【師資簡介】
藝瀚校長
龍紅春,畢業(yè)于黃岡師范學(xué)院,原工作單位黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué),從事教育工作30余年,中學(xué)高級教師,黃岡市骨干教師。長期擔(dān)任政教主任和班主任,特別注重學(xué)生的思想成長,善于從家庭入手與家長溝通,協(xié)調(diào)親子關(guān)系,從而改善孩子的心理狀況。
曾經(jīng)創(chuàng)辦了九年一貫制學(xué)校南陵縣黃岡博洋學(xué)校,任副董事長、校長,該校主要招生對象是留守兒童,留守兒童由于父母常年外出打工,缺少父母的陪伴、關(guān)愛和教育,很多都養(yǎng)成不良好的行為習(xí)慣,甚至厭學(xué)、玩電子游戲上癮等等,博洋學(xué)校由于在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣、培養(yǎng)健康心理教育和良好行為習(xí)慣方面效果顯著,得到當(dāng)?shù)卣屠习傩盏膹V泛認(rèn)可。
隨著時(shí)代變遷與社會(huì)環(huán)境的變化,經(jīng)濟(jì)條件越來越好,很多孩子在家長寵溺之下懶惰自私、缺乏感恩之心、責(zé)任感和敬畏感、生活自理能力差、抗壓能力差、情緒化嚴(yán)重,出現(xiàn)認(rèn)知和行為習(xí)慣偏差,孩子出現(xiàn)這一類問題,就可能毀掉一個(gè)家庭,將來也很可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān),而且這樣的學(xué)生是目前體制內(nèi)中小學(xué)難以有效教育的。為順應(yīng)時(shí)代要求,我們創(chuàng)辦了《藝瀚個(gè)性化發(fā)展學(xué)?!?。我們在多年教學(xué)工作中,接觸了大量這類的問題學(xué)生,通過總結(jié)得出了一套“以人為本、因材施教”的教育體系,針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,因勢利導(dǎo),盡可能促使其發(fā)展最感興趣、最有潛力的方面,在優(yōu)美清靜的環(huán)境中通過豐富多彩、精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)以及專業(yè)的心理干預(yù)來矯正他們的心理認(rèn)知偏差和行為習(xí)慣,使其能夠適應(yīng)社會(huì)最普遍的要求,也就是通常所說的“要成人”,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開發(fā)個(gè)體潛能,爭取成才。
藝瀚副校長
郭華浩,畢業(yè)于河北師范大學(xué),原工作單位衡水一中,從事教育教學(xué)管理工作10余年,高級禮學(xué)培訓(xùn)師。
多年教務(wù)工作讓我積累了豐富的教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,以“發(fā)展”為目標(biāo),以“創(chuàng)新”為動(dòng)力,以“改革”為依托,以“規(guī)范”為準(zhǔn)繩,落實(shí)素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為。更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,推進(jìn)“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式,努力構(gòu)建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能,加強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)用性、教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性、質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)密性、教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性,深入提高課堂效率,為推進(jìn)教學(xué)改革,提升我校的教學(xué)質(zhì)量,提高育人水平而不懈努力。
隨著技術(shù)進(jìn)步,大量良莠不齊的信息通過不同渠道沖擊著孩子們的頭腦,許多孩子被家長寵溺、縱容,以自我為中心。多年來通過對這一類孩子的接觸得出以下特征:膽小自卑社交差、散漫懶惰脾氣大、愛哭頂嘴不聽話、沉迷手機(jī)放不下、精神渙散不集中、作業(yè)不寫情緒化,經(jīng)過多年的教務(wù)管理我們總結(jié)出一套行之有效的多元化教育方式,矯正孩子的認(rèn)知偏差,這類問題學(xué)生更需要的是關(guān)愛和耐心、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì),每個(gè)孩子都是活生生有感情的人,以心交心,以愛換愛,用情感去架設(shè)起師生之間心靈的橋梁,教育之路便不再難行。
鄒啟帆——建德市育才高級中學(xué)藝考班鋼琴教師
先后畢業(yè)于浙江音樂學(xué)院,英國約克大學(xué)音樂碩士。
師從德籍華裔演奏家、浙江音樂學(xué)院鋼琴系譚璐老師。后赴英國約克大學(xué)攻讀音樂碩士,師從教授BruceCole學(xué)習(xí)歐洲音樂教育,鋼琴演奏家PaulEdis學(xué)習(xí)鋼琴演奏。
