課程須知
適合人群:1-3歲兒童
班別劃分:幼子班
組別劃分:A/B組 (A組:能力優(yōu)于同齡兒童 B組:能力建立中)
訓練時長:60課時/周期 60分鐘/次
出勤頻次:2次/星期
師生配比:1 : 4~5
課程介紹
優(yōu)質(zhì)人生專業(yè)兒童感覺統(tǒng)合智能訓練課程,由國內(nèi)感覺統(tǒng)合教育專家關(guān)一鴻結(jié)合中國兒童身心發(fā)展特點,創(chuàng)意出六步教學法,全面改善兒童注意力不集中、作業(yè)拖拉、脾氣暴躁、人際交往困難等行為失調(diào)現(xiàn)象,有效提升兒童學習能力、生活自理能、情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往能力等,顯效率高達99%,為我國1~13歲兒童身心健康發(fā)展探索出一條新途徑。
課程目標
改善兒童行為失調(diào)表現(xiàn)
提升兒童學習能力
提升兒童生活自理能力
提升兒童情緒調(diào)節(jié)能力
提升兒童人際交往能力
開發(fā)兒童全腦智能
塑造兒童精神品質(zhì)
課程內(nèi)容
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)
1.學習上的突出問題:
好動不安、注意力不集中、寫字筆劃顛倒、大小不一;閱讀困難、計算出錯,常常把“13”寫成“31”、把”b”寫成”d”等;??床欢?、記不住、復述能力差、用詞組句能力差、做作業(yè)拖拉磨蹭等。
2.情緒及社交方面突出的問題:
脾氣暴躁、情緒化、膽小退縮、粘人好哭、吮手指、咬指甲、咬人、怕人碰觸;社交能力差、功擊性強、規(guī)則意識差;易受挫、缺乏自信心等。
3.生活方面突出的問題:
生活自理能力差、動作遲緩、手腳笨拙、協(xié)調(diào)平衡能力差、做事拖拉磨蹭、效率低。
4.其他不良表現(xiàn):
吐字不清、口吃;認知、語言能力差;常常聽而不聞、視而不見;偏食、厭食、飲食習慣差;恐高、暈車等。
感覺統(tǒng)合智能訓練對兒童未來發(fā)展的影響
兒童的生命發(fā)展具有一定的秩序和規(guī)則,優(yōu)質(zhì)人生的教育是建立在懂得兒童生命發(fā)展需求、尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律,因齡施教、因性施教、因情施教。
生理功能方面:
通過優(yōu)質(zhì)人生系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合智能訓練,兒童與環(huán)境展開雙向互動,有助于兒童認識事物的形狀、顏色和聲音;認識自身的內(nèi)部信息;認識身體與環(huán)境之間的關(guān)系,協(xié)助兒童的神經(jīng)系統(tǒng)自然功能的發(fā)展。這種能力是兒童日后進行運動即高效學習的基礎(chǔ)。
心理發(fā)展方面:
當兒童能夠獨立的完成有組織的、有規(guī)則的活動時,自尊心和成就感就得到滿足。同時又能獲得更多的賞識和鼓勵,自信心的建立和發(fā)展便能順利達成。
社會功能發(fā)展方面:
訓練中設(shè)計大量兒童與其他同伴的交往合作機會??膳囵B(yǎng)其合群開朗主動的個性,人際交往得到良好的發(fā)展,切實提高兒童日后的社會合作能力。
我們的優(yōu)勢
教學形式:快樂的游戲訓練 豐富的感官信息合理的刺激等級 人性的身心整合
專家優(yōu)勢:兒童生理心理發(fā)展規(guī)律研究學家、兒童感覺統(tǒng)合理論研究學家、家庭教育專家、《優(yōu)質(zhì)人生關(guān)一鴻-2歲至80歲系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育思想理論體系》創(chuàng)始人、 心理咨詢師、關(guān)一鴻女士創(chuàng)建并主理,全程把握課程的持續(xù)研發(fā)與正確實施
規(guī)模優(yōu)勢:教學占地1200平方·優(yōu)雅明亮·國內(nèi)首家配備感覺統(tǒng)合初、中、全套訓練教具·科學劃分A\B\C三大訓練教區(qū)·多層次、全方位滿足1至13歲兒童生理及心理發(fā)展需求
團隊優(yōu)勢:專業(yè)過硬·學養(yǎng)精深·品行端正·陽光健康·嚴格按照優(yōu)質(zhì)人生專業(yè)要求 規(guī)范教學
教學優(yōu)勢:劃齡小組式教育·因齡而訓·因性而訓·因情而訓
教學場景