【學校簡介】
杭州藝瀚教育學校,是一所面向全國招收“不適應傳統(tǒng)教育學生”的培訓學校。由徐文杰、阮班政、劉崇忠、龍紅春、郭華浩聯(lián)合創(chuàng)辦。
有些孩子真的特別聰明、特別感性、特別善良、特別有才,但他們不適應傳統(tǒng)的體制內教育,不接受傳統(tǒng)的評價,因而或厭學,或逆反,或冷漠,或逃避……被稱為“問題學生”。
每個孩子都是獨特的個體,每個孩子的成長道路都不一樣,所以我們在教育孩子時,要充分尊重孩子的個性和差異性,遵循科學的教育規(guī)律,然后研究“不適應傳統(tǒng)教育學生”的成因和解決方案,教師通過大量的觀察、實踐、檢驗,詳細的分析、精準的判斷,每一個孩子的個性特長,依據孩子成長敏感期的需求,從個性化教育入手,準備相應的教學材料和拓展活動計劃,打開孩子的心門。
個性化教育是以人為本的教育方式,針對每個孩子的差異性進行多元化教育培養(yǎng),激發(fā)孩子的興趣、挖掘孩子的潛能,因勢利導、因材施教,使孩子獨特的個性特質得以發(fā)展,培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀,建立孩子自信心,逐步全面改善孩子的心理狀態(tài),矯正不良行為習慣?;獠涣记榫w、保護生命、規(guī)范行為、發(fā)展個性,使孩子逐步熱愛學習,幫助孩子順利度過小學、初中、高中階段。
校訓:
大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,時有終始。知所先后,則近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家。欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物,物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。
其本亂而末治者,否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。此謂知本,此謂知之至也。
【辦學理念】
尊重個性、釋放天性、靜能生慧、知行合一
【辦學目標】
人格健全、身心健康、行為良好、愛國感恩
【教風】
敬業(yè)愛生、因材施教、治學嚴謹、言傳身教
【學風】
入班即靜、入座即學、勤學多思、勤于實踐
【校風】
遵循自然、回歸本性、善教育人、厚德載物
【辦學條件】
1、師資:學校按照1:5的師生比配備德育、文化、心理、特長教師、教官。
2、硬件設施:安全網絡覆蓋全校,各班安裝多媒體設備、配備心理咨詢室、情緒宣泄室、音樂室、表演室、美術室、閱覽室、武術館、醫(yī)務室等功能室。
【辦學優(yōu)勢】
辦學八大特色:聽、寫、讀、看、趣、活、德、悟
本校老師配置:專業(yè)心理老師、軍人教官、家庭教育講師、國學禮學老師、外教口語老師、趣味文化課老師、專業(yè)藝術類老師等
我們通過八大特色教學矯正孩子的心理健康和行為習慣,同時我們將趣味學習和興趣培養(yǎng)作為激發(fā)孩子潛力發(fā)展的驅動力。針對孩子的個性,設有多元化興趣發(fā)展課堂和豐富多彩的社會體驗活動,全方位促進孩子的心智成長。當孩子踏入校門,我們將以人為本,貫徹落實因材施教,建立孩子的成長檔案,每日與家長分享孩子的生活狀態(tài)和成長過程,讓家長真實感受到孩子的改變。我們更用心,家長更放心。
【管理模式】
封閉式、半軍事化、個性化、小班制、張弛有度、因材施教
【校園環(huán)境】
學校位于建德市千島湖,依山傍水,四季鳥語花香,非常有利于修身養(yǎng)性,凈化心靈。正所謂“練就入世的智慧,預見未來的人生”。
【課程簡介】
美術藝術以民間工藝美術為美術教育的切入點,不僅僅是學習民間工藝美術中所反映出的美術形式和工藝技法,更重要的是讓兒童學習存在于勞動人民身上的那種善良、勤懇、堅韌、樂觀和智慧的品格,去理解中國勞動人民在苦難重重的生產生活環(huán)境中的浪漫主義和樂觀主義精神。
【課程目標】
素描的基礎造型語言(線條、明暗、造型方法),基礎造型學習石膏幾何體和靜物;
綜合材料基礎造型創(chuàng)作,以植物、動物、風景不規(guī)則物體基礎造型結合色粉、炭筆、炭精條等綜合創(chuàng)作表現;
學習素描的創(chuàng)意思維進行聯(lián)想、想象,學會用添加、打散、重組等創(chuàng)作手法進行場景預設的素描創(chuàng)作;
學習與設計素描相關的繪畫空間拓展、物象局部提取、創(chuàng)意寫生創(chuàng)作等內容;
