重慶崛起教育的教學(xué)師資實(shí)力如何？

導(dǎo)讀：學(xué)員是否能學(xué)到知識(shí)，教學(xué)師資是主要的影響因素之一，教學(xué)實(shí)力強(qiáng)大的師資是學(xué)員學(xué)習(xí)路上的引路人，那么重慶崛起教育的教學(xué)師資他們的教學(xué)實(shí)力怎么樣呢？小編恰好匯總了一份教學(xué)師資的介紹資料，展示出來(lái)，提供學(xué)員們了解！

教學(xué)師資——

張麗-語(yǔ)文/數(shù)學(xué)老師

從事語(yǔ)文教學(xué)工作26年，1995——2006年，在四川省某中校任教，帶過(guò)三屆畢業(yè)班。2006——2010年，在寧波某中校任教，帶過(guò)兩屆畢業(yè)班。至今一直教授語(yǔ)文這個(gè)科目。始終把適宜的教學(xué)方法放在首位，以興趣誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文，建立孩子們學(xué)好語(yǔ)文的信心。在現(xiàn)在“大語(yǔ)文”時(shí)代，高中語(yǔ)文重在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這就需要學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的方法，清晰的解題思路和答題技巧，也是課堂的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

黃麗-數(shù)學(xué)老師

高三數(shù)學(xué)老師，2006年畢業(yè)于重慶西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)（現(xiàn)西南大學(xué)）2006年7月至今工作16年 一直從事高中數(shù)學(xué)教學(xué) 這期間帶過(guò)6屆高三   黃老師講課充滿激情和活力，深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。深得學(xué)生喜愛(ài)。

李林玲-英語(yǔ)老師

高三英語(yǔ)老師，重慶科技大學(xué)，從教10年，連續(xù)8年任教高中英語(yǔ)老師。李老師講課親切自然，樸素樸實(shí)，不做作，不刻意渲染。相反，老師和學(xué)生們仔細(xì)地交談和相互誘導(dǎo)。在平等，合作，和諧的氛圍中，師生進(jìn)行無(wú)聲的雙向交流，把對(duì)知識(shí)的渴求和探索融入到簡(jiǎn)單、真實(shí)的情境中。學(xué)生們安靜地思考并默許。雖然李老師的講課聲音不高，但她自信而真誠(chéng)，就像春雨滲入學(xué)生的心田，默默滋潤(rùn)著萬(wàn)物，給人一種輕松、快樂(lè)、祥和的感覺(jué)。

馬金鳳-語(yǔ)文老師

高三語(yǔ)文老師，畢業(yè)于大學(xué)。從教年，連續(xù)年任教高三語(yǔ)文老師。在教學(xué)實(shí)踐中,既著眼于學(xué)生的精神成長(zhǎng),又關(guān)注語(yǔ)感、體系和方法。既努力調(diào)動(dòng)激情、 渲染意境、關(guān)注直覺(jué)、注重涵詠感染,又依據(jù)語(yǔ)文規(guī)律,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引導(dǎo)他們以語(yǔ)文 的方法解決語(yǔ)文問(wèn)題----在文本的原生態(tài)環(huán)境中,感受語(yǔ)言...

李雯-化學(xué)老師

高三化學(xué)老師。畢業(yè)西南師范大學(xué)化學(xué)教育，2001-至今高中化學(xué)教學(xué)，李老師的教學(xué)風(fēng)格十分重視教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新思維。教學(xué)思路的出新，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，課堂應(yīng)變的靈活，乃至問(wèn)點(diǎn)的選擇，課題的解析、教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，常常使新意迭現(xiàn)，使人覺(jué)得即情理之中，又在預(yù)料之外，顯示出教學(xué)的活力和魅力。而所有這些創(chuàng)新又總是能體現(xiàn)教師對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)規(guī)律的正確把握，對(duì)應(yīng)變的靈活處置等方面哦睿智和聰慧。

肖仁普-生物老師

高三生物老師，畢業(yè)西南大學(xué)，碩士研究生，中學(xué)一級(jí)職稱，從教13年，連續(xù)13年任教高中生物老師。肖老師上課，講課親切自然，樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來(lái)，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流。讓孩子們非常的喜歡肖老師的課堂，也覺(jué)得收獲很多。

王鵬-歷史老師

高三歷史老師，畢業(yè)于西南大學(xué)。從教7年，連續(xù)5年任教高三歷史老師。課堂風(fēng)趣幽默，吸引學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量非常好，只要是上過(guò)王鵬老師課的學(xué)生，都贊不絕口，并是崛起的 王 牌老師。

柯?tīng)D-政治老師

畢業(yè)于貴州大學(xué)政治專業(yè)，教授藝考生政治七年，深諳藝術(shù)考生學(xué)習(xí)心理，亦師亦友，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，擅長(zhǎng)把握重點(diǎn)考點(diǎn)熱點(diǎn)。相信:真心必有 回報(bào)，付出定有收獲。

劉松焱-地理老師

畢業(yè)于四川師范大學(xué)，從事地理教育教學(xué)工作六年，多年高考地理、藝生文化課沖刺教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，效果突出。耐心細(xì)致有責(zé)任心，有效溝通，把握重難點(diǎn)，個(gè)性化、針對(duì)性教學(xué)，講解生動(dòng)易懂。