北京創(chuàng)新研究虛擬養(yǎng)老院系統(tǒng)設(shè)計輔導(dǎo)班

【項目背景】

China Thinks Big 創(chuàng)新研究項??挑戰(zhàn)（簡稱CTB）是以學(xué)術(shù)研究和社會實踐推動社會創(chuàng)新的國際級別高中生創(chuàng)新活動。CTB源自哈佛大學(xué)傳統(tǒng)的研究課題展示項目“Harvard Thinks Big”，是世界范圍極具影響?的華??少年跨學(xué)科挑戰(zhàn)項目。自從2012年由哈佛商學(xué)院和清華大學(xué)相關(guān)院系共同帶入中國，8年以來CTB聯(lián)合耶魯、斯坦福、清華、北大等數(shù)十所國內(nèi)外大學(xué)教授，諾貝爾獎、普利策獎得主與各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，向世界范圍華人中學(xué)生提出研究課題和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

CTB從與大學(xué)接軌的學(xué)科知識出發(fā)，著眼身邊生活，以名校學(xué)術(shù)方法論為藍(lán)本，通過快速的在線學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)高中生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力，以原創(chuàng)觀點和創(chuàng)新方案踐行“??志，做?事”(Think Big, Start Small)的項目精神，提升?學(xué)接軌程度(college-readiness)，服務(wù)?學(xué)機構(gòu)的?才培養(yǎng)和選拔。

China Thinks Big在百余命題庫之外，參與的同學(xué)也可以從身邊小事中發(fā)現(xiàn)感興趣的課題;且任意學(xué)科不限主題，學(xué)生可以發(fā)揮個人學(xué)術(shù)優(yōu)勢，用發(fā)明創(chuàng)造、藝術(shù)表現(xiàn)、編程開發(fā)、慈善活動、或商業(yè)創(chuàng)新的方式，提出自己的解決方案，用實踐證明方案的價值。

同時研究課題涵蓋人類學(xué)與社會學(xué)、傳播和媒體、公共健康、基礎(chǔ)科學(xué)、天文地理、女性和性別研究、應(yīng)用數(shù)學(xué)、建筑與城市研究、心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、科技與工程、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)、計算機科學(xué)、語言學(xué)、跨文化研究、體育和健康，參與的學(xué)生4-10人組隊，挖掘感興趣的課題，進行研究探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出方案，并進行實踐驗證，產(chǎn)出成果參加競賽。

【項目介紹】

基于互聯(lián)網(wǎng)+的虛擬養(yǎng)老院系統(tǒng)設(shè)計

近年來我國嚴(yán)峻的人口老齡化趨勢及其衍生的諸多問題已經(jīng)受到全社會的關(guān)注，尤其是政府公共服務(wù)與民生事業(yè)建設(shè)層面，持續(xù)加大了對老年人口醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障、保險福利等方面的投入建設(shè)。另一方面，單純依靠國家政府財政經(jīng)費投入已經(jīng)無法再能夠確保養(yǎng)老服務(wù)保障的質(zhì)量，正因如此近十年間我國一直在探索社會多元主體參與下的多位一體的農(nóng)村與城鎮(zhèn)養(yǎng)老保障制度體系。所以，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息時代，在傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老、政府養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、醫(yī)療商業(yè)養(yǎng)老的基礎(chǔ)環(huán)境之下，借助大數(shù)據(jù)信息與社區(qū)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建虛擬養(yǎng)老院。

就剛剛過去的整個十三五期間全國部分城市地區(qū)的試點與探索經(jīng)驗來看，的的確確形成了一些較為典型的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，值得借鑒和推廣。不過，由于相關(guān)制度環(huán)境與資源、理念、經(jīng)費、人財物力等各方面還尚存較大的欠缺，所以目前我國“虛擬養(yǎng)老院”也存在著較大的發(fā)展瓶頸。其中最核心的問題依然是開頭提到的，即資源配置、運作效率、養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量等矛盾問題。但由于虛擬養(yǎng)老院的固有優(yōu)勢，在不久的將來也必將成為我國老年人口特色養(yǎng)老模式探索的一條有效路徑。

本項目研究重點圍繞著如何建造一個虛擬的養(yǎng)老院，打造出適合老年人生活的新型居家養(yǎng)老模式來進行。因此，本項目希望能設(shè)計出虛擬居家式養(yǎng)老社區(qū)，集合了居住、日常生活、醫(yī)療、餐飲、文化娛樂服務(wù)的養(yǎng)老平臺，使我們的老年人安享晚年。

【項目安排】

課時安排 (Duration): 線上14周 34課時（每課時45分鐘）

【適合人群】

適合年級 (Grade): 高中生

適合專業(yè) (Major): 適宜人群：對商業(yè)管理、金融、計算機科學(xué)、計算機工程、UI設(shè)計、心理學(xué)、社會學(xué)等感興趣或想申請相關(guān)專業(yè)的高中生

【項目收獲】

高質(zhì)量參賽成果：研究問題、研究報告、行動計劃、行動報告等高質(zhì)量參賽成果

項目證書：順利完成課程和論文寫作的學(xué)生將獲得項目證書

綜合能力提升：提升團隊協(xié)作，及以分析問題、解決問題為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)研究等綜合能力

