神奇的潛能和未來(lái)職業(yè)測(cè)評(píng)，準(zhǔn)得有點(diǎn)“可怕”！

棟梁教育結(jié)緣PPF綜合潛能測(cè)評(píng)真的是因?yàn)樗?b>“神Magic”。 

棟梁教育的創(chuàng)辦人李韌老師，有多年的生涯規(guī)劃導(dǎo)師以及美國(guó)市場(chǎng)調(diào)研公司工作的經(jīng)驗(yàn)。李韌老師認(rèn)為一定有一個(gè)運(yùn)用大數(shù)據(jù)模型和教育心理學(xué)以及職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合的系統(tǒng)，可以幫助老師和家長(zhǎng)更準(zhǔn)確的評(píng)估出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、心理素質(zhì)和未來(lái)職業(yè)方向的一個(gè)科學(xué)體系。

因此，棟梁教育的老師們不斷的測(cè)試市場(chǎng)上中英文的各類產(chǎn)品，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)20多種系統(tǒng)的測(cè)試后，突然有一天，有一個(gè)測(cè)試的結(jié)果讓棟梁老師們大呼“太神奇了”。這就是現(xiàn)在我們給所有簽約的大學(xué)申請(qǐng)和生涯規(guī)劃學(xué)生雷打不動(dòng)的測(cè)試：PPF綜合潛能和未來(lái)職業(yè)評(píng)估。發(fā)現(xiàn)它之后，李老師特意為棟梁教育所有的員工都福利做了一次測(cè)試，測(cè)評(píng)結(jié)果感覺(jué)直接爆料了每個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)。經(jīng)常自夸自己非常會(huì)用人之長(zhǎng)的李韌老師，驚呼如果早點(diǎn)有這個(gè)測(cè)試，那將大大縮短她鎖定員工特長(zhǎng)的時(shí)間。這個(gè)評(píng)估的精準(zhǔn)程度超乎大家的想象！

PPF綜合潛能和職業(yè)測(cè)評(píng)體系的優(yōu)勢(shì)：

1. 通過(guò)游戲化、場(chǎng)景化的測(cè)評(píng)操作有效避免了傳統(tǒng)文字測(cè)評(píng)所存在的主觀干預(yù)過(guò)高、樣本效率低下等缺陷；
2. 可以持續(xù)做動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)，并保留更新學(xué)生的成長(zhǎng)記錄；
3. 擁有自己的大數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果將和同齡用戶對(duì)比；
4. 從人格、潛能、職業(yè)興趣及積極心理因素四個(gè)方面全面診斷；
5. 前面說(shuō)過(guò)：神！神 ！神！

54個(gè)維度全面評(píng)估，

發(fā)現(xiàn)隱藏在你內(nèi)心深處的小宇宙！

測(cè)評(píng)結(jié)果能夠準(zhǔn)確客觀的反映出每個(gè)人的特點(diǎn)，讓測(cè)試者更了解自己，然而棟梁教育不止步于此。我們有教育專家團(tuán)隊(duì)，從教育規(guī)劃和教育心理學(xué)的角度給出更具體、更具實(shí)操性的分析，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題：

• 通過(guò)【綜合潛能即規(guī)劃報(bào)告】，根據(jù)學(xué)生年齡所在的生涯規(guī)劃階段，規(guī)劃期的同學(xué)們直接可以開始從小從新認(rèn)識(shí)自我，開啟新的特長(zhǎng)培養(yǎng)方案；申請(qǐng)期的學(xué)生及時(shí)調(diào)整方向，少走彎路。  
• 通過(guò)【人格與社會(huì)化報(bào)告】以及【專業(yè)興趣發(fā)展方向】報(bào)告，申請(qǐng)季的學(xué)生可立即獲得選校、選專業(yè)及就業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)性意見(jiàn)。
• 通過(guò)【綜合心理健康報(bào)告】幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的另一面，并為其提供真實(shí)值得高度重視的各類心理健康情況表，例如癡迷游戲、厭學(xué)、注意力不集中、叛逆等。
• ABC的福音，我們還在多名華裔家長(zhǎng)的幫助下，研究出了學(xué)生不認(rèn)識(shí)中文，也可以順利測(cè)評(píng)的方法。

