杭州哪家日語(yǔ)課程培訓(xùn)老師比較專(zhuān)業(yè)？好不好？

導(dǎo)讀：杭州麗思教育凝聚了一流的管理和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，每個(gè)語(yǔ)種的教師均具有長(zhǎng)年的海外生活就業(yè)經(jīng)歷，能給予學(xué)員更多更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。我們以?xún)?yōu)質(zhì)實(shí)用的教學(xué)服務(wù)獲得了社會(huì)各界的一致好評(píng)，麗思也將攜手與您，做您激勵(lì)、親和的培訓(xùn)伙伴。我們學(xué)校安排專(zhuān)業(yè)課程老師為學(xué)員做級(jí)別測(cè)試，挑選適合學(xué)員所學(xué)的課程，并且為學(xué)員制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們的老師都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)員快速的掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。那么我們學(xué)校的老師是什么樣的呢？我們一起去了解一下吧！

趙宇婧 日語(yǔ)名師

畢業(yè)于天津商業(yè)大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；留學(xué)于平安女學(xué)院大學(xué)并取得學(xué)士學(xué)位；日語(yǔ)JLPT能力等級(jí)一級(jí)；擅長(zhǎng)使用英語(yǔ)交流，自學(xué)考取TOEIC（托業(yè)）證書(shū)，IELTS（雅思）證書(shū)，大學(xué)畢業(yè)取得日語(yǔ)與國(guó)際觀光雙學(xué)位證書(shū)。

教學(xué)特色：

趙老師的課堂十分豐富有趣，擴(kuò)展和學(xué)員交流的話(huà)題之余，能夠調(diào)節(jié)緩和課堂的壓力，使學(xué)員們能夠一直擁有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和樂(lè)觀向上的心態(tài)，從而更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和提高。趙老師曾經(jīng)業(yè)余輔導(dǎo)零基礎(chǔ)同學(xué)一個(gè)月突破N3。除了同學(xué)天資不錯(cuò)外，趙老師對(duì)其輔導(dǎo)可謂盡心盡責(zé)。

趙老師能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)，充分理解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)痛點(diǎn)。由于曾主修國(guó)際觀光，所以對(duì)于日本的風(fēng)土人情非常了解，能夠充分引發(fā)學(xué)生對(duì)于日本文化的興趣，繼而學(xué)生提高學(xué)習(xí)日語(yǔ)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同時(shí)又能減少課堂壓力，真正做到寓教于樂(lè)。她年輕有熱情，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)地道，且通曉日本當(dāng)代流行文化，能夠在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)大家輕松學(xué)日語(yǔ)。

方羅芳 日語(yǔ)名師

留學(xué)于日本關(guān)西外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，日語(yǔ)JLPT等級(jí)能力N1級(jí)，并擔(dān)任日本大學(xué)生漢語(yǔ)教師；獲得西日本漢語(yǔ)教師培訓(xùn)資格證。

教學(xué)特色：

1.深入簡(jiǎn)出：全面理解并深入分析語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)加以精簡(jiǎn)整理，用新穎的角度、通俗易懂的講法傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易吸收和掌握。

2.趣味教學(xué)：將知識(shí)點(diǎn)和趣味性有效融合，傳輸知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。讓興趣帶起動(dòng)力，讓動(dòng)力推動(dòng)持續(xù)學(xué)習(xí)的恒力，繼而做到高效的學(xué)習(xí)和解壓的課堂正能量循環(huán)。讓學(xué)員們?cè)诳鞓?lè)與緊張的氛圍中持恒學(xué)習(xí)。

張朵芳 日語(yǔ)名師

畢業(yè)于浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)并取得學(xué)士學(xué)位；曾去日本交換留學(xué)；日語(yǔ)JLPT能力等級(jí)一級(jí)；長(zhǎng)達(dá)8年的日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)特色

張老師教學(xué)以來(lái)，認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)不怠，善于將日本風(fēng)俗人情的知識(shí)融入日語(yǔ)課堂，以便學(xué)生在了解日語(yǔ)的同時(shí)更加輕松記憶單詞、理解句意。此外課堂風(fēng)格輕松活潑，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在日語(yǔ)基礎(chǔ)課程授課階段，張老師老師注重以興趣為主，突出重點(diǎn)、以聽(tīng)讀為主，為學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在語(yǔ)法范疇，重視學(xué)生課前自我探討能力：首先完成自我掌握，然后再?gòu)浹a(bǔ)漏洞；在語(yǔ)言應(yīng)用及其文本分析范疇，重視不斷提升學(xué)生對(duì)文本的分析、總結(jié)能力，以豐富、有趣的表演形式再次呈現(xiàn)。