西安新紀(jì)元烹飪技工學(xué)校職教升學(xué)專業(yè)正式招生

職教高考是黨的十八大以來，職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的重要成果和標(biāo)志性大動作。從教育部的表態(tài)可以看出，職教高考被寄予厚望。中央希望推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的情況，成為上大學(xué)的另一條“賽道”。

職教高考的優(yōu)勢

近年來，黨中央、和地方各級黨委、政府都高度重視職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生除直接就業(yè)工作外，國家搭建了“中職—高職—本科—研究生”教育立交橋，中職學(xué)校畢業(yè)生照樣可以升入大學(xué)本科，攻讀碩士、博士學(xué)位?！熬蜆I(yè)有優(yōu)勢、升學(xué)有通道”，職業(yè)院校的畢業(yè)生有了更為廣闊的發(fā)展空間。

01

有效避開文化基礎(chǔ)差的劣勢

職教高考除公共課（語文、數(shù)學(xué)、英語）外，還要考專業(yè)綜合科目，可以通過專業(yè)課的優(yōu)勢，彌補文化基礎(chǔ)差的劣勢，更輕松地考上大學(xué)。

02

考大學(xué)機率大

職教高考面對的是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，是職校學(xué)生之間的競爭。參加職教高考的人數(shù)較少，考試難度低、題量少，競爭激烈程度遠(yuǎn)比普通高考低得多。

03

職教貫通路徑暢通

3+3（中職3年+高職3年）暢通了中高職之間的路徑。就讀新紀(jì)元，可以選擇職教高考，也可選擇技能就業(yè)，升學(xué)+就業(yè)兩不誤。

04

未來就業(yè)形勢好

職業(yè)院校堅持市場導(dǎo)向，緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求開設(shè)專業(yè)，在準(zhǔn)備升學(xué)的同時，提前學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，在就業(yè)中掌握更多競爭優(yōu)勢。

就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道

新紀(jì)元在新時代的征途上

積聚能量，乘風(fēng)破浪

歡迎報讀

西安新紀(jì)元烹飪技工學(xué)校職教升學(xué)專業(yè)

學(xué)校職教升學(xué)專業(yè)優(yōu)勢實力

學(xué)校依托自身優(yōu)質(zhì)教育資源，以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，經(jīng)過多年實踐形成了獨特的教學(xué)理念和工作思路。學(xué)校堅持黨的教育方針，以“立德樹人”為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“讓家長放心的職業(yè)院?！睘槭姑?，推行“知識與技能并重、學(xué)歷與就業(yè)齊驅(qū)”的雙翼式人才培養(yǎng)模式。滿足學(xué)子就業(yè)與學(xué)歷的雙重需求，為選擇新紀(jì)元的初、高中畢業(yè)生鋪就全面發(fā)展的高端成才之路，致力于打造西北、行業(yè)、特色鮮明的高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的技工學(xué)府。

教學(xué)環(huán)境

學(xué)校以市場為導(dǎo)向，面向初高中畢業(yè)生開設(shè)食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、食品質(zhì)量與安全兩大職教升學(xué)專業(yè)，為想要提升學(xué)歷的在校學(xué)子，打通職教升學(xué)之路，使學(xué)子“就業(yè)有優(yōu)勢、升學(xué)有通道”，讓職業(yè)院校的畢業(yè)生有了更為廣闊的發(fā)展空間。

新紀(jì)元職教升學(xué)

2022年5月，《職業(yè)教育法》頒布實施后，為滿足學(xué)生升學(xué)需要，我校領(lǐng)導(dǎo)在深刻學(xué)習(xí)和深入考察之后，先后與多家公辦高等院校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，制定中高職貫通直通車人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強文化素質(zhì)及專業(yè)技能培養(yǎng)，為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校以國家職業(yè)教育改革為指導(dǎo)，堅持“升學(xué)+就業(yè)”并重的辦學(xué)思路，不斷優(yōu)化辦學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生管理，在職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育等方面探索出了獨特的育人模式，為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的資源，贏得了社會各界廣泛贊譽和高度認(rèn)可。

