領(lǐng)秀教育美術(shù)課程教學(xué)為何與眾不同？

我們的課程有何不同？

我們認(rèn)為“每個(gè)孩子天生就是藝術(shù)家”，我們要做的是如何挖掘他們的潛力和創(chuàng)造力，在課程安排上遵循孩子心理成長的規(guī)律。

在藝趣空間的每節(jié)課中不是單純的技法訓(xùn)練或者只是玩耍，而是通過對(duì)學(xué)員創(chuàng)造力、專業(yè)技法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達(dá)能力，動(dòng)手能力多方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)來達(dá)到"有知識(shí)的玩，快樂的學(xué)習(xí)"。

動(dòng)漫班的長遠(yuǎn)考慮

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生年齡段特征與美術(shù)考試現(xiàn)狀結(jié)合，我們將動(dòng)漫班定位在少兒美術(shù)中的一個(gè)重要的過度提升階段，將少兒美術(shù)與下階段素描色彩課程專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密連接，讓孩子在學(xué)習(xí)中避免枯燥同時(shí)先同年齡段學(xué)生一步學(xué)習(xí)。

動(dòng)漫班往后升班主要是到素描色彩班，對(duì)于造型能力與色彩搭配能力要求較高，而造型能力與色彩搭配能力訓(xùn)練其實(shí)就是觀察與感受能力。

觀察與感受

任何美術(shù)繪畫過程中除需要想象力之外，通常要考驗(yàn)人的兩種能力，一個(gè)是感受能力，另一個(gè)就是觀察力，在課堂學(xué)習(xí)中，老師都會(huì)引導(dǎo)其對(duì)所描繪的事物進(jìn)行觀察，然后再要求其進(jìn)行繪畫。俗話說，書讀百變，其義自見，而美術(shù)教學(xué)也是這個(gè)道理，學(xué)生只要在對(duì)一件事物觀察及其透徹后，才能描繪出其特點(diǎn)。

創(chuàng)意畫

創(chuàng)意繪畫，是中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂、易學(xué)。

使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。

素描

素描是一種繪畫方式，指用于美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。

素描是繪畫的基礎(chǔ)，也是一種十分重要的藝術(shù)形式。

素描是一門關(guān)于認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形的學(xué)問，是指表達(dá)造型藝術(shù)的一種最基礎(chǔ)的、辯證的、邏輯嚴(yán)密的思維方式，是一門獨(dú)立的造型藝術(shù)。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段。

水粉

水粉畫是作為初學(xué)者學(xué)習(xí)色彩的重要課程和階段，立足于培養(yǎng)初學(xué)者觀察色彩的能力，與對(duì)物象色彩的概括能力。

兒童在經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)意畫學(xué)習(xí)后，有一定的造型及涂色能力，就可開始學(xué)習(xí)水粉畫。通過水粉畫技法的學(xué)習(xí)，來認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)色彩審美。

水粉畫顏料色彩豐富，變化多端，鮮艷明快，覆蓋力強(qiáng)，可層層相加，很適合兒童學(xué)習(xí)色彩。

幼兒通過水粉畫的學(xué)習(xí)不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。并掌握初步的色彩知識(shí)和表現(xiàn)手法，提高了感受美、表現(xiàn)美的能力，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。技法幼兒積極良好充滿自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。