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2021-11-12
學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體,主要包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。
2020年10月15日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》,明確要求,把美育全面納入中考改革,各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。到2022年,學(xué)校美育取得突破性進(jìn)展,美育課程全面開(kāi)齊開(kāi)足,教育教學(xué)改革成效顯著,資源配置不斷優(yōu)化,評(píng)價(jià)體系逐步健全,管理機(jī)制更加完善,育人成效顯著增強(qiáng),學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年,基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。
△教育部2020年10月16日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)介紹有關(guān)情況
今年5月6日,圍繞學(xué)校美育改革發(fā)展及全國(guó)第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)有關(guān)情況時(shí),教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示,將全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)制度,將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),同時(shí)推進(jìn)中考美育改革試點(diǎn)。
德智體美勞“五育并舉”是落實(shí)黨的教育方針、推動(dòng)人的全面發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前,美育已納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程,貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。新時(shí)代,如何更好地理解美育?如何推進(jìn)學(xué)校美育工作呢?
01
把美育從“弱”變“強(qiáng)”
當(dāng)前,一些地方將體育、美育列入中考。但長(zhǎng)久以來(lái),人們對(duì)體育、美術(shù)、音樂(lè)等科目統(tǒng)稱(chēng)為“副科”。對(duì)此,王登峰表示,強(qiáng)化新時(shí)代學(xué)校美育工作,首先要從思想觀念上認(rèn)清美育的地位和價(jià)值。美育是厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),我們要把美育從“弱”變“強(qiáng)”。
中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出,美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育,也關(guān)涉思想教育、道德教育、精神教育,對(duì)人的言談舉止和禮儀規(guī)范具有打磨作用。
美育又是以一種創(chuàng)造性的方式和創(chuàng)新的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,它與人的創(chuàng)造性思維又有著直接的關(guān)系。美育在體現(xiàn)思想、道德、行為規(guī)范的同時(shí),又鼓勵(lì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)用全新的方式去進(jìn)行,它是促進(jìn)人的全面發(fā)展中不可缺少的環(huán)節(jié)。
《禮記》中對(duì)樂(lè)教給出了非常清晰的路徑:聲、音、樂(lè)。從人的最基本甚至最原始的生物性本能發(fā)出來(lái)的,這是聲。對(duì)于人類(lèi)社會(huì)來(lái)講,人要把自己內(nèi)心的欲望以一種符合社會(huì)規(guī)范的方式表達(dá),從聲變成了音。發(fā)出的聲音、做出的動(dòng)作和人的行為除了符合社會(huì)規(guī)范外,中國(guó)文化還提出了更高的要求,即要符合道德標(biāo)準(zhǔn)。符合道德標(biāo)準(zhǔn)的音就是樂(lè),聲、音、樂(lè)代表著人的生物性本能、適應(yīng)社會(huì)行為規(guī)范表達(dá)方式和符合道德行為規(guī)范。
我們要做的美育工作,就是認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)好讓孩子們學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度、用什么樣的方式鞏固學(xué)的效果,才能夠?qū)崿F(xiàn)以美育人、以文化人以及“五育并舉”?,F(xiàn)在學(xué)校美育工作不能有效推進(jìn)、不能取得預(yù)期成效,最根本的原因還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美育在整個(gè)教育工作中的基礎(chǔ)性地位。
美育是教育的“磨刀石”,就像聲、音、樂(lè)這樣遞進(jìn)的過(guò)程,美育是把人的所有的欲望、愿望、夢(mèng)想首先“打磨”成符合社會(huì)規(guī)范的表達(dá),在此基礎(chǔ)上再朝更加高尚的道德層面去打磨,讓他成為品德高尚的人。
我們要對(duì)學(xué)校美育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),不能僅僅把學(xué)校的藝術(shù)教育課程當(dāng)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能,要把實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng),作為實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)最重要的基礎(chǔ)。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校美育在整個(gè)教育改革發(fā)展中、在整個(gè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。
02
改革立足于教會(huì)、勤練、常展
隨著認(rèn)識(shí)的提高,那么我們又將采取怎樣的措施促進(jìn)美育目標(biāo)的達(dá)成呢?