01

招生對象

初中應(yīng)往屆畢業(yè)生、在讀三校生。凡有意愿繼續(xù)升學(xué)深造，想要考取統(tǒng)招大專、本科院校的學(xué)生，入學(xué)經(jīng)測試合格均可報讀。

02

培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生入學(xué)后，將根據(jù)學(xué)生的意愿、特點與學(xué)情，進行分層教學(xué)，開展個性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，按照普通高中模式組織教育教學(xué)，確保每個學(xué)生都可以升入統(tǒng)招全日制大專或本科就讀深造。

03

升學(xué)院校及對應(yīng)專業(yè)

為搭建高質(zhì)量職業(yè)教育人才成長橋梁，提高中高職銜接人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進中高職銜接工作有序、高效落地實施，西安新紀(jì)元烹飪技工學(xué)校與陜西青年職業(yè)學(xué)院、陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校展開合作，正式實現(xiàn)中高職銜接，推動中職院校與高等職業(yè)院校的進一步合作，為更多有志學(xué)子接受高等教育創(chuàng)造良好的晉升條件。我校將與各院校間加強組織協(xié)調(diào)、嚴(yán)格教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量完成升學(xué)任務(wù)。

《食品營養(yǎng)與衛(wèi)生專業(yè)》——學(xué)制三年

本專業(yè)學(xué)生可根據(jù)國家政策進行單招考試、考取國家計劃內(nèi)專/本科學(xué)歷。學(xué)生通過掌握食品、營養(yǎng)、衛(wèi)生與健康等基礎(chǔ)知識，具備食品營養(yǎng)、公共營養(yǎng)、食品衛(wèi)生、保健品開發(fā)，食品營養(yǎng)保健等工作能力，成為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

《食品質(zhì)量與安全專業(yè)》——學(xué)制三年

本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后可根據(jù)國家政策進行單招考試、考取國家計劃內(nèi)專/本科學(xué)歷。并在畢業(yè)后從事食品企業(yè)、餐飲業(yè)及教學(xué)、食品營養(yǎng)與安全的管理、公共營養(yǎng)等方面工作。

為什么選擇新紀(jì)元職教升學(xué)？

Why choose New Era career?

全方位職教升學(xué)方案

為什么說“職教升學(xué)是基礎(chǔ)薄弱的中學(xué)生上大學(xué)的捷徑”?

“職教本科”招生規(guī)模未來三年擴大14倍。中共中央辦公廳、辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中明確提出：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生的10%，每年全國高職學(xué)校557萬學(xué)生，這意味著到2025年職業(yè)本科教育錄取規(guī)模將接近60萬人，這對很多因初中基礎(chǔ)薄弱未能進入普高的學(xué)生來講，走職教高考是一個上本科大學(xué)的捷徑。

1

職教高考

“3+3”中高職貫通培養(yǎng)指的是中職3年和高職3年分段制，屬于高等職業(yè)教育的另一種形式。職校生首先在中職學(xué)校完成3年學(xué)習(xí)課程，成績合格后，畢業(yè)頒發(fā)中職畢業(yè)證書；后進入到聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)3年，成績合格后，畢業(yè)頒發(fā)高職（大專）學(xué)歷畢業(yè)證書（“3+3”中高職貫通培養(yǎng)學(xué)生三年后既可以選擇畢業(yè)直接就業(yè)，也可以選擇升入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，是最適合新紀(jì)元學(xué)子選擇、最穩(wěn)妥的提升方式）。

2

對口高考

對口高考是專門針對職業(yè)院校畢業(yè)生對口升高職的專業(yè)技能考試，以“專業(yè)技能+文化考試”成績?yōu)殇浫∫罁?jù)的招生辦法。對口高考的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后和同年通過普通高考進入大學(xué)深造的學(xué)生享受同等待遇。對口高考的優(yōu)勢在于升學(xué)、就業(yè)雙保險，有直接升入大學(xué)的機會，也可選擇直接就業(yè)，升學(xué)、就業(yè)兩不誤。

3

高職單招

高職單招（高等職業(yè)院校單獨考試招生），高等職業(yè)院校在高考前自行組織命題、考試、評卷、劃線，確定預(yù)錄取名單，報省教育考試院審核后錄取。與普通高考相比，單招考試不僅看文化考試，還要看綜合測試，比如技能、面試、職業(yè)傾向測試等，綜合能力強的考生優(yōu)勢可得到體現(xiàn)。

