

北京中航未來科技集團(tuán)有限公司攜手國內(nèi)外多家航空公司、機(jī)場(chǎng)、空港服務(wù)單位,為合格學(xué)員提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

特色的教學(xué)專業(yè)書籍：

根據(jù)十九大報(bào)告對(duì)育人的全新解讀,結(jié)合航空服務(wù)行業(yè)現(xiàn)狀和用人單位的需求,通過對(duì)國內(nèi)現(xiàn)有航空服務(wù)專業(yè)的教材進(jìn)行分析，北京中航未來科技集團(tuán)與清華大學(xué)出版社合作出版了“十三五"全國高等院校民航服務(wù)專業(yè)規(guī)劃教材,本專業(yè)除強(qiáng)化航空服務(wù)技能培訓(xùn)之外,同時(shí)注重了人文素養(yǎng)的提升,打造了"人文、形象、語言、專業(yè)”四個(gè)航空服務(wù)職業(yè)技能模塊。

享有線上線下教學(xué)平臺(tái)：

中航未來教學(xué)資源平臺(tái)功能覆蓋了課程建設(shè)、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)習(xí)分析和課程管理五個(gè)部分。民航專業(yè)教師可以利用平臺(tái)不斷完善課程體系,包括課程建設(shè)、課程基本信息維護(hù)、互動(dòng)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)測(cè)和課程組織與管理,支持純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、混合模式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等多種教學(xué)模式。學(xué)生可以利用平臺(tái)登錄課程網(wǎng)站,進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、做作業(yè)、測(cè)試、學(xué)習(xí)話題討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可查閱教學(xué)資料、查看學(xué)習(xí)記錄、進(jìn)入學(xué)習(xí)社區(qū)分享交流,打破時(shí)間及空間壁壘,利用網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式,更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),提升個(gè)人素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)員風(fēng)采】

【學(xué)校環(huán)境】