還在糾結該選IB還是A Level？先從了解它們各自的優(yōu)劣勢開始吧

于國際學校學生而言，步入高中階段之后，可選擇的課程就會增多，或者不同的國際學校有不一樣的課程體系，例如可能會面臨著IB和A-Level的選擇。

那么，IB和A Level到底是怎樣的課程？各自有何優(yōu)劣勢？

01IB課程

IB全稱國際文憑大學預科課程(International Baccalaureate Diploma Programme, IBDP)，是一個兩年制、面向16至18歲學生的課程，并廣泛被世界各所大學認可。

課程由國際文憑組織(IBO)組織及管理，授課語言包括英語、法語和西班牙語。

學生需要從六類科目中選取6項科目并完成相應的評估，同時還需要完成三項核心科目的要求。

每項科目的成績評估方式為：內(nèi)部評估和外部評估。每門學科在課程結束后往往包括二至三份限時筆試并算入外部評估，內(nèi)部評估則因學科而異，有可能通過口頭展示、實驗任務或寫作等方式進行。

02A-Level課程

A-Level全稱(General Certificate of Education Advanced Level或GCE Advanced Level)，學制為2年，是英國最傳統(tǒng)、最主流的高中課程體系。

英國的高中普遍會提供20門左右的A-Level課程，包括英國文學、數(shù)學、物理、生物、化學、地理、歷史、經(jīng)濟、商科、藝術、哲學、戲劇、計算機、法語、西班牙語等。

學生需要在這些科目中，至少任選3門進行深入學習（通常會依據(jù)大學專業(yè)要求來選擇科目，比如醫(yī)學，化學和生物就基本是必選）。如果學習能力強，時間管理出色，也可以多選擇1-2門進行學習。

A-Level有不同的考試局，學校可以自主選擇任一考試局的教材進行授課和考試?？荚嚦煽儠膬?yōu)到差，以A*、A、B、C、D、E六個分數(shù)段的形式給出分數(shù)。

英國大學對A-Level成績要求：

03 IB與A-Level優(yōu)劣勢對比

衛(wèi)報評價說，IB課程“比三至四門普通教育高級程度證書(A-Level)科目更廣泛并更具有挑戰(zhàn)性”。

今天，小助手會從以下幾個維度來為大家刨析IB課程與A-Level課程的優(yōu)劣勢。

01課程內(nèi)容：

IB是國際高中課程，課程內(nèi)容包含3項必修課和6類學科組，并且適用于140個國家和地區(qū)的學校，更加國際化；

A-Level是英國高中課程，課程內(nèi)容只要求學生選擇3-4門學科進行深入學習，并且更多地是被英聯(lián)邦國家的學校認可。

簡而言之，A-Level只需要通過書面考試拿到成績，IB需要學生通過一系列的綜合素質(zhì)考察。

02考試題目：

通過分析試卷本身，我們也能發(fā)現(xiàn)這兩個課程之間的區(qū)別。

（圖源：IB試題，GEOG1，2016）

就地理而言，IB對學生的數(shù)據(jù)分析能力要求極高，體現(xiàn)為在考試中會大量使用各種形式的統(tǒng)計圖表，如折線圖、條形圖等，而且側重于考察人文地理，會更多更關注人與自然的關系以及人類社會發(fā)展。

（圖源：A-Level試題，GEO，2011）

而A-Level則較少側重以上兩點，它是綜合考察自然地理和人文地理，使用的信息圖標種類也更為豐富，如地圖、景觀圖等。

03學生能力培養(yǎng)：

IB的國際視野使得學生得以了解世界各地的文學、政治和社會問題， 該課程的額外要求——比如創(chuàng)造力、活動及服務（CAS）——讓學生能夠將所學知識運用到實際問題中，同時能夠很好地培養(yǎng)學生的行動力、獨立思考的能力以及辯證性思維；

A-Level更強調(diào)專業(yè)知識和應用，能夠為未來的職業(yè)選擇打基礎，學生可根據(jù)個人興趣及特長選擇3-4門功課作為主攻方向，把精力用在刀刃上，這樣會更有把握在考試中取得這些科目的好成績。

綜合來講，IB更能培養(yǎng)學生的綜合能力；A-Level更容易通過培訓拿到高分。

IB課程和A-Level課程各有其閃光點，選擇哪個課程就讀完全取決于你對自身發(fā)展的考慮啦~