師資實力

名師領(lǐng)銜，量身打造，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

我校擁有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)歷高、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、銳意進取的職教升學(xué)教師團隊。整個團隊年齡結(jié)構(gòu)合理，精力充沛。教風(fēng)明快活潑，教學(xué)、輔導(dǎo)針對性強。教學(xué)過程中，教師們以精細(xì)化管理入手，深化對學(xué)生的管理細(xì)節(jié)，強化管理效果；采用分層教學(xué)的方式，做到培優(yōu)補弱，分類輔導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生更努力、更自律。

教學(xué)現(xiàn)場

我校成立各科升學(xué)教學(xué)團隊研究考試政策、職教升學(xué)考試命題、考試技巧、答題方法、模擬訓(xùn)練等，編制了適合各學(xué)段，各層次、符合學(xué)子情況的教學(xué)大綱，為職教升學(xué)的全過程“把脈”。針對報考職教高考學(xué)子的特點，加強文化基礎(chǔ)教育，擴大中高職本科貫通培養(yǎng)模式，打通了職業(yè)教育學(xué)子的成長空間，讓學(xué)子升學(xué)有保障。

授課教師介紹

CORE ADVANTAGE

趙燕

先后獲第四軍醫(yī)大學(xué)“學(xué)術(shù)新人”、“精品教員”“精英人才（第二層次）”、“最受學(xué)生歡迎教員”、“優(yōu)秀碩士導(dǎo)師”、“雙十佳”精品課教員等。

2006年獲第四軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，并獲全軍優(yōu)秀博士論文提名，2006年榮立軍隊三等功。此外多次獲教學(xué)先進個人和年終嘉獎。2017年自主擇業(yè)后受聘為陜西師范大學(xué)西北瀕危藥材資源開發(fā)國家工程實驗室、陜西省食品綠色加工與安全控制工程實驗室、陜西省農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工危害因子風(fēng)險評估實驗室的教授、碩士生導(dǎo)師。先后主持國家自然科學(xué)基金、陜西省重點研發(fā)計劃等多項項目，獲陜西省科學(xué)技術(shù)一等獎1項、二等獎2項，主編校內(nèi)教材7部，參編國家規(guī)劃教材2部，發(fā)表SCI雜志論文60余篇。

趙夢湖

優(yōu)秀教師，所帶班級多次獲得優(yōu)秀獎項，深受學(xué)子的喜愛。

任教期間，曾多次參與院校教學(xué)大綱、教輔用書的編寫工作，堪稱院校語文教學(xué)小能手。日常教學(xué)中，善于鉆研和總結(jié)獨特的教學(xué)方式，踐行快樂教學(xué)理念，以課本內(nèi)容為出發(fā)點，將文學(xué)知識發(fā)散、貫穿于課堂始終，旁征博引，深入淺出，致力于通過課堂日常教學(xué)激發(fā)學(xué)子的學(xué)習(xí)興趣，幫助其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)歷提升做好全面的準(zhǔn)備。

王春梅

經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，在酒店服務(wù)管理、酒店服務(wù)禮儀、營養(yǎng)學(xué)等方面均有高深的造詣，院校十佳教師。

在教學(xué)中，注重學(xué)子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不固守傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，在新教材教學(xué)和職教升學(xué)方面不斷進行深入學(xué)習(xí)，善于和家長、學(xué)子溝通并總結(jié)教學(xué)教育方法，和學(xué)子亦師亦友，所帶班級學(xué)子成績提高飛快，數(shù)百名學(xué)子通過職教高考升入大專、本科。

李婷

營養(yǎng)師專業(yè)科班出身，多年從事營養(yǎng)學(xué)行業(yè)，具有豐富的實操經(jīng)驗。

對于營養(yǎng)學(xué)在食品方面的教學(xué)、應(yīng)用以及專業(yè)動態(tài)等方面有其獨到的見解和研究，多次擔(dān)任院校課程、教材、教法培訓(xùn)主講。在教學(xué)中，堅持理論結(jié)合實踐的理念，將營養(yǎng)知識與實踐運用相融合，擴展學(xué)子視野，促進融會貫通，能夠根據(jù)學(xué)子學(xué)習(xí)癥結(jié)，給出合理性建議和指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)子在食品營養(yǎng)學(xué)習(xí)方面的積極性和主動性，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專業(yè)人才。