對(duì)此,王登峰表示,為落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》,各地各校正在制訂美育改革發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃。在具體研制時(shí),要把握以下三個(gè)層次:一,兜底行動(dòng)。不管學(xué)校師資、教學(xué)器材如何,都要因地制宜把美育課程開(kāi)齊開(kāi)足。美育教師不夠,可以通過(guò)信息化手段以及志愿者支教行動(dòng),讓每一個(gè)孩子享受到美育的資源。
第二,提升行動(dòng)。學(xué)校美育教學(xué)改革的提升行動(dòng)就是要嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》,美育教學(xué)改革要立足于教會(huì)、勤練、常展,要教會(huì)的內(nèi)容包括基本的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能等。美育是“磨刀石”,不磨起不到雕琢人的外形、內(nèi)心、精神和靈魂的作用。
美育,教會(huì)是基礎(chǔ),展演是關(guān)鍵。新時(shí)代藝術(shù)教育,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該登臺(tái)獻(xiàn)藝,這樣的展示才是真正將快刀往石頭上去磨。如果學(xué)校不組織全員參與的體育競(jìng)賽活動(dòng),體育就只是一個(gè)活動(dòng)。只有組織了競(jìng)賽,才是“育”,才能實(shí)現(xiàn)“五育并舉”中體育的價(jià)值。藝術(shù)教育也必須展、演,不展、不演無(wú)法實(shí)現(xiàn)美育育人的效果。
第三,爭(zhēng)先行動(dòng)。爭(zhēng)先行動(dòng)主要包括兩個(gè)層面,一是條件提升。各地各校要把學(xué)校美育改革發(fā)展納入地方發(fā)展規(guī)劃中,在師資隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地器材條件建設(shè)上采取實(shí)質(zhì)性行動(dòng)。二是美育評(píng)價(jià)。全國(guó)已經(jīng)有若干個(gè)省市把美育納入中考,有的地方分值比重一再提升。很多地方也在試點(diǎn),我們鼓勵(lì)大家爭(zhēng)先行動(dòng)。
評(píng)價(jià)是指揮棒,它指揮了學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng),更重要的是會(huì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)美育的重視。全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作,教學(xué)改革、條件建設(shè)、評(píng)價(jià)建設(shè)這三者是相輔相成、相互促進(jìn)的。任何一項(xiàng)工作的改進(jìn)都會(huì)推進(jìn)美育的改革和發(fā)展。
從實(shí)施效果來(lái)看,義務(wù)教育階段,大部分省份的學(xué)校按照國(guó)家課程設(shè)置方案**音樂(lè)、美術(shù)課程總量不低于總課時(shí)的9%;高中教育階段,全國(guó)93.2%的學(xué)校開(kāi)設(shè)6個(gè)學(xué)分的藝術(shù)類(lèi)必修課程;80.7%的中等職業(yè)教育學(xué)校將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課并**72學(xué)時(shí);高等教育階段,87.6%的高校面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程。
2019年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示,78.5%的四年級(jí)和77.2%的八年級(jí)學(xué)生演唱能力達(dá)到中等及以上水平,91.5%的四年級(jí)和65.8%的八年級(jí)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作與表達(dá)能力達(dá)到中等及以上水平。八成以上學(xué)生喜歡藝術(shù)課和藝術(shù)教師。
03
浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃破解美育教師緊缺問(wèn)題
針對(duì)當(dāng)前美育教師緊缺的問(wèn)題,王登峰介紹,教育部指導(dǎo)各地多措并舉破解中小學(xué)美育教師緊缺問(wèn)題。實(shí)施“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”,首批支持20所高校對(duì)口支持18個(gè)省(區(qū)、市)的農(nóng)村中小學(xué)校,提供持續(xù)、穩(wěn)定、有效的精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。
“全國(guó)義務(wù)教育階段美育教師人數(shù)由2015年的59.9萬(wàn)人增加到2020年的77.8萬(wàn)人,5年來(lái)增加17.9萬(wàn)人,平均增速為7.8%。美育教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例由2015年的6.5%提高到2020年的7.6%,提升了1.1個(gè)百分點(diǎn)?!蓖醯欠逭f(shuō)。
此外,王登峰表示,教育部指導(dǎo)各地將美育教學(xué)器材配備納入全面改薄項(xiàng)目統(tǒng)一推進(jìn),全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)專(zhuān)用教室的配備率大幅度提高,藝術(shù)教學(xué)器材與課外活動(dòng)場(chǎng)地的條件得到明顯改善。
2019年全國(guó)小學(xué)藝術(shù)器材達(dá)標(biāo)率達(dá)95.07%,初中達(dá)標(biāo)率達(dá)96.12%,高中達(dá)標(biāo)率達(dá)93.26%,近五年分別增長(zhǎng)了36.60%、20.16%和8.67%。
下一步,王登峰表示,“開(kāi)齊開(kāi)足上好美育課程,進(jìn)一步完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系,落實(shí)各學(xué)段美育課程基本要求,不斷拓寬美育課程領(lǐng)域。強(qiáng)化美育教學(xué)與實(shí)踐,構(gòu)建并逐步完善‘藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)+藝術(shù)基本素養(yǎng)+專(zhuān)項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)’等教學(xué)模式?!?/p>
同時(shí),要重點(diǎn)改善學(xué)校美育辦學(xué)條件。強(qiáng)化美育教師隊(duì)伍,加大中小學(xué)美育教師補(bǔ)充力度。完善強(qiáng)化學(xué)校美育評(píng)價(jià)機(jī)制。推進(jìn)美育評(píng)價(jià)改革,總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法,推進(jìn)中考美育改革試點(diǎn)。健全評(píng)價(jià)體系,將美育政策落實(shí)情況、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)情況等納入督導(dǎo)評(píng)估,把美育納入高校本科教學(xué)工作評(píng)估和“雙好的”建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
04
學(xué)不好美育連好學(xué)校都上不了
