杭州禮學專業(yè)培訓班

【招生范圍】

全國中小學生（10-17歲孩子）

【招生對象】

身心健康以及行為習慣出現(xiàn)偏差的學生

【升學通道】

三年制醫(yī)護班、三年制國防班、三年制普高、國際高中等

【課程簡介】

禮學，是自古及今一切關于禮的學術(shù)活動的總稱，是以禮為研究對象的一個專門的學術(shù)。從內(nèi)容方面看，禮學跟中國傳統(tǒng)的哲學、宗教、政治、道德等學術(shù)互相交叉，互相滲透，同時又相對獨立，具有獨特的基本范疇和自成的體系。對中國傳統(tǒng)的經(jīng)學或儒學而言，禮學是它們的核心組成部分，但是從歷史的實際情況看，禮學又不完全局限于經(jīng)學或儒學。

【教學目標】

1通過文明禮儀班會課，使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。

2把禮儀常規(guī)貫穿到有趣的童謠，精彩的表演和詩歌朗誦之中，讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育。

3培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。

【課程特色】

意在教導孩子們古代學堂禮儀及日常生活禮儀，教導孩子灑掃、應對、進退等相關禮節(jié)，同時在以后的教學過程中，師生都要嚴格遵守相關禮儀，嚴格約束自己，做到“知禮、懂禮、習禮”。由禮學書院教授禮儀中的敬人之道、禮儀中的為人之道、禮儀中的處事之道、處世的忠恕之道。修習地道經(jīng)典禮儀，陶冶內(nèi)美,塑造形態(tài)，以真實國學根底立身于大千世界、立足于大化流遷。

【禮學的好處】

鞏固社會秩序；

增加我們個人的修養(yǎng)；

能更好的與他人相處；

提高文明素質(zhì)；

讓孩子更加有教養(yǎng)；

讓孩子更加自信；

更具親和力；

強化文明行為；

完善個人形象；

弘揚禮儀傳統(tǒng)

【學校簡介】

杭州藝瀚教育學校，是一所面向全國招收“不適應傳統(tǒng)教育學生”的培訓學校。由徐文杰、阮班政、劉崇忠、龍紅春、郭華浩聯(lián)合創(chuàng)辦。

有些孩子真的特別聰明、特別感性、特別善良、特別有才，但他們不適應傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育，不接受傳統(tǒng)的評價，因而或厭學，或逆反，或冷漠，或逃避……被稱為“問題學生”。

每個孩子都是獨特的個體，每個孩子的成長道路都不一樣，所以我們在教育孩子時，要充分尊重孩子的個性和差異性，遵循科學的教育規(guī)律，然后研究“不適應傳統(tǒng)教育學生”的成因和解決方案，教師通過大量的觀察、實踐、檢驗，詳細的分析、精準的判斷，每一個孩子的個性特長，依據(jù)孩子成長敏感期的需求，從個性化教育入手，準備相應的教學材料和拓展活動計劃，打開孩子的心門。

個性化教育是以人為本的教育方式，針對每個孩子的差異性進行多元化教育培養(yǎng)，激發(fā)孩子的興趣、挖掘孩子的潛能，因勢利導、因材施教，使孩子獨特的個性特質(zhì)得以發(fā)展，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀，建立孩子自信心，逐步全面改善孩子的心理狀態(tài)，矯正不良行為習慣?；獠涣记榫w、保護生命、規(guī)范行為、發(fā)展個性，使孩子逐步熱愛學習，幫助孩子順利度過小學、初中、高中階段。

校訓：

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，時有終始。知所先后，則近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。

其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

【辦學理念】

尊重個性、釋放天性、靜能生慧、知行合一

【辦學目標】

人格健全、身心健康、行為良好、愛國感恩

【教風】

敬業(yè)愛生、因材施教、治學嚴謹、言傳身教

【學風】

入班即靜、入座即學、勤學多思、勤于實踐

【校風】

遵循自然、回歸本性、善教育人、厚德載物

【辦學條件】

1、師資：學校按照1:5的師生比配備德育、文化、心理、特長教師、教官。

2、硬件設施：安全網(wǎng)絡覆蓋全校，各班安裝多媒體設備、配備心理咨詢室、情緒宣泄室、音樂室、表演室、美術(shù)室、閱覽室、武術(shù)館、醫(yī)務室等功能室。

【辦學優(yōu)勢】

辦學八大特色：聽、寫、讀、看、趣、活、德、悟

本校老師配置：專業(yè)心理老師、軍人教官、家庭教育講師、國學禮學老師、外教口語老師、趣味文化課老師、專業(yè)藝術(shù)類老師等

我們通過八大特色教學矯正孩子的心理健康和行為習慣，同時我們將趣味學習和興趣培養(yǎng)作為激發(fā)孩子潛力發(fā)展的驅(qū)動力。針對孩子的個性，設有多元化興趣發(fā)展課堂和豐富多彩的社會體驗活動，全方位促進孩子的心智成長。當孩子踏入校門，我們將以人為本，貫徹落實因材施教，建立孩子的成長檔案，每日與家長分享孩子的生活狀態(tài)和成長過程，讓家長真實感受到孩子的改變。我們更用心，家長更放心。

