泉州日語教師培訓(xùn)班

【課程對(duì)象】

1、想要追逐夢(mèng)想，成為一名日語老師的學(xué)員

2、有意向從事日語教師中有日語基礎(chǔ)卻沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人員

3、不完全具備或者只具備部分日語等級(jí)證、日語教師資格證的學(xué)員。

4、證件齊全、學(xué)歷優(yōu)秀，實(shí)戰(zhàn)卻并不受企業(yè)、學(xué)校、學(xué)員認(rèn)可和歡迎，想要有所提高的在崗日語教師。

5、想要謀求其它機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)行換業(yè)且有一定日語基礎(chǔ)的其他行業(yè)人員

【課程大綱】

1、日語等級(jí)考特訓(xùn)

2、教師資格證特訓(xùn)

3、授課能力特訓(xùn)

4、教學(xué)禮儀及情商特訓(xùn)

（按需選擇）

【師資力量】

宮里百華（日籍）

獲福建師范大學(xué)海外學(xué)院學(xué)士學(xué)位，定居泉州，能說一口流利的中文，和日語零基礎(chǔ)學(xué)員交流無障礙，擅長(zhǎng)日本文化課，高級(jí)日語課程——木和日語外教課負(fù)責(zé)教師

毋老師

N1，培養(yǎng)出多名高考日語單科優(yōu)秀學(xué)子，擅長(zhǎng)靶向教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，猜題精準(zhǔn)，是木和日語高考教研小組核心成員，木和日語刷題訓(xùn)練營出題官。

陳丙昌

N1，貴州大學(xué)碩士學(xué)位，高校日語教師。2015年開始組建日語班。撰寫日語課程標(biāo)準(zhǔn)、主編高考日語培優(yōu)課程資料；擔(dān)任日語科目備課組組長(zhǎng)；“青藍(lán)工程”中擔(dān)任指導(dǎo)老師。熟悉高考日語和考研日語命題趨勢(shì)，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富。

【教學(xué)特色】

1、課程分模塊，直攻日語教師上崗難點(diǎn)痛點(diǎn)，讓你培訓(xùn)后就業(yè)面試授課不輸于多年教齡的老前輩

2、教材全包、報(bào)考代報(bào)、考試流程指導(dǎo)、頒布日語教師優(yōu)秀畢業(yè)證

3、免費(fèi)的課件提供、教案指導(dǎo)、課程研討、教學(xué)問題顧問團(tuán)隊(duì)陪伴，在授課過程中遇到的任何問題隨時(shí)請(qǐng)教

4、定制化服務(wù)，靈活安排授課時(shí)間，可現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)絡(luò)直播授課

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)員風(fēng)采】

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

木村部落前身為木和日語，是泉州一家專業(yè)從事日本優(yōu)秀文化交流學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中心。

木村部落以“匠心”為內(nèi)核，以“傳道”為企業(yè)驅(qū)動(dòng)力，下設(shè)日語培訓(xùn)中心和親子收納學(xué)院兩塊業(yè)務(wù)。

日語培訓(xùn)中心

木村部落日語培訓(xùn)中心擁有成熟的的中教+外教團(tuán)隊(duì)，課程有高考日語、JLPT日語等級(jí)考、興趣日語、商務(wù)日語、兒童日語和日本留學(xué)，我們提供1v1定制、班課、家教上門、派遣入校、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。細(xì)致貼心的教學(xué)服務(wù)、溫馨精致的教學(xué)環(huán)境加上木村獨(dú)特研發(fā)的仿母語教學(xué)模式：以實(shí)際應(yīng)用和文章理解記憶為主，弱化單詞和語法的死記硬背、生搬硬套，讓學(xué)生從無效學(xué)習(xí)中脫身，在輕松高效的氛圍中學(xué)習(xí)日語。

親子收納學(xué)院

整理收納學(xué)誕生于美國，發(fā)展蓬勃于日本，日系整理收納從人出發(fā)，注重空間和心靈的梳理，作為國際認(rèn)可的主流整理方法，日式整理收納風(fēng)靡全球。

木村引進(jìn)日本先進(jìn)的整理收納培養(yǎng)模式，著重于梳理兒童在人、物品、空間三個(gè)維度之間的關(guān)系，并由眾多木村部落優(yōu)秀的中國教師加以改良優(yōu)化，使之更適用于中國兒童。

通過學(xué)習(xí)空間整理收納，能提升兒童邏輯思維和專注力，提高兒童自理能力。通過學(xué)習(xí)情緒整理，能鍛煉兒童情緒控制能力，培養(yǎng)出高情商、會(huì)溝通、能共情、有邊界的未來精英。