泉州高考日語(yǔ)沖刺培訓(xùn)班

【日語(yǔ)高考發(fā)展趨勢(shì)】

近幾年，全國(guó)范圍內(nèi)用日語(yǔ)代替英語(yǔ)參加高考的人數(shù)逐年呈上

升趨勢(shì)。

2016年全國(guó)有9600人選用日語(yǔ)參加高考:

2017年全國(guó)參加日語(yǔ)高考的考生為16000人;

2018年，這個(gè)數(shù)值增加到23000;

而2019年，日語(yǔ)高考的人數(shù)超過(guò)了40000人…

高考日語(yǔ)得到越來(lái)越多的同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，這批最早吃螃蟹的人得到了可喜的回報(bào)。

很多人對(duì)短期學(xué)習(xí)日語(yǔ)是否有效存疑，然而對(duì)于一些英語(yǔ)成績(jī)實(shí)在達(dá)不到理想狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)十載，不如日語(yǔ)一年是最真實(shí)不過(guò)的寫(xiě)照，幫助了多少學(xué)生實(shí)現(xiàn)從?？频奖究疲瑥钠毡镜街乇镜目缭?

【日語(yǔ)高考的優(yōu)勢(shì)】

1、考察的詞匯量更少

（英語(yǔ)4000詞左右，日語(yǔ)2500詞左右）

2、題型單一題量更少

（日語(yǔ)比英語(yǔ)少了完形填空、單詞填空、短文改錯(cuò)等題型）

3、全國(guó)統(tǒng)一試卷

（上海等部分改革試點(diǎn)除外）

4、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)短

（日語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一年即可達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)）

5、對(duì)手少

（日語(yǔ)考生約4萬(wàn)人，英語(yǔ)考生970人左右）

6、快速提分

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年高考日語(yǔ)的平均分較英語(yǔ)高20分左右。這還是建立在很大一部分學(xué)生高二或者高三才開(kāi)始初步接觸日語(yǔ)的基礎(chǔ)上。

【教學(xué)特色】

1、多種班型，供學(xué)生自由選擇

（高考日語(yǔ)入門(mén)班、高考日語(yǔ)全程班、高考日語(yǔ)VIP定制班、高考提分班等）

2、全面精細(xì)化服務(wù)

（基礎(chǔ)全能+專項(xiàng)訓(xùn)練+鞏固提高+預(yù)測(cè)沖刺+查缺補(bǔ)漏+高考真題透析+高分解讀+資訊政策解析）

3、攜手前行：小班制教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班內(nèi)小伙伴互相激勵(lì)促進(jìn)學(xué)習(xí)

4、不拘束于應(yīng)試教育，善于激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【師資力量】

楊銀平

副高職稱，主編大學(xué)日語(yǔ)教材《日本概況》，有近30年的日語(yǔ)教學(xué)、研究和翻譯經(jīng)歷。主講日語(yǔ)專業(yè)《基礎(chǔ)日語(yǔ)》《高級(jí)日語(yǔ)》《日語(yǔ)泛讀》《日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》《日語(yǔ)語(yǔ)法》《日語(yǔ)翻譯》《日語(yǔ)寫(xiě)作》《商務(wù)日語(yǔ)》《日本文學(xué)史》《日企秘書(shū)實(shí)務(wù)》《日本禮儀》《日本概況》等。編撰零起點(diǎn)、一年制日語(yǔ)強(qiáng)化班課程——木和日語(yǔ)教研特聘指導(dǎo)。

馮太平

日本明治大學(xué)，N1，商務(wù)日語(yǔ)J1+。赴日留學(xué)7年，精通日語(yǔ)、商務(wù)。從事日語(yǔ)教學(xué)以來(lái)授課時(shí)間超過(guò)1000+小時(shí)，擅長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)，熟悉各類主流教材，精通JLPT考核應(yīng)試指導(dǎo)。

陳丙昌

N1，貴州大學(xué)碩士學(xué)位，高校日語(yǔ)教師。2015年開(kāi)始組建日語(yǔ)班。撰寫(xiě)日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、主編高考日語(yǔ)培優(yōu)課程資料；擔(dān)任日語(yǔ)科目備課組組長(zhǎng)“青藍(lán)工程”中擔(dān)任指導(dǎo)老師。熟悉高考日語(yǔ)和考研日語(yǔ)命題趨勢(shì)，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富。

宮里百華（日籍）

獲福建師范大學(xué)海外學(xué)院學(xué)士學(xué)位，定居泉州，能說(shuō)一口流利的中文，和日語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)員交流無(wú)障礙，擅長(zhǎng)日本文化課，高級(jí)日語(yǔ)課程——木和日語(yǔ)外教課負(fù)責(zé)教師

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)員風(fēng)采】

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

木村部落前身為木和日語(yǔ)，是泉州一家專業(yè)從事日本優(yōu)秀文化交流學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中心。

木村部落以“匠心”為內(nèi)核，以“傳道”為企業(yè)驅(qū)動(dòng)力，下設(shè)日語(yǔ)培訓(xùn)中心和親子收納學(xué)院兩塊業(yè)務(wù)。

日語(yǔ)培訓(xùn)中心

木村部落日語(yǔ)培訓(xùn)中心擁有成熟的的中教+外教團(tuán)隊(duì)，課程有高考日語(yǔ)、JLPT日語(yǔ)等級(jí)考、興趣日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、兒童日語(yǔ)和日本留學(xué)，我們提供1v1定制、班課、家教上門(mén)、派遣入校、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。細(xì)致貼心的教學(xué)服務(wù)、溫馨精致的教學(xué)環(huán)境加上木村獨(dú)特研發(fā)的仿母語(yǔ)教學(xué)模式：以實(shí)際應(yīng)用和文章理解記憶為主，弱化單詞和語(yǔ)法的死記硬背、生搬硬套，讓學(xué)生從無(wú)效學(xué)習(xí)中脫身，在輕松高效的氛圍中學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

親子收納學(xué)院

整理收納學(xué)誕生于美國(guó)，發(fā)展蓬勃于日本，日系整理收納從人出發(fā)，注重空間和心靈的梳理，作為國(guó)際認(rèn)可的主流整理方法，日式整理收納風(fēng)靡全球。

木村引進(jìn)日本先進(jìn)的整理收納培養(yǎng)模式，著重于梳理兒童在人、物品、空間三個(gè)維度之間的關(guān)系，并由眾多木村部落優(yōu)秀的中國(guó)教師加以改良優(yōu)化，使之更適用于中國(guó)兒童。

通過(guò)學(xué)習(xí)空間整理收納，能提升兒童邏輯思維和專注力，提高兒童自理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒整理，能鍛煉兒童情緒控制能力，培養(yǎng)出高情商、會(huì)溝通、能共情、有邊界的未來(lái)精英。