此前,教育部出臺(tái)招生改革政策規(guī)定,取消奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等眾多加分項(xiàng)目。同時(shí),加強(qiáng)全面發(fā)展,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考范疇,音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等興趣特長(zhǎng)獲得加分!
事實(shí)上,藝術(shù)特長(zhǎng)加分政策早在2014年教育部就發(fā)文明確規(guī)定,自2015年起在全國(guó)各省逐步實(shí)施。
2014年12月10日,《教育部 國(guó)家民委 公安部 國(guó)家體育總局 中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》中明確規(guī)定,從2015年1月1日起:取消奧林匹克競(jìng)賽等6項(xiàng)全國(guó)性鼓勵(lì)類(lèi)加分項(xiàng)目后,各省的全國(guó)性加分項(xiàng)目由此前的11項(xiàng)減至5項(xiàng)以?xún)?nèi)。地方性高考加分項(xiàng)目也由2014年的95項(xiàng)減至2018年的35項(xiàng),大大“瘦身”。
但唯獨(dú)藝術(shù)特長(zhǎng)沒(méi)有被教育部取消高考加分!
2015年,教育部印發(fā)了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》三個(gè)文件。要求切實(shí)提高藝術(shù)教育的育人質(zhì)量,促使人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加全面,這對(duì)于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)意義重大。
從教育部對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)看,主要包括以下5項(xiàng)內(nèi)容:
一是學(xué)業(yè)水平。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等,特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況;
二是藝術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)是在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng),參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等;
三是思想品德。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間;
四是身心健康。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果,體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目,參加體育運(yùn)動(dòng)的效果,應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等;
五是社會(huì)實(shí)踐。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,形成的作品、調(diào)查報(bào)告等。
從文件內(nèi)容可以看出,以往校園教育中不被重視的藝術(shù)教育學(xué)科終于在國(guó)家政策層面得到了肯定,美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)。
特別是《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》中,包括聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫(huà)、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)獲得加分引發(fā)社會(huì)的高度關(guān)注,并在各省開(kāi)始落地實(shí)施。
隨著各地陸續(xù)出臺(tái)政策將藝術(shù)課程納入中考考核,可以肯定:不學(xué)好藝術(shù)很可能連好學(xué)校都上不了。
比如江蘇省就規(guī)定,藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)的形式呈現(xiàn),得A等的考生才可以報(bào)考四星級(jí)普通高中和職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),得D等的考生不能報(bào)考四星級(jí)高中。
05
美育不再是興趣課而是一種剛需
不管是從教育部出臺(tái)的文件,還是各省落地實(shí)施的情況來(lái)看,中小學(xué)藝術(shù)教育課程都不再是興趣課,而是剛需的必修課。
近年來(lái),加上專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的穩(wěn)步擴(kuò)招和增設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校越來(lái)越多,我們有理由相信,藝術(shù)教育熱潮只會(huì)只增不減。
正如人民日?qǐng)?bào)在《美育是一種剛需》一文中說(shuō)的那樣:“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。
在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問(wèn)題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì),審美能力將發(fā)揮越來(lái)越重要甚至是不可替代的作用。
對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),它關(guān)系到感受生活的能力。我們每個(gè)人身處相同的世界,但是對(duì)于美的理解不同,打量世界的視角不同,感受到的幸福程度也就不同。難怪有人說(shuō),“從我們心中奪走對(duì)美的愛(ài),也就奪走了生活的全部魅力”。
對(duì)社會(huì)而言,審美能力也是培育歷史文化意識(shí)的重要基礎(chǔ)。缺乏足夠的審美能力和對(duì)于美的內(nèi)在追求,國(guó)民很難在內(nèi)心深處真正樹(shù)立文化自信,也很難在繼承歷史的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步,不斷提升現(xiàn)代文明的水位。
從這個(gè)意義上講,美育是一種剛需。
很多時(shí)候,為美而獻(xiàn)身,比為面包而活著更加幸福。當(dāng)每一個(gè)公民都擁有發(fā)掘美好的眼睛與心靈,擁有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界,不僅是個(gè)人之福,也是國(guó)家之幸。
研究顯示,學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅能使人獲得愉悅,還能給人帶來(lái)多方面的益處,無(wú)論是數(shù)學(xué)、閱讀、認(rèn)知能力、批判性思維,還是口語(yǔ)技能,學(xué)習(xí)藝術(shù)能大幅提高人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專(zhuān)注力、自控力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力,使人跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系,從而開(kāi)闊視野,獲得人生的幸福感。
關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)
新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)