成功案例

Z同學(xué)

“我在初中時(shí)期參加夏令營(yíng)后就一直非常向往留學(xué)生活，當(dāng)然我也不負(fù)眾望以托福92、SSAT2210的好成績(jī)考取了某加州高中，在美高的時(shí)候我的成績(jī)一直很不錯(cuò)，每門課都是A，A-，特別是理工學(xué)科感覺(jué)都沒(méi)有難度，所以我也如愿在去年收獲了圣路易斯華盛頓大學(xué)的Offer！剛?cè)雽W(xué)時(shí)我還是自信心爆棚的，沒(méi)想到才學(xué)習(xí)半年多我就感覺(jué)有些乏力了，只能勉強(qiáng)跟上同學(xué)的進(jìn)度。不管我怎么努力都感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，而且父母對(duì)我的期望太高，我都不敢和他們報(bào)憂。。。也是在去年無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了同學(xué)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的綜合潛能測(cè)評(píng)，我抱著試一試的心情找到了棟梁，沒(méi)想到真的幫我找到了問(wèn)題所在！而且我真沒(méi)想到我成績(jī)滑落的那么快會(huì)是因?yàn)閷I(yè)選錯(cuò)了。。。當(dāng)初因?yàn)槁?tīng)父母的話選擇了比較熱門的建筑專業(yè)，雖然有涉及到數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，但是對(duì)我的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力、想象力也有著巨大的挑戰(zhàn)。通過(guò)測(cè)評(píng)我發(fā)現(xiàn)我其實(shí)更適合管理、工程這種類型的專業(yè)，還好學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)學(xué)分，于是我在大二轉(zhuǎn)了專業(yè)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)比之前好很多了，作業(yè)成績(jī)也有提升，綜合潛能測(cè)評(píng)真的挺準(zhǔn)的，雖然有幾個(gè)評(píng)分真的很扎心。。。

S同學(xué)

“我家孩子是以中考698的好成績(jī)考上的上海某公立高中國(guó)際部，今年開學(xué)是高二學(xué)生，從小孩子要什么我們就給買什么，在讀初中的時(shí)候他一直很乖巧，學(xué)習(xí)也特別好，我也一直覺(jué)得自己養(yǎng)的娃特別棒，直到上了高中他看到別的孩子都有手機(jī)給他也買了之后。。。后悔莫及啊。他開始一發(fā)不可收拾的沉迷游戲，可能也正好撞上叛逆的年紀(jì)，我們說(shuō)什么他都左耳進(jìn)右耳出。后來(lái)我的朋友推薦了我這個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，一開始我壓根不信的，這不都騙錢的么？但是出于對(duì)朋友的信任還有死馬當(dāng)活馬醫(yī)的想法我還是決定試一試，沒(méi)想到真的讓孩子有了變化！

測(cè)評(píng)的4份報(bào)告都特別準(zhǔn)，內(nèi)容嘛我就不細(xì)說(shuō)了。結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果棟梁的專家顧問(wèn)告訴我平時(shí)可以試著和孩子一起打游戲在了解游戲規(guī)則后以朋友的相處方式和孩子進(jìn)行溝通，孩子也不是不聽(tīng)勸，只是覺(jué)得你說(shuō)的不在理、不認(rèn)同。并且也不能事事順著他，每次考試后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也要取消，學(xué)習(xí)是孩子自己的事并不是父母的，不能讓孩子覺(jué)得是為了我們才學(xué)的。當(dāng)然，平時(shí)孩子提出的要求合理也是可以滿足的。這段時(shí)間孩子也確實(shí)有了一些改變，之前每天放學(xué)回家還要打兩小時(shí)游戲的現(xiàn)在只有周末會(huì)玩一會(huì)了！測(cè)評(píng)真的太準(zhǔn)了，找到問(wèn)題根源才能更好的解決。”

適合人群：初/高中、本/碩生

（需要升學(xué)規(guī)劃/心理疏導(dǎo)的人群）

測(cè)評(píng)時(shí)間約60分鐘，測(cè)評(píng)報(bào)告及專家解讀將在5個(gè)工作日內(nèi)和您約時(shí)間會(huì)談