深圳高考復讀培訓班

【課程簡介】

高考復讀

【機構(gòu)簡介】

科甲文化是一一個專業(yè)的文化補習教育機構(gòu),辦學經(jīng)驗豐富,師資力量雄厚. 十年磨一劍,科甲文化通過多年的摸索,創(chuàng)造出一套屬于自己的先進教學方法。1.樂學教育。我們堅持快樂是學習之本,沒有笑聲的課堂是失敗的,輕松偷悅，寓學于樂才是真正的高效。2、合作教育。單兵作戰(zhàn)只是匹夫之勇，唯有合作才能碰撞出智慧的火花,我們的課堂實行小組分工，六人為一組，分工明確，各司其職，各盡其能，人參與，個個成功。3.問題教育。盡信書不如無書,敢于懷疑，善于提問的學生才是好學生,能夠提問并能解決問題,自然也就離優(yōu)秀不遠了。4、激勵教育。人人都渴望成功,沒有誰不希望得到別人的認可，我們的老師眼里沒有差生，發(fā)現(xiàn)的永遠是孩子的亮點，發(fā)現(xiàn)并放大,在這樣的教育氛圍中，再差的孩子也會變得自信滿滿，人一旦有了自信，自然也就找到了學習的樂趣，成功定會在不遠處張開雙臂迎接他。

【機構(gòu)優(yōu)勢】

1、衡水中學黃岡中學名師加盟。

2、深圳名校教師返聘或者兼職。

3、深圳市中、高考先進個人。

4、有多年中、和閱卷經(jīng)驗。

5、善于心理輔導,與學生善于溝通。

6、畢業(yè)于211和985名校,研究生學歷達百分之六十。

7、承接八大學校分班考,高考突擊,藝術生文化課集訓。

8、質(zhì)量管控,高端培養(yǎng),承諾成績。

【師資簡介】

英語(黃老師)

高級英語黃老師,陜西師范大學英語系畢業(yè), 1993年曾作為陜西省英語教師的-代表去美國俄亥俄洲大學學術交流一年，2004-2008年在新疆大學里教大學英語4年，2013年又到澳大利亞學習半年,從事英語教學與研究20多年,教學中兢兢業(yè)業(yè),先后送往北大,清華等名校的學生20多個,在深圳華僑城中學深圳高級中學的教學中,江同學由多分到高考分,深圳中學趙同學-模成績也是1”廠分，我只輔導了8次，高考分, 2018年輔導梅林中學賴同學,高考總成績?nèi)珖谌?考入北京舞蹈學院, 2020年所代英語科目中有四個同學突破140以上分。

化學(陳老師)

2000年參加工作以來，-直奮斗在教育教學的線,憑著豐富的學科知識和精淇的教學藝術，獲得廣大師生的肯定與贊揚。也憑著良好的個人業(yè)務水平,先后成為容具名師培養(yǎng)工程首屆學員和容具首屆名班主任研修班學員。特別是2014年開始，到深圳市某學校工作，接觸發(fā)達地區(qū)先進的教育理念和教學方法，讓自己的教育水平得到進一步的提高。多次獲取區(qū)優(yōu)秀教師獎、高考先進個人獎。本人性格溫和，講課有耐心有深度,善于啟發(fā)式教學,給予學生比較、總結(jié)、歸納,并形成一套完整的教學學案.顯示陳氏風格。

數(shù)學(李老師)

李天星老師，畢業(yè)于西南師范大學數(shù)學系,從事數(shù)學教學三十余年。中學高級教師,學科帶頭人。發(fā)表論文十多篇,曾經(jīng)在深圳先后任教于公辦學校和大型培訓機構(gòu),在多年數(shù)學教學實踐中,總結(jié)出一套自己的行之有效的方法。針對不同層次的學生,個性化輔導,力爭在較短的時間內(nèi),教給孩子學習的方法和思路。提升學習的自信心。李老師熟悉深圳數(shù)學中考的重點、難點、得分點、失分點、易錯點。在學習過程中,會有計劃、有步驟，分階段、分層次有針對性的指導孩子各種學習方法,培養(yǎng)思維能力,配以相應的練習,快速地提高孩子的學習成績和應試技巧。

地理(羅老師)

兩屆學校工作經(jīng)驗.多年培訓經(jīng)驗,師范大學地理專業(yè)，青少年家庭教育指導師，高中地理教師資格證;投身教育事業(yè)多年,熟悉廣東省新高考模式;曾就職于深圳市知名學校任教鍛煉、期間獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等稱號。能把學校的教學大綱和內(nèi)容細化.逐層過關;重點難點突破;有完善的適合各層次學生的教學體系和對應教學資料庫;擁有獨特的備課和_上課方法;同時擁有豐富的課外輔導經(jīng)驗;擅長思維導圖教學法，圖文結(jié)合、理解記

憶的方法，一對一,一對多輔導,為學生提供個性化教學方案。

數(shù)學(馬老師)

研究生畢業(yè)于華南師范大學,持有高中教師資格證,擁有豐富的課內(nèi)課外輔導經(jīng)驗,擅長一對一輔導，姜于因材施教。學生提分明顯，姜于差生心理疏導，學生上課以后均有提高。

教學特點:豐富的教學經(jīng)驗,讓我更了解不同年齡段的孩子的特點,可以針對不同孩子，因材施教。善于引導孩子主動學習,主動思考。在掌握學科知識之外,還能不斷拓展學生解決問題的能力。鼓勵學生探究、反思和總結(jié)學習方法。

【教學現(xiàn)場】

【機構(gòu)環(huán)境】