在留英期間多次參與組織和領(lǐng)導(dǎo)約克大學(xué)音樂小組公開研討會(huì)并完成了“音樂教育對兒童的影響”和“音樂集體課對教學(xué)的意義”等學(xué)術(shù)論文課題研究。
曾多次在SirJackLyonsConcertHall、YorkBarbican、CentralHall,約克大教堂等多地進(jìn)行演出,獲得一致好評。
2021年榮獲浙音青少年鋼琴比賽、國際青年鋼琴家大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師(參賽學(xué)生榮獲金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng))
2020年受邀參加英國華人春晚鋼琴演奏
2019年在英國CentralHall參加合唱團(tuán)演出
2019年本科畢業(yè)先后被英國UCL,金斯頓大學(xué),約克大學(xué)錄取
2019年榮獲德彪西鋼琴大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師
2018年榮獲“奧維”國際青少年鋼琴大賽視頻賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師
2018年2018肖邦國際青少年鋼琴公開賽浙江賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師
2018年第2屆洛杉磯國際青少年音樂公開賽浙江賽區(qū)鋼琴一等獎(jiǎng)
2017年榮獲2017年第十屆上海國際青少年鋼琴大賽浙江省專業(yè)院校青年組銀獎(jiǎng)
2017年3月榮獲勃蘭登堡國際音樂比賽音樂學(xué)院組二等獎(jiǎng)
呂睿——建德市育才高級中學(xué)聲樂教師
畢業(yè)于四川音樂學(xué)院戲劇系音樂劇專業(yè),師從四川音樂學(xué)院戲劇系聲樂教師蘇婕老師、戲劇系表演教師易雨馨老師,曾以浙江第1名的成績考入四川音樂學(xué)院。
2019年受邀參加了蘇婕教師音樂會(huì)
2019年參演了在四川音樂學(xué)院舉辦的音樂劇《春之覺醒》飾演角色恩斯特并隨后在四川多地巡演
2018受四川電視臺(tái)邀請參加小品演出并在四川電視臺(tái)播出。
2017年參加了音樂化工廠的音樂劇演出榮獲觀眾一致好評
音樂教師:
秦婷婷——山東師范大學(xué)音樂學(xué)院畢業(yè)
中學(xué)音樂教師資格。畢業(yè)后一直從事音樂舞蹈教學(xué),積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾任建德市老年大學(xué)、嚴(yán)州師范學(xué)院聲樂、舞蹈教室。
【招生范圍】
全國中小學(xué)生(10-17歲孩子)
【招生對象】
身心健康以及行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的學(xué)生
【升學(xué)通道】
三年制醫(yī)護(hù)班、三年制國防班、三年制普高、國際高中等
【課程簡介】
“音樂課程是以音樂藝術(shù)為載體、以審美教育為核心的基礎(chǔ)課程”。音樂課程對于提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力,逐步形成健康的審美觀,陶冶情操,健全人格,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促使學(xué)生全面、和諧發(fā)展具有重要的作用。本課程旨在通過音樂教育,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),提高學(xué)生的音樂能力和音樂欣賞能力,使學(xué)生全面發(fā)展。本課程適用于中小學(xué)各個(gè)年級的學(xué)生。
【教學(xué)目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力,提高音樂技能水平。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,提高音樂鑒賞水平。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力,提高音樂創(chuàng)作水平。
促進(jìn)學(xué)生的情感,智力,身體,社交等方面的全面發(fā)展
【音樂的好處】
陶冶情操;
增強(qiáng)記憶力;
刺激腦部;
減輕壓力;
治療疾病;
培養(yǎng)專注力;
調(diào)節(jié)情緒;
提高免疫力;
鍛煉記憶力;
增進(jìn)健康;
解除煩惱;
培養(yǎng)想象力
【學(xué)校簡介】
杭州藝瀚教育學(xué)校,是一所面向全國招收“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的培訓(xùn)學(xué)校。由徐文杰、阮班政、劉崇忠、龍紅春、郭華浩聯(lián)合創(chuàng)辦。
