大墨蒲公英素質(zhì)美育堤口校區(qū)

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

大墨蒲公英素質(zhì)美育20多年專注于3-16歲少兒美術(shù)培訓(xùn)教育,目前在全國(guó)擁有200多家少兒美術(shù)加盟品牌校區(qū)。大墨蒲公英一直堅(jiān)持“專業(yè)、分享、成長(zhǎng)”的理念，獨(dú)立、創(chuàng)新性的研發(fā)了一套科學(xué)的少兒美術(shù)培訓(xùn)成長(zhǎng)體系課程，幫助十多萬(wàn)名學(xué)員獲得專業(yè)的素質(zhì)美術(shù)教育。

【學(xué)校環(huán)境】

【師資介紹】

墨墨老師

大墨蒲公英創(chuàng)始人

大墨蒲公英執(zhí)行董事長(zhǎng)

中國(guó)美校成長(zhǎng)學(xué)院院長(zhǎng)

少兒美術(shù)教育教學(xué)教研導(dǎo)師

導(dǎo)師感言：2017年上半年，從大墨蒲公英第 一家加盟校正式落地，到現(xiàn)在上百家品牌校區(qū)遍布全國(guó)，這個(gè)裂變和發(fā)展，我們僅僅用了兩年半。大家都說(shuō)，大墨蒲公英發(fā)展好快，但是很多人看不到的是，大墨蒲公英用20多年時(shí)間，構(gòu)建了獨(dú)屬于自己的品牌基因。

每個(gè)品牌都有基因，基因是一個(gè)品牌賴以生存和發(fā)展的生命密碼，大墨蒲公英的基因是什么呢？是專業(yè)、是理念、是課程、是對(duì)美術(shù)教育最本質(zhì)的堅(jiān)持。

在我看來(lái)，美術(shù)教育是促進(jìn)孩子自由全面發(fā)展的重要方面，也是學(xué)校教育的重要組成部分。我們認(rèn)為，孩子和家長(zhǎng)尊稱我們一聲老師，我們就要用全部的力量去幫助孩子成長(zhǎng)，而幫助孩子成長(zhǎng)，就需要我們具有專業(yè)的能力，有適合孩子的成長(zhǎng)課程體系，有先進(jìn)的美術(shù)教育理念。

大墨蒲公英提出的“1+5+5”素質(zhì)美育理念、依據(jù)20多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研發(fā)的成長(zhǎng)課程體系、打造具有濃厚藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)作專業(yè)性和娛樂(lè)性兼有的藝術(shù)活動(dòng)、開設(shè)拓展視野的藝術(shù)研學(xué)，都是我們對(duì)孩子實(shí)施藝術(shù)教育、幫助孩子成長(zhǎng)的媒介，也是我們獲取認(rèn)可和信任的途徑。

20多年來(lái)，大墨蒲公英懷揣初心、飽含熱愛(ài)，帶著孩子們學(xué)習(xí)繪畫、感受藝術(shù)，利用一節(jié)又一節(jié)的課題、一次又一次的藝術(shù)活動(dòng)、一年又一年的藝術(shù)研學(xué)，帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界、感受和熱愛(ài)生活，孩子們不僅收獲了美術(shù)知識(shí)、提升了繪畫能力、收獲了自我表達(dá)的快樂(lè)、提升了想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)了審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，還學(xué)會(huì)了愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)小伙伴、愛(ài)大自然，教導(dǎo)他們與人為善、懂得尊重、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、有擔(dān)當(dāng)，真正達(dá)到了我們以美育人的目標(biāo)。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，大墨蒲公英堅(jiān)持“專業(yè)、分享、成長(zhǎng)”的理念，并以“賦能美校成長(zhǎng)、推動(dòng)行業(yè)成長(zhǎng)”作為我們的愿景和理想，愿攜手更多熱愛(ài)美術(shù)教育的同行朋友們，一起推動(dòng)全國(guó)少兒美育的發(fā)展與進(jìn)步！

Judy Sue

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院插畫專業(yè)教授

Judy Sue是一名出身于自羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的插畫師。畢業(yè)后，Judy Sue曾于Hallmark and Ginn&Co工作。

