上海人工智能精品培訓(xùn)課程

【關(guān)于人工智能】

人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。

人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能從誕生以來(lái)，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，可以設(shè)想，未來(lái)人工智能帶來(lái)的科技產(chǎn)品，將會(huì)是人類智慧的“容器”。人工智能可以對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程的模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考、也可能超過(guò)人的智能。

人工智能是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，從事這項(xiàng)工作的人必須懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)，心理學(xué)和哲學(xué)。人工智能是包括十分廣泛的科學(xué)，它由不同的領(lǐng)域組成，如機(jī)器學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)視覺(jué)等等，總的說(shuō)來(lái)，人工智能研究的一個(gè)主要目標(biāo)是使機(jī)器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作。但不同的時(shí)代、不同的人對(duì)這種“復(fù)雜工作”的理解是不同的。

【課程簡(jiǎn)介】

使用Python語(yǔ)言，在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐多種人工智能算法，在理解腳本，搜索，學(xué)習(xí)三類人工智能技術(shù)的同時(shí)，也了解到當(dāng)今人工智能界的科研狀況，并通過(guò)BFS，DFS，Greedy，AStar四大搜索算法強(qiáng)化編程能力，讓人工智能不再是高深晦澀的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，成為親手創(chuàng)造并改良的實(shí)用技術(shù)。

【課程收獲】

對(duì)應(yīng)CSTA級(jí)別：Level 3A, 3B

超過(guò)2017年浙江省高考信息技術(shù)水平

達(dá)到美國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)大一水平

【適合學(xué)員】

推薦開(kāi)始年齡（零基礎(chǔ)）：15 - 18歲

【教學(xué)師資】

張宏老師

張宏，同濟(jì)大學(xué)軟件工程碩士，參與同濟(jì)大軟件學(xué)院計(jì)算機(jī)視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)科研工作，主要科研方向?yàn)楣庾V圖像重建。本科畢業(yè)論文《基于光譜重建的高光檢測(cè)和移除》榮獲2015年同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)論文。

學(xué)生項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)2年。

James老師

個(gè)人介紹

上海紐約大學(xué)交互媒體藝術(shù)和金融雙專業(yè)。致力于Arduino和Processing開(kāi)發(fā)多年，擅長(zhǎng)軟硬件交互編程預(yù)計(jì)傳感器的配置和使用。曾作為隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)斬獲上海大學(xué)生創(chuàng)客大賽前三，并受邀參加中美創(chuàng)客大賽；曾擔(dān)任交互媒體藝術(shù)主任Marianne Petit教授學(xué)生助理，與教授一起完成的系列作品Breathe在美國(guó)紐約出展。

從事教學(xué)工作2年。

教學(xué)心得

育人，而后教書。

【學(xué)校環(huán)境】

【教學(xué)風(fēng)采】

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

BiggerLab必果編程社是一所科技與學(xué)術(shù)相結(jié)合的青少年編程教育機(jī)構(gòu)，由海歸團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立，致力于為中國(guó)培養(yǎng)STEM素養(yǎng)人才。必果從美國(guó)引進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（CSTAK-12CSstandards），來(lái)自常春藤盟校、紐約大學(xué)、牛津大學(xué)等名校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格測(cè)評(píng)，建立一套適用于國(guó)內(nèi)6-18歲青少年兒童學(xué)習(xí)的編程課程體系，根據(jù)年齡層與孩子自身情況的不同制定教學(xué)方案。不同學(xué)習(xí)階段均有相應(yīng)的五類知識(shí)理解和六項(xiàng)能力練習(xí)，同時(shí)還會(huì)為有意愿留學(xué)申請(qǐng)或參加編程競(jìng)賽的學(xué)生，提供清晰的指導(dǎo)方案與高質(zhì)量的針對(duì)性訓(xùn)練。

培養(yǎng)課程包括：Scratch、AppInventor2、Minecraft-Python、Python、AP計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)可視化、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能課程學(xué)習(xí)。教學(xué)采取小班制、漸進(jìn)式、項(xiàng)目制、作品展示的方式，引導(dǎo)孩子科學(xué)學(xué)編程。授課形式上，以線上線下課程相結(jié)合，滿足孩子方便學(xué)習(xí)的需要。

必果始終堅(jiān)持將孩子的興趣學(xué)習(xí)與潛力激發(fā)貫徹到教學(xué)中。教程標(biāo)準(zhǔn)化、人性化、主張因材施教，使培養(yǎng)孩子編程學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)孩子的思維與學(xué)習(xí)能力。幫助孩子能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，自信迎接人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)。

【機(jī)構(gòu)教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

以美國(guó)CSTA（計(jì)算機(jī)科學(xué)教師聯(lián)盟）標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)綱要

國(guó)際名校海歸團(tuán)隊(duì)

完善的K-12教學(xué)體系