美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育,也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育,能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,現(xiàn)就全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作提出如下意見(jiàn)。
一、總體要求
1.指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,以立德樹(shù)人為根本,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo),弘揚(yáng)中華美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程,貫穿學(xué)校教育各學(xué)段,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2.工作原則
——堅(jiān)持正確方向。將學(xué)校美育作為立德樹(shù)人的重要載體,堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,陶冶高尚情操,塑造美好心靈,增強(qiáng)文化自信。
——堅(jiān)持面向全體。健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制,縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距,讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì),整體推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校美育發(fā)展,加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo),鼓勵(lì)特色發(fā)展,形成“一校一品”、“一校多品”的學(xué)校美育發(fā)展新局面。
——堅(jiān)持改革創(chuàng)新。全面深化學(xué)校美育綜合改革,堅(jiān)持德智體美勞五育并舉,加強(qiáng)各學(xué)科有機(jī)融合,整合美育資源,補(bǔ)齊發(fā)展短板,強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn),完善評(píng)價(jià)機(jī)制,全員全過(guò)程全方位育人,形成充滿(mǎn)活力、多方協(xié)作、開(kāi)放高效的學(xué)校美育新格局。
3.主要目標(biāo)
到2022年,學(xué)校美育取得突破性進(jìn)展,美育課程全面開(kāi)齊開(kāi)足,教育教學(xué)改革成效顯著,資源配置不斷優(yōu)化,評(píng)價(jià)體系逐步健全,管理機(jī)制更加完善,育人成效顯著增強(qiáng),學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年,基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。
二、不斷完善課程和教材體系
4.樹(shù)立學(xué)科融合理念
加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合,充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂(lè)美、語(yǔ)言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源。
有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容,推進(jìn)課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)深度融合,大力開(kāi)展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實(shí)踐活動(dòng)。
5.完善課程設(shè)置
學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體,主要包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學(xué)前教育階段開(kāi)展適合幼兒身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動(dòng)。義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容,在開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法課程的基礎(chǔ)上,逐步開(kāi)設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。高中階段開(kāi)設(shè)多樣化藝術(shù)課程,增加藝術(shù)課程的可選擇性。職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)化實(shí)踐,開(kāi)設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的拓展性藝術(shù)課程。高等教育階段開(kāi)設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程。
6.科學(xué)定位課程目標(biāo)
構(gòu)建大中小幼相銜接的美育課程體系,明確各級(jí)各類(lèi)學(xué)校美育課程目標(biāo)。學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務(wù)教育階段注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào),幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。
高中階段豐富審美體驗(yàn),開(kāi)闊人文視野,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀、文化觀。職業(yè)教育強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐,培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng),增強(qiáng)文化創(chuàng)新意識(shí)。高等教育階段強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識(shí),培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。
7.加強(qiáng)教材體系建設(shè)
編寫(xiě)教材要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,扎根中國(guó)、融通中外,體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀,格調(diào)高雅,凸顯中華美育精神,充分體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)規(guī)律,圍繞課程目標(biāo),精選教學(xué)素材,豐富教學(xué)資源。加強(qiáng)大中小學(xué)美育教材一體化建設(shè),注重教材縱向銜接,實(shí)現(xiàn)主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn)。中小學(xué)美育教材按規(guī)定審定后使用。高校落實(shí)美育教材建設(shè)主體責(zé)任,做好教材研究、編寫(xiě)、使用等工作,探索形成以美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)鑒賞類(lèi)、藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)為主體的高校公共藝術(shù)課程教材體系。
三、全面深化教學(xué)改革
8.開(kāi)齊開(kāi)足上好美育課
嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校美育課程開(kāi)設(shè)剛性要求,不斷拓寬課程領(lǐng)域,逐步增加課時(shí),豐富課程內(nèi)容。義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足上好美育課。高等教育階段將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案,實(shí)行學(xué)分制管理,學(xué)生修滿(mǎn)公共藝術(shù)課程2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。鼓勵(lì)高校和科研院所將美學(xué)、藝術(shù)學(xué)課程納入研究生教育公共課程體系。
9.深化教學(xué)改革
逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式。在學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng),幫助學(xué)生形成藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)。成立全國(guó)高校和中小學(xué)美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),培育一批學(xué)校美育優(yōu)秀教學(xué)成果和名師工作室,建設(shè)一批學(xué)校美育實(shí)踐基地,開(kāi)發(fā)一批美育課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。
推動(dòng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園,持續(xù)建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和基地,創(chuàng)作并推廣高校原創(chuàng)文化精品,以大愛(ài)之心育莘莘學(xué)子,以大美之藝?yán)L傳世之作,努力培養(yǎng)心靈美、形象美、語(yǔ)言美、行為美的新時(shí)代青少年。
10.豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
面向人人,建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制,大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實(shí)踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場(chǎng)所體驗(yàn)學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng),廣泛開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)、院系、校級(jí)等群體性展示交流。有條件的地區(qū)可以每年開(kāi)展大中小學(xué)生藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)展示,每3年分別組織1次省級(jí)大學(xué)生和中小學(xué)生綜合性藝術(shù)展演。加強(qiáng)國(guó)家示范性大中小學(xué)校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè),遴選優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)團(tuán)參與國(guó)家重大演出活動(dòng),以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
11.推進(jìn)評(píng)價(jià)改革
把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求,探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng),將測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn),納入高中階段學(xué)??荚囌猩浫∮?jì)分科目,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容,利用現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)客觀公正評(píng)價(jià)。
12.加快藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展
專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育堅(jiān)持以好的為目標(biāo),進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局,構(gòu)建多元化、特色化、高水平的中國(guó)特色藝術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系,加強(qiáng)國(guó)家好的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè),創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制,提高藝術(shù)人才培養(yǎng)能力。藝術(shù)師范教育以培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為根本,堅(jiān)定辦學(xué)方向、堅(jiān)守師范特質(zhì)、堅(jiān)持服務(wù)需求、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制,鼓勵(lì)藝術(shù)教師互聘和雙向交流。
鼓勵(lì)有條件的地區(qū)建設(shè)一批高水平藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和平臺(tái),整合美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科資源,加強(qiáng)美育基礎(chǔ)理論建設(shè),建設(shè)一批美育高端智庫(kù)。
四、著力改善辦學(xué)條件
13.配齊配好美育教師
各地要加大中小學(xué)美育教師補(bǔ)充力度,未配齊的地區(qū)應(yīng)每年劃出一定比例用于招聘美育教師。有條件的地區(qū)可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式,與相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量合作,向中小學(xué)提供美育教育教學(xué)服務(wù),緩解美育師資不足問(wèn)題。鼓勵(lì)優(yōu)秀文藝工作者等人士到學(xué)校兼任美育教師。推動(dòng)實(shí)施藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生支教計(jì)劃。全面提高美育教師思想政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。優(yōu)化美育教師崗位結(jié)構(gòu),暢通美育教師職業(yè)發(fā)展通道。將美育教師承擔(dān)學(xué)校安排的藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo),課外活動(dòng)、課后服務(wù)等第二課堂指導(dǎo)和走教任務(wù)計(jì)入工作量。在教學(xué)成果獎(jiǎng)等評(píng)選表彰中,**美育教師占有一定比例。
14.改善場(chǎng)地器材建設(shè)配備