全身心引領(lǐng)·全方位育人

八大教育體系潤內(nèi)涵

學(xué)校全面推進校園文化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建多方位、立體化校園文化活動平臺，聚力打造“愛國天地寬”“崇德樂奉獻”“常生感恩念”“誠信贏未來”“勞動身心酣”“禮儀風(fēng)度滿”“孝道潤內(nèi)涵”“終身學(xué)習(xí)善”的八大教育體系。以豐富的校園文化活動為載體，以主題教育活動為工作主線，致力于發(fā)揮校園文化的思想政治教育功能，推進立德樹人根本任務(wù)落實。

精細(xì)化貼心的創(chuàng)新管理模式

學(xué)校在管理模式上，結(jié)合00后的特征，注重以人為本的管理模式，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和品德教育。遵循精細(xì)化管理理念，每個班級配備專門的班主任，全天候?qū)W(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)進行全程坐班督導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自律的責(zé)任意識，提高學(xué)生綜合自理能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。班主任與同學(xué)們一起學(xué)在教室、吃在餐廳、住在公寓，起在學(xué)生前，睡在學(xué)生后，全程管理、貼心關(guān)懷，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上進步，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而受益終身。

豐富多樣的校園文娛活動

學(xué)校非常重視學(xué)子“第二課堂”活動，堅持用積極向上的校園文體活動寓教于樂。國旗護衛(wèi)隊、學(xué)生會、舞蹈社團、攝影社團、書法社團、禮儀隊、籃球隊等多個學(xué)生社團，構(gòu)成校園文化生活的靚麗風(fēng)景線。運動場矯健的身姿，圖書館求知的身影，舞臺上青春的活力，無不展示著新紀(jì)元學(xué)子多姿多彩的文化生活，讓學(xué)子在寓教于樂中放松心情，愉快學(xué)習(xí)。

溫馨舒適安全的后勤保障

學(xué)生公寓寬敞明亮、衛(wèi)生間、陽臺、淋浴室、暖氣、空調(diào)、熱水器、自助洗衣機等一應(yīng)俱全。

舒適優(yōu)雅的校園環(huán)境

學(xué)校地理環(huán)境優(yōu)越，交通便利，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施完善，為學(xué)子提供了良好的實習(xí)實訓(xùn)條件。

資助政策

結(jié)合國家資助政策，學(xué)校建立了“獎、免、助、補、緩”五位一體的學(xué)生資助體系，以確保品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不因家庭困難而失學(xué)。

1.國家免學(xué)費中級工：2600元／生／年，高級工：3600元／生／年。

2.國家助學(xué)金2500元／生／年，1500元／生／年。

3.中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金6000元／生／年。

4.勞動出版“技能雛鷹”獎（助）學(xué)金3000元／生／年。

5.勤工儉學(xué)：針對家庭困難學(xué)生，學(xué)校提供勤工助學(xué)崗位，學(xué)生可利用課余時間在學(xué)校提供的工作崗位上見習(xí)鍛煉，通過自己的勞動獲取報酬，改善生活條件。

報考入學(xué)條件

1、年滿14周歲，身體健康，應(yīng)、往屆初高中畢業(yè)生，在校生，中高職在讀，思想品德良好，無紋身，無任何傳染疾病和心理疾病。符合以上條件者，方可參與我校組織的面試、體檢、復(fù)試等環(huán)節(jié)；

2、新生報到時需提交一寸免冠彩照兩張、身份證復(fù)印件或戶口本復(fù)印件。就讀我校屬于農(nóng)村建檔立卡貧困戶的學(xué)生，提供建檔立卡證明，可在學(xué)生戶籍所在地扶貧辦領(lǐng)?。?/p>

3、學(xué)校實行半軍事化管理，學(xué)生個人生活用品自帶，被褥及被罩、床單、枕頭、枕巾等由學(xué)校統(tǒng)一配置。