感覺統(tǒng)合指導師培訓第33屆結(jié)束總結(jié)

時間：2015年4月11日~13日

地點：深圳市龍崗區(qū)新愛嬰早教中心

培訓課程：感覺統(tǒng)合教育指導師培訓

參會人員：亞恒教育各個感覺統(tǒng)合培訓學員

講師：彭俊華老師、楊文龍老師

培訓總結(jié)：

第一點：能更好的把理論聯(lián)系到實際感統(tǒng)訓練當中。

感統(tǒng)培訓的內(nèi)容能夠在感統(tǒng)課上能直接運用到，有的放矢的進行感統(tǒng)訓練教學。比如：怎樣挖掘生活用品的感統(tǒng)訓練作用，將適合感統(tǒng)訓練的生活用品搬到課堂上或介紹給家長進行家庭感統(tǒng)訓練。

第二點：觸覺訓練學習有了新的認識和理解。

之前對觸覺失調(diào)的孩子引起的情緒問題、學習障礙、思維知覺轉(zhuǎn)換都會用單一的觸覺訓練來彌 補，現(xiàn)在通過學習我發(fā)現(xiàn)有更好更充足的訓練方法能夠有效改善觸覺失調(diào)兒童。它需要多方面的引導，實施綜合訓練(例如：感統(tǒng)訓練+學習能力訓練)效果會更顯 著，兒童身心上都能得到提高。感統(tǒng)訓練師在感統(tǒng)訓練課上對所訓兒童的側(cè)重點也不盡相同，有的兒童以感統(tǒng)訓練為主，學習能力訓練為輔；有的兒童則反之。

第三點：通過分組，大帶小、強帶弱。

感統(tǒng)訓練課上兒童的分組通常是根據(jù)兒童的各項能力發(fā)展或年齡分組的，而能將組內(nèi)進行繼續(xù)細分則會有更好的訓練效果。如大帶小、強帶弱，就能發(fā)揮兒童的主觀能動性，提高兒童配合感統(tǒng)訓練師的興趣，同時插入以兒童扮演小老師的角色，效果會更好。

總之，通過本次亞恒教育的感統(tǒng)培訓讓學員們的收獲很大，每次學習都會有新的認識和理解，希望以后機構(gòu)能夠多舉行類似小規(guī)模的培訓學習。