有些孩子真的特別聰明、特別感性、特別善良、特別有才,但他們不適應(yīng)傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育,不接受傳統(tǒng)的評價(jià),因而或厭學(xué),或逆反,或冷漠,或逃避……被稱為“問題學(xué)生”。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,每個(gè)孩子的成長道路都不一樣,所以我們在教育孩子時(shí),要充分尊重孩子的個(gè)性和差異性,遵循科學(xué)的教育規(guī)律,然后研究“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的成因和解決方案,教師通過大量的觀察、實(shí)踐、檢驗(yàn),詳細(xì)的分析、精準(zhǔn)的判斷,每一個(gè)孩子的個(gè)性特長,依據(jù)孩子成長敏感期的需求,從個(gè)性化教育入手,準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和拓展活動(dòng)計(jì)劃,打開孩子的心門。
個(gè)性化教育是以人為本的教育方式,針對每個(gè)孩子的差異性進(jìn)行多元化教育培養(yǎng),激發(fā)孩子的興趣、挖掘孩子的潛能,因勢利導(dǎo)、因材施教,使孩子獨(dú)特的個(gè)性特質(zhì)得以發(fā)展,培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,建立孩子自信心,逐步全面改善孩子的心理狀態(tài),矯正不良行為習(xí)慣?;獠涣记榫w、保護(hù)生命、規(guī)范行為、發(fā)展個(gè)性,使孩子逐步熱愛學(xué)習(xí),幫助孩子順利度過小學(xué)、初中、高中階段。
校訓(xùn):
大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,時(shí)有終始。知所先后,則近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家。欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物,物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。
其本亂而末治者,否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。此謂知本,此謂知之至也。
【辦學(xué)理念】
尊重個(gè)性、釋放天性、靜能生慧、知行合一
【辦學(xué)目標(biāo)】
人格健全、身心健康、行為良好、愛國感恩
【教風(fēng)】
敬業(yè)愛生、因材施教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、言傳身教
【學(xué)風(fēng)】
入班即靜、入座即學(xué)、勤學(xué)多思、勤于實(shí)踐
【校風(fēng)】
遵循自然、回歸本性、善教育人、厚德載物
【辦學(xué)條件】
1、師資:學(xué)校按照1:5的師生比配備德育、文化、心理、特長教師、教官。
2、硬件設(shè)施:安全網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校,各班安裝多媒體設(shè)備、配備心理咨詢室、情緒宣泄室、音樂室、表演室、美術(shù)室、閱覽室、武術(shù)館、醫(yī)務(wù)室等功能室。
【辦學(xué)優(yōu)勢】
辦學(xué)八大特色:聽、寫、讀、看、趣、活、德、悟
本校老師配置:專業(yè)心理老師、軍人教官、家庭教育講師、國學(xué)禮學(xué)老師、外教口語老師、趣味文化課老師、專業(yè)藝術(shù)類老師等
我們通過八大特色教學(xué)矯正孩子的心理健康和行為習(xí)慣,同時(shí)我們將趣味學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)作為激發(fā)孩子潛力發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。針對孩子的個(gè)性,設(shè)有多元化興趣發(fā)展課堂和豐富多彩的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),全方位促進(jìn)孩子的心智成長。當(dāng)孩子踏入校門,我們將以人為本,貫徹落實(shí)因材施教,建立孩子的成長檔案,每日與家長分享孩子的生活狀態(tài)和成長過程,讓家長真實(shí)感受到孩子的改變。我們更用心,家長更放心。
【管理模式】
封閉式、半軍事化、個(gè)性化、小班制、張弛有度、因材施教
【校園環(huán)境】
學(xué)校位于建德市千島湖,依山傍水,四季鳥語花香,非常有利于修身養(yǎng)性,凈化心靈。正所謂“練就入世的智慧,預(yù)見未來的人生”。
【學(xué)校環(huán)境】
我們要幫孩子改正什么?
厭學(xué)逃學(xué)、自以為是、黑白顛倒、溝通障礙、個(gè)性叛逆、暴躁易怒
感恩缺失、親情冷漠、沒有敬畏、打罵父母、手機(jī)成癮、抑郁焦慮
散漫懶惰、自卑自閉、混跡社會(huì)、小偷小摸、坐行不端、早戀早熟
我們要培養(yǎng)孩子得到什么?
堅(jiān)韌不拔的意志、鍥而不舍的態(tài)度;
克服困難的勇氣,解決問題的智慧;
敢于挑戰(zhàn)的自信,良好成長的習(xí)慣;
愛國情懷、集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、感恩敬畏;
學(xué)習(xí)志向、閱讀習(xí)慣、自立自制、強(qiáng)健體魄。
我們要教孩子學(xué)習(xí)什么?
國學(xué)禮學(xué)、紅色文化、情感溝通
音樂武術(shù)、書法繪畫、農(nóng)耕樹藝
科技智能、法律知識(shí)、戶外生存