1989年，她在波士頓成立了自己的兒童圖書工作室。

她不僅期望打造一個(gè)能自由施展創(chuàng)意才華的空間，還能為書籍市場(chǎng)及博物館團(tuán)體帶來(lái)更多高質(zhì)量圖書項(xiàng)目。

截至目前，Goodwin Sturges工作室已經(jīng)有了來(lái)自世界各地超過(guò)38名優(yōu)秀的藝術(shù)家。

大墨蒲公英教研團(tuán)隊(duì)由國(guó)際導(dǎo)師和知名學(xué)科導(dǎo)師組成，不僅對(duì)素質(zhì)美育有著高度的認(rèn)知和責(zé)任感，同時(shí)保持藝術(shù)氣質(zhì)，不僅具有專業(yè)繪畫知識(shí)，還有國(guó)際化、前沿化、時(shí)代化的視野，為大墨蒲公英的課程研發(fā)和教學(xué)理念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

Mark Milloff

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院平面設(shè)計(jì)系教授

Mark Milloff，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)主席。在RISD擔(dān)任2D與新媒體設(shè)計(jì)教授21年之久，堪稱學(xué)校元老。

擅長(zhǎng)各類設(shè)計(jì)、作品集指導(dǎo)，培養(yǎng)了多位目前活躍在國(guó)際前端的潮流設(shè)計(jì)師。自1977年起，個(gè)展無(wú)數(shù)。

這位在國(guó)際頂 級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)院耕耘了二十余年的老教授，同時(shí)還具有非凡的人格魅力和表現(xiàn)力。

大墨蒲公英教研團(tuán)隊(duì)由國(guó)際導(dǎo)師和知名學(xué)科導(dǎo)師組成，不僅對(duì)素質(zhì)美育有著高度的認(rèn)知和責(zé)任感，同時(shí)保持藝術(shù)氣質(zhì)，不僅具有專業(yè)繪畫知識(shí)，還有國(guó)際化、前沿化、時(shí)代化的視野，為大墨蒲公英的課程研發(fā)和教學(xué)理念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

于璟昕

大墨蒲公英全國(guó)教研中心總監(jiān)

10年一線教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)

課程體系是美校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，也是一個(gè)美校賴以生存和發(fā)展的根本。那么，什么是課程體系？

大墨蒲公英認(rèn)為，課程體系是我們美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，由課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程教學(xué)方式所組成，課程體系決定了孩子在我們這里通過(guò)學(xué)習(xí)獲得什么樣的美學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。優(yōu)質(zhì)的課程體系是美校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，也是家長(zhǎng)選擇校區(qū)的第 一要素。

大墨蒲公英教研團(tuán)隊(duì)由國(guó)際導(dǎo)師和知名學(xué)科導(dǎo)師組成，不僅對(duì)素質(zhì)美育有著高度的認(rèn)知和責(zé)任感，同時(shí)保持藝術(shù)氣質(zhì)，不僅具有專業(yè)繪畫知識(shí)，還有國(guó)際化、前沿化、時(shí)代化的視野，為大墨蒲公英的課程研發(fā)和教學(xué)理念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

趙恒義

大墨蒲公英藝術(shù)總監(jiān)

MUSE國(guó)際藝術(shù)課程主管

MUSE國(guó)際藝術(shù)課程體系

傳統(tǒng)藝術(shù)教育偏于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技法，而西方藝術(shù)教育則更注重左腦型的思辨批評(píng)培養(yǎng)

由多位資深國(guó)內(nèi)外藝術(shù)導(dǎo)師共同研發(fā)的全新課程，旨在打破學(xué)生慣有的思維模式

以開放式、啟發(fā)式的創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和批判精神

鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自己嘗試新鮮的創(chuàng)作手段

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)化表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)思維。

彭叢

大墨蒲公英全國(guó)培訓(xùn)中心總監(jiān)

