小碼巨匠少兒編程教育師資團隊介紹

導讀：小碼巨匠致力于為3-18歲千千萬萬的孩子制定編程教育方案，形成了以創(chuàng)意啟蒙編程、智能機器人編程、人工智能編程及信息學奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認證考試及冬夏令營為一體的少兒編程教育平臺，為孩子提供更專業(yè)更系統(tǒng)的編程支持，立志讓所有孩子都有巨匠精神，用科技的思維改變自己的未來。相信小碼巨匠的師資團隊也是大家比較關(guān)注的，接下來就讓小編帶大家了解吧~

師資介紹——

熊凱慧

精通python編程、C++編程、樂高機器人編程、編程等級考試、賽程等課程服務(wù)

●有從事五年一線教學和課程研發(fā)的經(jīng)驗，以5c教學法做依托，結(jié)合趣味案例因材施教!教學過程以引導為主，來拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，提高孩子解決問題的能力!多次帶領(lǐng)學生參加各種大型賽事,并取得優(yōu)異成績!

●格言：在提高青少年科學素養(yǎng)路上，不忘初心，砥礪前行!

韓珊珊

精通啟蒙編程、scratch編程、樂高機器人編程等編程課程

●曾就職于日本汝祥株式會社，任客戶經(jīng)理及翻譯，后外派日本東京就職，回國在樂涂國際美術(shù)教育機構(gòu)任職加盟部督導，多年一線教學及研發(fā)經(jīng)驗，致力學齡前兒童教育，極富有耐心、親和力、學習力，善于溝通和傾聽，極具責任感和愛心。

●格言：我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使們的心靈，讓小朋友們健康快樂的成長!

曹曉雪

精通啟蒙編程、機器人編程、scratch編程等編程課程

●善于積極引導，激發(fā)學生的學習興趣，采用更加生動有趣的教學方法，調(diào)動孩子的課堂參與度和學習積極性,為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，學生樂意學，教師樂于教，教學相長。

●格言：孩子是船，師愛是帆，揚起愛的風帆，讓船兒快樂遠航。

委冬冬

精通Python編程、樂高機器人編程、scratch編程等編程課程

●多年的軟件開發(fā)及一線授課經(jīng)驗，教學風格風趣幽默，善于抓住孩子心理，循序善誘，極具親和力，極富耐心、細心、責任心。課下認真負責，結(jié)合不用的孩子給與不同的指導，因材施教。潛心鉆研教學業(yè)務(wù)，對工作對孩子對家長一絲不茍。

●格言：用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。

方海萌

精通啟蒙編程課程、scratch編程、樂高機器人編程等編程課程

●小碼巨匠特定外派教師，于多所幼兒園參與組織授課。授課風格生動有趣，多采用情景導入教學，善于引導從而提升學兒童習興趣，培養(yǎng)兒童動手能力和思維邏輯能力，極富耐心、愛心、責任心。

●格言：把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

陳振彬

精通樂高機器人編程、scratch編程、啟蒙課程、Python編程等編程課程

●長期從事一線教學和課程研發(fā)工作，授課風格簡潔，多采用沉浸式案例教學，善于引導學生思路，培養(yǎng)學生的實踐能力,曾多次指導學生參加各類比賽，賽事經(jīng)驗豐富，取得優(yōu)異成績!

●格言：我愿盡自己所能，帶領(lǐng)孩子們在學習和生活中披荊斬棘，更上一層樓!

薄立康

小碼巨匠品牌創(chuàng)始人及校長

高級JAVA軟件工程師

●曾任職北京亞信數(shù)據(jù)科技有限公司擔任小組長，工作于北京移動創(chuàng)新大廈，曾參與多個軟件項目開發(fā)。

●少兒編程五年一線授課及研發(fā)經(jīng)驗，授課風格幽默風趣，善于把抽象難懂的知識簡單化、實物化，讓孩子學的更有興趣。

●格言：看不到機遇的是蠢人，抓不住機遇的是庸人，有機遇不抓的是罪人!

孫海鵬

精通機器人編程、scratch編程、Python人工智能編程等課程

●多年從事機器人編程教學課研工作,在教學中推崇愉快式教學，并堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，“天下大事，必做于細”，教育務(wù)必從細微處落實。

●格言：育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德;智德兼?zhèn)湔?方為師。

獨有教學流程六學三匯報——

六學

指的是編程課堂按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補漏、親自出碼、一碼當先總共六個步驟進行教學。

1.時光倒流

老師出一道編程題目，學生進行編程，通過這種方式讓學生回顧上一次學到的知識。學生編程過程中老師可以不斷觀察每個學生的編程情況，各個知識點的掌握程度。

2.秘籍傳授

這個環(huán)節(jié)中會有計算機英語、項目目標展示，知識點講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內(nèi)容。

3.華山論劍

老師給出一個討論題目或編程題目，按小組的形式進行討論或編程，鍛煉語言表達團隊合作等能力。老師在此環(huán)節(jié)輪流參加各組討論，及時了解學生聽課效果。

4.查缺補漏

老師會根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對大多數(shù)同學的共性問題，再次進行強化講授。

5.小試牛刀

學生自己完成課上知識總結(jié)案例，用于檢驗學生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對每個學生的編程實現(xiàn)過程及結(jié)果進行一對一分析，對學生知識漏洞再次進行彌補，確保學生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

6.大展身手

讓學生完成編程作業(yè)題目，分為必做題和選做題。課程結(jié)束后，老師要與家長溝通，把家長納入孩子的學習過程，督促家長為孩子的作業(yè)負責。這樣就解決了課后老師對學生后續(xù)學習強制力不足的問題，而且還增加了老師與家長的互動和交流。

三匯報

指的是家長可以通過每次課課后的學習報告，四次課一測、一報告，一階段四展示的項目展示課來看學生學習效果。