GRE備考輔導(dǎo):寫作常見(jiàn)雷池之駁論(二)

在（一）中，我已經(jīng)分析了大家在GRE Argument寫作中常見(jiàn)的兩個(gè)問(wèn)題，一是對(duì)題目本身的理解不正確，或者說(shuō)一些網(wǎng)上流傳的，或者參考書上寫的翻譯給大家?guī)?lái)了誤導(dǎo)；二是對(duì)題目的論證過(guò) 程沒(méi)有分析清楚，以至于沒(méi)有找到真正的錯(cuò)誤所在。第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上還可以再擴(kuò)展一點(diǎn)，就是很多同學(xué)僅僅是在寫作的時(shí)候攻擊某個(gè)調(diào)查或者某個(gè)證據(jù)的真實(shí)性， 讓批駁變成了所謂的“詭辯”。

在ETS官方發(fā)布的寫作說(shuō)明中有這樣的一句話：“題目并不要求你討論論證過(guò)程中的闡述是否真實(shí)或準(zhǔn)確，而是要求你判斷結(jié)論和推斷是否從 陳述中能合理得到?！币簿褪钦f(shuō)，我們并不能用“某個(gè)論據(jù)或者數(shù)據(jù)有可能不真實(shí)”或者“調(diào)查有可能是不科學(xué)的”之類的說(shuō)法來(lái)反駁某個(gè)論據(jù)或者 調(diào)查數(shù)據(jù)，而應(yīng)該重點(diǎn)考慮根據(jù)這些證據(jù)是否能推導(dǎo)出前提或結(jié)論，或者這些論據(jù)內(nèi)部本身是否客觀存在推理的錯(cuò)誤。

很多同學(xué)過(guò)分糾纏于一些作為論據(jù)的數(shù)據(jù)和百 分比，比如認(rèn)為某些數(shù)據(jù)不全面，或者某些百分比存在統(tǒng)計(jì)上的謬誤等等，這些都是不滿足ETS要求的，因?yàn)樵趯懽髡f(shuō)明中也有這樣的一句話：“你需要記住，題目并不要求 你用這些數(shù)字、百分比或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)做數(shù)學(xué)題，相反，你應(yīng)該把它們視為支持結(jié)論的證據(jù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。”還有這樣的一句話：“記住，任何在 Argument題目中的數(shù)字、百分比或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)僅僅用作支持結(jié)論的證據(jù)，你需要考慮它們是否真正支持了結(jié)論?！彼?，我們?cè)谂g的過(guò)程 中，重點(diǎn)是要考慮推理的過(guò)程是否存在問(wèn)題，你是否能提供削弱結(jié)論的反例或者他因。

同學(xué)們?cè)趯慉rgument中的第三個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，是缺乏支持攻擊點(diǎn)的反例和他因，或反例和他因雷同。其實(shí)，駁論和立論一樣，都是要說(shuō)服別人相信或者不相 信某個(gè)觀點(diǎn)，因此，光靠分析，闡述和說(shuō)理是沒(méi)有很強(qiáng)的說(shuō)服力的，而反例和他因必須要成為證明過(guò)程中的重要內(nèi)容。在ETS的寫作說(shuō)明中，對(duì)于他因和反例都是 有明確要求和說(shuō)明的，而從駁論文章本身的特點(diǎn)來(lái)看，有的時(shí)候，一個(gè)反例或者他因比一大堆的分析都來(lái)的有效。

我們引用一個(gè)在ETS的寫作說(shuō)明中的例子：一個(gè)論證可能指出某個(gè)社區(qū)活動(dòng)今年沒(méi)有去年流行，因?yàn)榻衲曛挥?00人參加而去年有150人參加，參加的比例下降了33%。大家可以看出，“活動(dòng)不那么流行” 的結(jié)論是由于參加人數(shù)比例下降而得出的，但是實(shí)際上，還有很多原因可以造成參加人數(shù)的比例下降，也就是會(huì)削弱“活動(dòng)不那么流行”的結(jié)論，比如天氣變化，活 動(dòng)的費(fèi)用，活動(dòng)的內(nèi)容和形式等等。因此，在寫作的時(shí)候，就可以直接舉出這些他因來(lái)闡述。