【管理模式】

封閉式、半軍事化、個性化、小班制、張弛有度、因材施教

【校園環(huán)境】

學校位于建德市千島湖，依山傍水，四季鳥語花香，非常有利于修身養(yǎng)性，凈化心靈。正所謂“練就入世的智慧，預見未來的人生”。

【學校環(huán)境】

【師資簡介】

藝瀚校長

龍紅春，畢業(yè)于黃岡師范學院，原工作單位黃岡實驗中學，從事教育工作30余年，中學高級教師，黃岡市骨干教師。長期擔任政教主任和班主任，特別注重學生的思想成長，善于從家庭入手與家長溝通，協(xié)調(diào)親子關系，從而改善孩子的心理狀況。

曾經(jīng)創(chuàng)辦了九年一貫制學校南陵縣黃岡博洋學校，任副董事長、校長，該校主要招生對象是留守兒童，留守兒童由于父母常年外出打工，缺少父母的陪伴、關愛和教育，很多都養(yǎng)成不良好的行為習慣，甚至厭學、玩電子游戲上癮等等，博洋學校由于在矯正學生不良行為習慣、培養(yǎng)健康心理教育和良好行為習慣方面效果顯著，得到當?shù)卣屠习傩盏膹V泛認可。

隨著時代變遷與社會環(huán)境的變化，經(jīng)濟條件越來越好，很多孩子在家長寵溺之下懶惰自私、缺乏感恩之心、責任感和敬畏感、生活自理能力差、抗壓能力差、情緒化嚴重，出現(xiàn)認知和行為習慣偏差，孩子出現(xiàn)這一類問題，就可能毀掉一個家庭，將來也很可能成為社會的負擔，而且這樣的學生是目前體制內(nèi)中小學難以有效教育的。為順應時代要求，我們創(chuàng)辦了《藝瀚個性化發(fā)展學校》。我們在多年教學工作中，接觸了大量這類的問題學生，通過總結(jié)得出了一套“以人為本、因材施教”的教育體系，針對每一個學生的個性，因勢利導，盡可能促使其發(fā)展最感興趣、最有潛力的方面，在優(yōu)美清靜的環(huán)境中通過豐富多彩、精心設計的活動以及專業(yè)的心理干預來矯正他們的心理認知偏差和行為習慣，使其能夠適應社會最普遍的要求，也就是通常所說的“要成人”，在此基礎上，進一步開發(fā)個體潛能，爭取成才。

藝瀚副校長

郭華浩，畢業(yè)于河北師范大學，原工作單位衡水一中，從事教育教學管理工作10余年，高級禮學培訓師。

多年教務工作讓我積累了豐富的教務管理經(jīng)驗，在學校工作計劃的指導下，以“發(fā)展”為目標，以“創(chuàng)新”為動力，以“改革”為依托，以“規(guī)范”為準繩，落實素質(zhì)教育，規(guī)范辦學行為。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，推進“三結(jié)合”課堂教學模式，努力構(gòu)建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務處“指導、服務、督查、創(chuàng)新”的功能，加強教學研究的實用性、教學指導的實效性、質(zhì)量監(jiān)控的嚴密性、教學評價的科學性，深入提高課堂效率，為推進教學改革，提升我校的教學質(zhì)量，提高育人水平而不懈努力。

隨著技術(shù)進步，大量良莠不齊的信息通過不同渠道沖擊著孩子們的頭腦，許多孩子被家長寵溺、縱容，以自我為中心。多年來通過對這一類孩子的接觸得出以下特征：膽小自卑社交差、散漫懶惰脾氣大、愛哭頂嘴不聽話、沉迷手機放不下、精神渙散不集中、作業(yè)不寫情緒化，經(jīng)過多年的教務管理我們總結(jié)出一套行之有效的多元化教育方式，矯正孩子的認知偏差，這類問題學生更需要的是關愛和耐心、認可和獎勵，每個孩子都是活生生有感情的人，以心交心，以愛換愛，用情感去架設起師生之間心靈的橋梁，教育之路便不再難行。

美術(shù)教師：

馬元寧——夏大學美術(shù)教育學畢業(yè)

浙江省聯(lián)考探花導師教學經(jīng)驗豐富擁有系統(tǒng)且有效的教學模式深受學生及家長喜愛.

我們要幫孩子改正什么？

厭學逃學、自以為是、黑白顛倒、溝通障礙、個性叛逆、暴躁易怒

感恩缺失、親情冷漠、沒有敬畏、打罵父母、手機成癮、抑郁焦慮

散漫懶惰、自卑自閉、混跡社會、小偷小摸、坐行不端、早戀早熟

我們要培養(yǎng)孩子得到什么？

堅韌不拔的意志、鍥而不舍的態(tài)度；

克服困難的勇氣，解決問題的智慧；

敢于挑戰(zhàn)的自信，良好成長的習慣；

愛國情懷、集體意識、紀律意識、感恩敬畏；

學習志向、閱讀習慣、自立自制、強健體魄。

我們要教孩子學習什么？

國學禮學、紅色文化、情感溝通

音樂武術(shù)、書法繪畫、農(nóng)耕樹藝

科技智能、法律知識、戶外生存