【導(dǎo)師介紹】

CTB導(dǎo)師團隊

海外名校、國內(nèi)高校博士

曹老師

上海交通大學(xué)博士

CTB資深教練，專注CTB科創(chuàng)指導(dǎo)工作，共指導(dǎo)100余名學(xué)生完成科創(chuàng)課題，涉及到理工、人文等多個課題方向；目前青科賽市級獎項90余人，CTB獲獎5個小隊。 獲獎情況 2019-2020賽季： 全國賽獲獎兩隊，全部晉級全球賽， 其中一隊獲得全球賽二等獎及全球賽駭客馬拉松比賽銀獎。 2020-2021賽季： 全國賽獲獎情況：一等獎2個小隊，二等獎2個小隊，三等獎一個小隊； 全球賽：有三個小隊（一等獎2個，二等獎1個）進入全球賽； 其中1支隊伍獲得全球賽團隊一等獎，另有團隊中一名參賽選獲得個人二等獎；1支隊伍獲得全球賽二等獎。2022年全國賽晉級率。

劉老師

上海交大密歇根學(xué)院 電子工程專業(yè) 博士 電子與計算機工程 學(xué)士

導(dǎo)師目前研究方向為微機電系統(tǒng)和植入式傳感器，具備電路設(shè)計與模擬，C/C++程序設(shè)計，3D 建模與渲染，動畫制作，圖像處理等技能。此外，導(dǎo)師具有豐富的養(yǎng)殖水環(huán)境科學(xué)知識，個人開辦水環(huán)境監(jiān)測與水質(zhì)分析實驗室，該實驗室承接多個商業(yè)公司，高?？蒲信c青少年科創(chuàng)輔導(dǎo)項目。導(dǎo)師多次擔(dān)任青少年科技創(chuàng)新大賽教練，擅長指導(dǎo)工程類、電子與計算機類以及環(huán)境類項目，指導(dǎo)百名學(xué)生或團隊參加青科賽，明科，China Thinks Big (CTB)等青少年科創(chuàng)競賽，并具有充分的課程設(shè)計經(jīng)驗。

梁老師

喬治華盛頓大學(xué) 博士 研究助理

指導(dǎo)經(jīng)驗豐富，帶領(lǐng)學(xué)生參與過各種國際競賽，項目制課程和科研課題研發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新和提高學(xué)術(shù)寫作能力。參與項目包括牛津IPQ，China Think Big 全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)。 其中，指導(dǎo)學(xué)生成功晉級 2021-2022 CTB大賽全國展演。

【教學(xué)現(xiàn)場】

【項目大綱】

項目將按照CTB官方要求，完成如下4個板塊：

1.提交《研究問題》

2.提交《研究報告》

3.提交《行動計劃》

4.提交《行動報告》

項目安排及任務(wù)內(nèi)容：

階段一：預(yù)備課程

比賽規(guī)則、四大作業(yè)內(nèi)容介紹及獲獎案例分享；

組隊規(guī)則介紹：團隊組成，時間管理方法等；

階段二：研究計劃

選題思路介紹：社會問題，選題方法工具；

研究計劃指導(dǎo)：文獻調(diào)研，文獻整理，研究方法介紹；

階段三：研究報告

學(xué)術(shù)寫作指導(dǎo)：研究過程指導(dǎo)，論文寫作規(guī)則介紹；

階段四：行動計劃

實踐計劃指導(dǎo)：比賽考核規(guī)則分析，實踐方案規(guī)劃方法；

階段五：行動報告

實施方法指導(dǎo)：行動方案執(zhí)行過程方法及管理指導(dǎo)，財務(wù)管理，宣傳策略指導(dǎo)。

【競賽優(yōu)勢】

競賽含金量：人文社科類專業(yè)學(xué)生也可以參加的高含金量的比賽之一，是華人高中生創(chuàng)新研究和實踐的平臺；

名校敲門磚：歷屆比賽獲獎?wù)弋a(chǎn)生了多省的高考，近百位哈佛耶魯?shù)让ｄ浫≌撸?近千位自主招生錄取者；

社會關(guān)注：參賽項目的成果收到聯(lián)合國教科文組織、蘇世民獎學(xué)金、克林頓基金會等國 際機構(gòu)的高度褒獎。

【機構(gòu)環(huán)境】

【機構(gòu)簡介】

科研品牌PathAcademics隸屬于北京集思互聯(lián)教育科技有限公司，是由世界優(yōu)秀大學(xué)教授、行業(yè)導(dǎo)師和國際教育專家共同創(chuàng)立的中外學(xué)術(shù)項目。

集思未來教育（原集思學(xué)院）由哈佛大學(xué)及哥倫比亞大學(xué)教授、校友共同發(fā)起成立，為全球中學(xué)生呢、大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的科研教育、項目制學(xué)習(xí)課程。中國團隊自2016年成立至今走過了五年歷程，立足研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)，專注課程開發(fā)與教學(xué)實施，結(jié)合全球超1000位知名教授和優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)面向未來的國際化人才，五年來培養(yǎng)了超過3萬名學(xué)員，與近百所高等院校和百余所國際化學(xué)校建立合作關(guān)系。

【機構(gòu)愿景】

傳統(tǒng)的高中和大學(xué)教學(xué)體系強調(diào)考試和標(biāo)化成績，忽視采用以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，讓學(xué)生通過探究開放式問題，運用更高層次的思維技巧進行學(xué)習(xí)，在項目和體驗中成長。集思學(xué)院科研Path Academics致力于為此做出貢獻。導(dǎo)師將指導(dǎo)學(xué)生探索正式學(xué)術(shù)環(huán)境中接觸不到的專業(yè)領(lǐng)域。最終，學(xué)生將通過項目展示研究成果及對某一課題的深刻理解與掌握。