老師還是學(xué)校？我的托福依賴誰？

一說起托福培訓(xùn)，很多人會(huì)糾結(jié)于如何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？是選學(xué)校名氣響的？還是選老師可靠的？

如今開設(shè)托福課程的比比皆是，各種權(quán)威資質(zhì)、各種名師輔導(dǎo)。面對(duì)花樣繁多的機(jī)構(gòu)宣傳，學(xué)員們難免挑花了眼。但是應(yīng)該托誰的福才能完成我們的托福學(xué)業(yè)？果然終還是需要靠實(shí)際效果來說話的。

另外學(xué)員自己也要擺正心態(tài)，名校也好名師也好都不是萬能藥，參加考試的畢竟還是自己。再了不起的名校與名師都離不開學(xué)員的配合。學(xué)生前期就必須對(duì)自己有個(gè)正確的估計(jì)，例如自身的英語基礎(chǔ)、自己能接受的教學(xué)方式……與其盲目選擇著名的學(xué)校與老師，倒不如準(zhǔn)確分析自己，找到合適自己的。

為了**老師更有效地針對(duì)學(xué)員情況展開教學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)行了"一對(duì)一"教學(xué)。比起大課堂上課，"一對(duì)一"的確有它的好處。當(dāng)老師將全部時(shí)間和精力集中到一個(gè)學(xué)生身上時(shí)，勢(shì)必會(huì)更容易察覺對(duì)方的需求，也就更便于及時(shí)對(duì)癥下藥了。于是從"適合性"角度將，這種單獨(dú)輔導(dǎo)模式可以迫使老師調(diào)整自己來配合學(xué)生。

不過真要和一位固定的老師"一對(duì)一"了，也是有利有弊。雖然可以單獨(dú)因材施教了，但加大了學(xué)生的依賴性，仿佛一看到老師的臉就一定能得到自己想要的。所以為了避免這種狀況發(fā)生，TPO小站的老師們創(chuàng)新地采用線上授課模式，既能定點(diǎn)跟蹤，又能保持距離讓學(xué)員維持他們?cè)镜闹鲃?dòng)性。而且這種線上交流的方式還能減輕一些靦腆學(xué)生的精神壓力，使他們能更輕松自在地提出自己的疑問?？芍^是一對(duì)一教學(xué)模式基礎(chǔ)上的又一次創(chuàng)舉，同時(shí)該機(jī)構(gòu)的品牌宣傳也借助網(wǎng)絡(luò)的途徑，讓網(wǎng)絡(luò)渠道成為培訓(xùn)行業(yè)的又一項(xiàng)新武器。

無論是名校還是名師，都有合適與否的問題。哪怕就是通過了托?？荚?，今后去國(guó)外留學(xué)深造，也同樣會(huì)面臨一個(gè)擇校問題。理性的分析和選擇，總是比單純的追求名聲要更可靠。