建好滿(mǎn)足課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)需求的場(chǎng)地設(shè)施、專(zhuān)用教室。把農(nóng)村學(xué)校美育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃,小規(guī)模學(xué)校以保基本、兜底線(xiàn)為原則,配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)在中小學(xué)校建設(shè)美育場(chǎng)館,與周邊學(xué)校和社區(qū)共用共享。加強(qiáng)高校美育場(chǎng)館建設(shè),鼓勵(lì)有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂(lè)廳、美術(shù)館、書(shū)法館、博物館等藝術(shù)場(chǎng)館。配好美育教學(xué)所需器材設(shè)備,建立美育器材補(bǔ)充機(jī)制。制定學(xué)校美育工作基本標(biāo)準(zhǔn)。
15.統(tǒng)籌整合社會(huì)資源
加強(qiáng)美育的社會(huì)資源供給,推動(dòng)基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目為學(xué)校美育教學(xué)服務(wù)。城市和社區(qū)建設(shè)規(guī)劃要統(tǒng)籌學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐需要,新建文化藝術(shù)項(xiàng)目?jī)?yōu)先建在學(xué)?;蚱渲苓?。鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)公共文化藝術(shù)場(chǎng)館、文藝院團(tuán)合作開(kāi)設(shè)美育課程。整合校內(nèi)、校外資源開(kāi)展美育實(shí)踐活動(dòng),作為解決中小學(xué)課后“三點(diǎn)半”問(wèn)題的有效途徑和中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要載體。有條件的地方和學(xué)校每年組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀1次美術(shù)館、書(shū)法館、博物館,讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源,讓廣大學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中華文化變遷,觸摸中華文化脈絡(luò),汲取中華文化藝術(shù)精髓。充分挖掘?qū)W校藝術(shù)場(chǎng)館的社會(huì)服務(wù)功能,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校將藝術(shù)場(chǎng)館向社會(huì)有序開(kāi)放。
16.建立美育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校幫扶機(jī)制
各地要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng),通過(guò)鄉(xiāng)村教師公費(fèi)定向培養(yǎng)項(xiàng)目,培養(yǎng)能夠承擔(dān)美育教學(xué)的全科教師。鼓勵(lì)開(kāi)展對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校各學(xué)科在職教師的美育培訓(xùn),培養(yǎng)能夠承擔(dān)美育教學(xué)與活動(dòng)指導(dǎo)的兼職美育教師。推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣等綜合改革實(shí)踐,建立校際教師共享和城鄉(xiāng)學(xué)?!笆掷帧睅头鰴C(jī)制。統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校美育課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動(dòng)和教師管理,采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)資源等方式,補(bǔ)齊師資和資源短板。引導(dǎo)高校師生強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)意識(shí),支持高校開(kāi)展美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃,支持社會(huì)力量開(kāi)展美育公益項(xiàng)目。
五、切實(shí)加強(qiáng)組織**
17.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)**
地方各級(jí)黨委和政府要把學(xué)校美育工作納入重要議事日程,納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)學(xué)校美育改革發(fā)展的總體謀劃。各地要建立加強(qiáng)學(xué)校美育工作部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度,健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。把學(xué)校美育工作納入有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)計(jì)劃。各級(jí)政府要調(diào)整優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu),完善投入機(jī)制,地方政府要統(tǒng)籌安排財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金和本級(jí)財(cái)力支持學(xué)校美育工作。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金支持學(xué)校美育發(fā)展,吸引社會(huì)捐贈(zèng),多渠道增加投入。
18.加強(qiáng)制度**
完善學(xué)校美育法律制度,研究制定規(guī)范學(xué)校美育工作的法規(guī)。鼓勵(lì)地方出臺(tái)學(xué)校美育法規(guī)制度,為推動(dòng)學(xué)校美育發(fā)展提供有力法治**。健全教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度,把政策措施落實(shí)情況、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)情況和支持學(xué)校開(kāi)展美育工作情況等納入教育督導(dǎo)評(píng)估范圍。完善國(guó)家義務(wù)教育美育質(zhì)量監(jiān)測(cè),公布監(jiān)測(cè)結(jié)果。把美育工作及其效果作為高校辦學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo),納入高校本科教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系和“雙好的”建設(shè)成效評(píng)價(jià)。對(duì)政策落實(shí)不到位、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門(mén)和學(xué)校負(fù)責(zé)人,依規(guī)依法予以問(wèn)責(zé)。
19.營(yíng)造社會(huì)氛圍
各地要研究落實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的具體措施,可以結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施學(xué)校美育教師配備和場(chǎng)地器材建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)宣傳,凝聚共識(shí),營(yíng)造全社會(huì)共同促進(jìn)學(xué)校美育發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。
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