北京專業(yè)兒童早教師培訓(xùn)班

課程內(nèi)容： 

一、教育理論

1、蒙臺(tái)梭利教育理念：兒童具有一個(gè)精神胚胎，或者說，在出生前，兒童就具有一個(gè)心理發(fā)展模式，精神胚胎想要按照其規(guī)劃的模式正常發(fā)展，需要具備兩個(gè)必要條件：自由與環(huán)境。

兒童依靠其內(nèi)在的特殊能力：敏感期與吸收性心智，向著自身的目標(biāo)而發(fā)展的，逐步創(chuàng)建了其自身的心理結(jié)構(gòu)：正?；?。 兒童在成長(zhǎng)的這一發(fā)展過程中，其心理成長(zhǎng)遵循自然定律。

2、敏感期：敏感期里的學(xué)習(xí)：多、快、好、省。敏感期外的學(xué)習(xí)：少、慢、差、費(fèi)。學(xué)習(xí)者如此。教育者亦如此。錯(cuò)過了敏感期就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了自然取勝的機(jī)會(huì)

3、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣：命好不如習(xí)慣好，習(xí)慣改變行動(dòng)；行動(dòng)建立人格特質(zhì)；人格特質(zhì)關(guān)鍵一生！

4、居家環(huán)境設(shè)計(jì)：在兒童期的環(huán)境教育影響著他的人格發(fā)展，從蒙臺(tái)梭利的吸收性心智、發(fā)展敏感期出發(fā)的啟示教育始于出生的那一刻，根據(jù)孩子的月齡、年齡、動(dòng)作發(fā)展護(hù)理設(shè)計(jì)孩子的居家生活環(huán)境，居家環(huán)境包括睡眠區(qū)、喂食區(qū)、身體護(hù)理區(qū)、動(dòng)作發(fā)展區(qū)

5、0-3歲寶寶的早教活動(dòng)：只有了解寶寶身體的發(fā)展規(guī)律，才能知道他們各個(gè)階段的發(fā)展需求，從而在面對(duì)琳瑯滿目的產(chǎn)品時(shí)，保持清醒的頭腦，為孩子做佳選擇

二、教具實(shí)操

蒙臺(tái)梭利博士有一句名言：

I hear and I forget  聽了就忘記了

I see and I remember 看了就記住了

I do and I understand做了就理解了

具體內(nèi)容：

一、教育理論：

1、蒙臺(tái)梭利教育理念、幼兒心理的形成；

2、敏感期：敏感期的由來和0-3歲孩子的敏感期的發(fā)展以及成人對(duì)孩子敏感期發(fā)展的障礙對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的傷害；

3、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣：

1）飲食篇：1、孩子進(jìn)食發(fā)展的里程碑，2、餐桌上的禮儀，3、糾正孩子偏食挑食的習(xí)慣，4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)食；

2）排泄篇，孩子身體的發(fā)展和培養(yǎng)孩子獨(dú)立排泄，

3）睡眠篇，1、睡眠環(huán)境的要求，2、睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)，3、培養(yǎng)獨(dú)立睡眠；

4）脫穿衣服篇，穿衣要求，培養(yǎng)孩子獨(dú)立脫穿衣服，以及對(duì)自我認(rèn)知、美和秩序敏感期的連接；

4、居家環(huán)境設(shè)計(jì)：

1）睡眠區(qū)、根據(jù)孩子的月齡、年齡合理設(shè)計(jì)幫助孩子睡眠

2）喂食區(qū)、根據(jù)孩子月齡、年齡合理設(shè)計(jì)，讓孩子有一個(gè)好的進(jìn)食環(huán)境

3）身體護(hù)理區(qū)、根據(jù)孩子月齡、年齡合理設(shè)計(jì)孩子的身體護(hù)理區(qū)

4）動(dòng)作發(fā)展區(qū)、根據(jù)孩子的月齡、年齡

5、0-3歲寶寶的早教活動(dòng)

0-1歲：把0-1歲分成四個(gè)階段介紹。每個(gè)階段，孩子都有新的發(fā)展，有新的姿勢(shì)。每個(gè)階段，也都有新的需求，根據(jù)寶寶身體發(fā)育的需求給寶寶設(shè)置相應(yīng)的早教活動(dòng)

