雨林學(xué)習(xí)力參與舉辦|情系遠(yuǎn)山首屆教育公益分享薈成功舉行，多方共話教育的明天

目前，我國教育正處在軟件與硬件的高速發(fā)展當(dāng)中。但在教育水平不斷突破的同時(shí)，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展仍然面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育的公平是雨林學(xué)習(xí)力及一切關(guān)心教育的人都無法忽視的問題。

為了集思廣益，共同思考我國在現(xiàn)有背景下鄉(xiāng)村教育的發(fā)展前路，探索推動(dòng)鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展與振興的路徑，4月9日，由新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪和好未來教育集團(tuán)董事長、CEO張邦鑫，共同發(fā)起成立的“北京情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)”主辦，雨林學(xué)習(xí)力參與舉辦的首屆情系遠(yuǎn)山教育公益分享薈在京隆重舉行。

本屆分享會(huì)以“為了教育的明天”為主題，邀請(qǐng)到了100多位對(duì)教育事業(yè)充滿熱忱的政府人士、專家學(xué)者、企業(yè)精英、公益伙伴，對(duì)“新時(shí)代下的教育改革”、“什么是好的教育”、“企業(yè)為什么需要進(jìn)行以及如何做好教育公益”等大家關(guān)心的問題進(jìn)行了分享與交流。

還有央視頻、中國教育電視臺(tái)、北京衛(wèi)視、人民政協(xié)報(bào)、公益時(shí)報(bào)等10余家媒體，進(jìn)行現(xiàn)場專訪及持續(xù)報(bào)道。

跨越遠(yuǎn)山傳遞愛，學(xué)習(xí)能力助力成長

作為活動(dòng)的支持方，北京金色雨林教育科技有限公司創(chuàng)始人、董事長林薇也出席并進(jìn)行了主題分享，通過林薇老師學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)之中的小故事，表達(dá)了她對(duì)于教育公益的思考。

她認(rèn)為：教育是提高人口素質(zhì)、改變農(nóng)村孩子命運(yùn)的最 佳途徑。針對(duì)農(nóng)村孩子的教育研究中很重要的一點(diǎn)就是幫助農(nóng)村留守孩子彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膩碜杂诟改傅年P(guān)于思想認(rèn)知以及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，在情感上要及時(shí)補(bǔ)足他們所必須的關(guān)注和呵護(hù)。同時(shí)在做公益時(shí)，幫扶山區(qū)孩子的過程中更要注重“尊重”。

在當(dāng)天的分享會(huì)上，情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)發(fā)起人、新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪表示“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研究出來的教育和科技結(jié)合的產(chǎn)品和內(nèi)容，一定能大量賦能中國的鄉(xiāng)村教育?！?/p>

雨林學(xué)習(xí)力作為深耕兒童學(xué)習(xí)能力27年的兒童學(xué)習(xí)能力教育機(jī)構(gòu)，在兒童的運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力有著深入的研究，面對(duì)身在遠(yuǎn)山的孩子，雨林學(xué)習(xí)力有能力穿越阻礙，遠(yuǎn)程為他們提供家庭教育、心理健康方面的支持。通過雨林學(xué)習(xí)力的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的升級(jí)，還能給與孩子們?cè)诰€提升學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)！真正做到讓成長突破遠(yuǎn)山的阻隔。

評(píng)價(jià)體系升級(jí)，能力贏得未來

在當(dāng)天的分享會(huì)上，不少教育業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士指出未來教育的發(fā)展趨勢(shì)：21世紀(jì)教育研究院理事長、國家教育咨詢委員會(huì)委員楊東平則認(rèn)為“好的教育”，是善待兒童的教育、使兒童免于恐懼的教育、能夠**兒童休息和睡眠的教育。

而國務(wù)院參事、友成基金會(huì)副理事長湯敏先生，針對(duì)國務(wù)院以最 高層次發(fā)表的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的總體方案》進(jìn)行的專業(yè)解讀指出：我們的教育系統(tǒng)將會(huì)迎來新的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)兒童的評(píng)價(jià)將更加看重兒童的綜合素質(zhì)。

這意味著，在未來的社會(huì)競爭中和教育比拼中，無論是渴望通過教育改變命運(yùn)的山區(qū)孩子，還是目前在各種校內(nèi)學(xué)習(xí)壓力與校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)包圍下的城市孩子，需要被考驗(yàn)的能力都將是孩子的底層能力——學(xué)習(xí)能力。

孩子的學(xué)習(xí)能力不僅僅是對(duì)于課本知識(shí)的掌握與試卷問題的解決，更是能夠讓孩子迅速自主地吸收知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，從而不斷創(chuàng)造價(jià)值的能力。學(xué)習(xí)能力包含運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力。對(duì)于處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子來說，它具體體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考、社交與情緒調(diào)節(jié)等方面。誰在這方面的能力取得優(yōu)勢(shì)，誰就能更快掌握新的知識(shí)，贏得未來！

技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新提升效率

雨林學(xué)習(xí)力作為深耕學(xué)習(xí)能力研究27年的老牌機(jī)構(gòu)，在長期的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練研究中形成了一套以培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為核心的訓(xùn)練方法，幫助孩子在互動(dòng)中能夠提升學(xué)習(xí)能力。

近年來，在技術(shù)的發(fā)展大潮中，雨林學(xué)習(xí)力緊扣人工智能、智能識(shí)別、互聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，以技術(shù)賦能教育，積極完成將傳統(tǒng)的單一線下訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為線上線下結(jié)合的OMO模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練流程的智能化轉(zhuǎn)型。通過線上、線下訓(xùn)練課程的聯(lián)動(dòng)，提升訓(xùn)練效率，提高孩子訓(xùn)練的成功率，最終幫助孩子掌握自主學(xué)習(xí)的能力，擁有成功學(xué)習(xí)的自信。

目前，雨林學(xué)習(xí)力的一套在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)正在經(jīng)歷著新一輪的升級(jí)與進(jìn)化。不久的未來，不僅雨林學(xué)習(xí)力的會(huì)員朋友能夠享受更先進(jìn)的訓(xùn)練系統(tǒng)與流程，在公益事業(yè)中，雨林學(xué)習(xí)力也將加大投入，成為山區(qū)孩子在學(xué)習(xí)能力上的重要支撐，幫助更多孩子擁有通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的能力，成為自己命運(yùn)的主人。