學習設計大師的手法,提高藝術評賞能力。
【美術的好處】
培養(yǎng)孩子的自信心;
修身養(yǎng)性;
陶冶人的情操;
輸入有高度的思想情操;
開發(fā)智力;
培養(yǎng)孩子的觀察力;
宣泄孩子的內心世界;
形成獨到的個性;
提高孩子的注意力;
人格更健全;
提高一個人的內涵;
培養(yǎng)人的氣質
【招生范圍】
全國中小學生(10-17歲孩子)
【招生對象】
身心健康以及行為習慣出現偏差的學生
【升學通道】
三年制醫(yī)護班、三年制國防班、三年制普高、國際高中等
【師資簡介】
藝瀚校長
龍紅春,畢業(yè)于黃岡師范學院,原工作單位黃岡實驗中學,從事教育工作30余年,中學高級教師,黃岡市骨干教師。長期擔任政教主任和班主任,特別注重學生的思想成長,善于從家庭入手與家長溝通,協(xié)調親子關系,從而改善孩子的心理狀況。
曾經創(chuàng)辦了九年一貫制學校南陵縣黃岡博洋學校,任副董事長、校長,該校主要招生對象是留守兒童,留守兒童由于父母常年外出打工,缺少父母的陪伴、關愛和教育,很多都養(yǎng)成不良好的行為習慣,甚至厭學、玩電子游戲上癮等等,博洋學校由于在矯正學生不良行為習慣、培養(yǎng)健康心理教育和良好行為習慣方面效果顯著,得到當地政府和老百姓的廣泛認可。
隨著時代變遷與社會環(huán)境的變化,經濟條件越來越好,很多孩子在家長寵溺之下懶惰自私、缺乏感恩之心、責任感和敬畏感、生活自理能力差、抗壓能力差、情緒化嚴重,出現認知和行為習慣偏差,孩子出現這一類問題,就可能毀掉一個家庭,將來也很可能成為社會的負擔,而且這樣的學生是目前體制內中小學難以有效教育的。為順應時代要求,我們創(chuàng)辦了《藝瀚個性化發(fā)展學?!?。我們在多年教學工作中,接觸了大量這類的問題學生,通過總結得出了一套“以人為本、因材施教”的教育體系,針對每一個學生的個性,因勢利導,盡可能促使其發(fā)展最感興趣、最有潛力的方面,在優(yōu)美清靜的環(huán)境中通過豐富多彩、精心設計的活動以及專業(yè)的心理干預來矯正他們的心理認知偏差和行為習慣,使其能夠適應社會最普遍的要求,也就是通常所說的“要成人”,在此基礎上,進一步開發(fā)個體潛能,爭取成才。
藝瀚副校長
郭華浩,畢業(yè)于河北師范大學,原工作單位衡水一中,從事教育教學管理工作10余年,高級禮學培訓師。
多年教務工作讓我積累了豐富的教務管理經驗,在學校工作計劃的指導下,以“發(fā)展”為目標,以“創(chuàng)新”為動力,以“改革”為依托,以“規(guī)范”為準繩,落實素質教育,規(guī)范辦學行為。更新教育觀念,轉變教學方式,推進“三結合”課堂教學模式,努力構建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務處“指導、服務、督查、創(chuàng)新”的功能,加強教學研究的實用性、教學指導的實效性、質量監(jiān)控的嚴密性、教學評價的科學性,深入提高課堂效率,為推進教學改革,提升我校的教學質量,提高育人水平而不懈努力。
隨著技術進步,大量良莠不齊的信息通過不同渠道沖擊著孩子們的頭腦,許多孩子被家長寵溺、縱容,以自我為中心。多年來通過對這一類孩子的接觸得出以下特征:膽小自卑社交差、散漫懶惰脾氣大、愛哭頂嘴不聽話、沉迷手機放不下、精神渙散不集中、作業(yè)不寫情緒化,經過多年的教務管理我們總結出一套行之有效的多元化教育方式,矯正孩子的認知偏差,這類問題學生更需要的是關愛和耐心、認可和獎勵,每個孩子都是活生生有感情的人,以心交心,以愛換愛,用情感去架設起師生之間心靈的橋梁,教育之路便不再難行。
美術教師:
馬元寧——夏大學美術教育學畢業(yè)
浙江省聯(lián)考探花導師教學經驗豐富擁有系統(tǒng)且有效的教學模式深受學生及家長喜愛.
【學校環(huán)境】
我們要幫孩子改正什么?
厭學逃學、自以為是、黑白顛倒、溝通障礙、個性叛逆、暴躁易怒
感恩缺失、親情冷漠、沒有敬畏、打罵父母、手機成癮、抑郁焦慮
散漫懶惰、自卑自閉、混跡社會、小偷小摸、坐行不端、早戀早熟
我們要培養(yǎng)孩子得到什么?
堅韌不拔的意志、鍥而不舍的態(tài)度;
克服困難的勇氣,解決問題的智慧;
敢于挑戰(zhàn)的自信,良好成長的習慣;
愛國情懷、集體意識、紀律意識、感恩敬畏;
學習志向、閱讀習慣、自立自制、強健體魄。
我們要教孩子學習什么?
國學禮學、紅色文化、情感溝通
音樂武術、書法繪畫、農耕樹藝
科技智能、法律知識、戶外生存