第1-3個(gè)月：躺著

第4-6個(gè)月：能翻身－靠輔助坐

第7-9個(gè)月：能坐－能爬行

第10-12個(gè)月：能站－能走

1-2歲：1歲到2歲的孩子們可以獨(dú)立走路，可以完成很多事情。能力發(fā)展的特別快比如：手眼協(xié)調(diào)、 照顧自己、 照顧環(huán)境、語言的發(fā)展、 音樂 、 藝術(shù)

2-3歲：在2-3這個(gè)階段，他們變得比以前更加獨(dú)立，更加熱愛工作，而且更有自己的主意了，在1-2歲的基礎(chǔ)上難度有所提升

二、教具實(shí)操：

獨(dú)立一個(gè)感官，現(xiàn)在是獨(dú)立視覺感官，通過視覺去分別大小顏色粗細(xì)遠(yuǎn)近，獨(dú)立一個(gè)特質(zhì)，

將感官精致化，區(qū)分細(xì)小的差異；區(qū)分，歸類；預(yù)備他們的身體，預(yù)備他們的心智《思維、邏輯、秩序、精細(xì)》；感官是孩子探索世界的一把鑰匙

師資介紹：

劉麗老師

大專畢業(yè)，從事母嬰工作10余年，有豐富的實(shí)踐和授課經(jīng)驗(yàn)。因耐心與細(xì)致的服務(wù)，深得廣大客戶的好評(píng)和員工們的認(rèn)可！在授課方面，因性格溫和，有耐心，更有親和力，能夠和每位員工心與心交流，鼓勵(lì)員工長(zhǎng)處，給她們樹立信心，能夠指導(dǎo)每一位學(xué)員手把手地傳授，講課中理論和實(shí)際例子相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，風(fēng)趣幽默，通俗易懂，讓每位學(xué)員在愉快中學(xué)到真本領(lǐng)，同時(shí)在教學(xué)的基礎(chǔ)上，真對(duì)學(xué)員們不同的想法和自身素質(zhì)給予正確引導(dǎo)，讓學(xué)員們逐步意識(shí)到人品，服務(wù)與技能是同等的重要性！

賈會(huì)方老師

cms0-3認(rèn)證講師；家政培訓(xùn)師講師；營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)講師；母嬰護(hù)理師講師；奧寶母嬰培訓(xùn)學(xué)校講師；人力資源和社會(huì)**部 育嬰師講師；人力資源與社會(huì)**部 考評(píng)員；北京師范大學(xué)學(xué)前教育心理學(xué)本科；童蒙兒童之家教學(xué)園長(zhǎng)。

2006年在母嬰行業(yè)的一線工作至2011年有著豐富的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，隨著家政行業(yè)蓬勃發(fā)展2012年賈會(huì)方老師積攢了一身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)開始擔(dān)任家政行業(yè)的母嬰護(hù)理師和育嬰師的培訓(xùn)老師；為了工作的需要賈會(huì)方老師在培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下參加了北京市節(jié)家政培訓(xùn)師講師班和育嬰師考評(píng)員學(xué)習(xí)，還自費(fèi)學(xué)習(xí)了中國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)的0-3歲認(rèn)證講師和公共營(yíng)養(yǎng)師課程，隨著能力不斷的提升2013年還擔(dān)任起師資培訓(xùn)課程，現(xiàn)任職于奧寶母嬰培訓(xùn)學(xué)校講師和童蒙兒童之家教學(xué)園長(zhǎng)。

賈會(huì)方老師有著豐富的工作經(jīng)歷和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的授課態(tài)度，且不失親切自然，沒有矯揉造作，師生之間是在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索溶于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情境之中，學(xué)生在靜靜的首肯中獲得知識(shí)。賈老師講課聲音雖然不高，但神情自若，情真意切，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。

課程設(shè)置：

招生對(duì)象： 女性，有意愿從事母嬰護(hù)理行業(yè)、年齡在18-55周歲，有愛心，有責(zé)任心，無不良嗜好。

開課時(shí)間： 滾動(dòng)開班，隨到隨學(xué)

培訓(xùn)周期： 5-7天

報(bào)名材料： 身份證原件、2寸彩色藍(lán)底免冠照片2張

考核辦法： 閉卷考試、理論+實(shí)操

畢業(yè)去向： 公司在全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)有多家服務(wù)門店，以及多家合作醫(yī)院，學(xué)員畢業(yè)后安排就業(yè)。

上課環(huán)境：

學(xué)員風(fēng)采：