墨上青年成人畫舍課程主管

ADULT STUDIO

墨上青年成人畫舍課程體系

大墨蒲公英的成人美術(shù)板塊，

針對(duì)各種基礎(chǔ)的藝術(shù)愛(ài)好者開設(shè)素描、油畫、工筆、巖彩、水彩、彩鉛等繪畫課程，同時(shí)開設(shè)花藝、攝影、服裝、手作、主題講座等藝術(shù)坊活動(dòng)。

繪小白：為零基礎(chǔ)的美術(shù)愛(ài)好者打造的系統(tǒng)繪畫課程，帶你用畫筆體驗(yàn)藝術(shù)之美。

繪畫畫：為有基礎(chǔ)的美術(shù)愛(ài)好者提供的有簡(jiǎn)入難的油畫及國(guó)畫系統(tǒng)課程。

繪工藝：為喜歡動(dòng)手制作的朋友打造的藝術(shù)手作課程，用不同質(zhì)感的材料詮釋不一樣的美術(shù)故事。

繪生活：為熱愛(ài)生活的朋友提供美學(xué)講座及藝術(shù)體驗(yàn)課程，學(xué)習(xí)提升將藝術(shù)融入生活的能力。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)員作品】

【教育理念】

傳統(tǒng)美術(shù)教育注重的是對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，素質(zhì)美育注重的是孩子綜合素質(zhì)的提升。大墨蒲公英20年來(lái)堅(jiān)持以" 素質(zhì)教育”作為美術(shù)教學(xué)的核心理念教給孩子的不僅是技巧，更是符合不同年齡段的美學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)不間斷的課程研發(fā)和教學(xué)實(shí)踐，讓孩子最終獲得優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。

【教學(xué)方式】

觀察討論法：針對(duì)課例內(nèi)容，提供豐富的素材，打開孩子的思路。通過(guò)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和孩子的有機(jī)討論互動(dòng)，逐漸引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察人、事、物的能力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美.....

啟發(fā)提示法：運(yùn)用啟發(fā)手段調(diào)動(dòng)孩子通過(guò)觀察、記憶、體驗(yàn)、聯(lián)想、欣賞等手段，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言符號(hào)和色彩表現(xiàn)形式。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感知活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的提高。

分析評(píng)析法：通過(guò)循序漸進(jìn)的對(duì)繪畫作品、民間藝術(shù)、原始藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)中適合兒童接受的優(yōu)秀作品以及藝術(shù)家的分享和評(píng)析，對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)啟迪，提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。

主題情境法：設(shè)置歷史故事、道德故事、寓言故事、童畫故事、人文故事等情境主題，指導(dǎo)孩子融入特定環(huán)境，加深其對(duì)主題內(nèi)容的深刻理解，在繪畫的同時(shí)發(fā)揮藝術(shù)育人功能。

激勵(lì)協(xié)作法：依據(jù)創(chuàng)作難度的不同，將繪畫目標(biāo)進(jìn)行分解，讓孩子學(xué)會(huì)分工合作，提升其協(xié)作創(chuàng)作的能力，并增加其團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。根據(jù)孩子的能力，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的課題，并在創(chuàng)作過(guò)程中逐漸增加難度，提升孩子對(duì)于困難的閾值，培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛?/p>

【優(yōu)秀素質(zhì)】

美學(xué)素質(zhì)：素質(zhì)美育培養(yǎng)少兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美、實(shí)現(xiàn)美的綜合美學(xué)素質(zhì)。

品德素質(zhì)：通過(guò)融入歷史性、文學(xué)性等主題，在美術(shù)教育中培養(yǎng)孩子尊重、誠(chéng)實(shí)、擔(dān)當(dāng)、禮貌等各項(xiàng)品德。

心理健康素質(zhì)：通過(guò)設(shè)置有挑戰(zhàn)性的課題，培養(yǎng)孩子冒險(xiǎn)精神，并提高孩子抗壓和承受失敗的能力。

智力素質(zhì)：大墨蒲公英創(chuàng)意課程幫助提升少兒記憶力、洞察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力，提高孩子分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

人際交際素質(zhì)：通過(guò)作品的分工協(xié)作，培養(yǎng)孩子自我情緒管理和處理人際關(guān)系的能力。