武漢江漢區(qū)雅思培訓(xùn)哪家比較好？

導(dǎo)讀：邁蔚樹英語專注個(gè)人定制化英語教學(xué)領(lǐng)域，提供卓有成效、富于競爭力的解決方案，幫助非英語母語國家的人們打破語言溝通障礙，實(shí)現(xiàn)美好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來，邁蔚樹英語將繼續(xù)通過穩(wěn)固的拓展，為更多地區(qū)的有志之士提供高品質(zhì)的英語培訓(xùn)服務(wù)，成就其夢想，幫助創(chuàng)造璀璨前景。接下來是小編對(duì)于雅思課程的簡介，一起來看看吧！

雅思**課程

課程特色

1. 1對(duì)1定制與小班教學(xué)無縫對(duì)接。根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以求不浪費(fèi)課時(shí)數(shù)量的同時(shí)大化1對(duì)1課程單次課程的價(jià)值。

2. 科學(xué)且均勻的安排學(xué)員每天的課程。由MW中級(jí)級(jí)別以及以上的老師負(fù)責(zé)安排學(xué)員的每天學(xué)習(xí)課程（教師安排的課程規(guī)劃會(huì)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的額全面性），因此，每一位學(xué)員，每天的學(xué)習(xí)安排，會(huì)兼顧全面覆蓋4—6科目的學(xué)習(xí)（聽說讀寫語法詞匯語音等）。

適合學(xué)員

學(xué)生年齡14-28歲

◆適用于雅思零零基礎(chǔ)/零基礎(chǔ)、進(jìn)階、強(qiáng)化、沖刺各個(gè)階段

注：為達(dá)到佳教學(xué)效果,MW堅(jiān)持師生比例不超過1:5的原則，堅(jiān)持限量招生.

學(xué)校環(huán)境：

老師介紹：

劉玉華Emma

雅思7.0分、托福寫作27分、專八已過

教齡：2年

專注研究IELTS、TOEFL、SAT國外考試閱讀寫作課程。博覽群書，善于用美妙督導(dǎo)的方法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)一級(jí)學(xué)習(xí)瓶頸?？偰芙o處在繁忙學(xué)習(xí)狀態(tài)中的學(xué)生們帶來輕松個(gè)快樂。

姚瑤Sally

天蝎女 學(xué)生作業(yè)執(zhí)行管理以及情緒管理師

雅思閱讀7.0分

教齡：4年

執(zhí)行力超強(qiáng)，學(xué)習(xí)上待學(xué)生，嚴(yán)格如虎媽；課下生活中待學(xué)生，親如閨蜜。全程陪伴著每一位學(xué)生完成終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。堅(jiān)持慎始善終的原則。

嚴(yán)龍Robin

Being an educator is more of a therapist

CELTA劍橋國際英語教師認(rèn)證（持有該證書的中國英語教師以個(gè)位數(shù)計(jì)算）

教練：7年

人生贏家啟蒙導(dǎo)師

為英語教學(xué)而生。循序善誘，很敏銳地覺察到學(xué)生的閃光之處。非常注重課堂體驗(yàn)，他堅(jiān)持的信念是：只有發(fā)自內(nèi)心開心地學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W更好更快更多。并且強(qiáng)調(diào)所有的個(gè)性化教學(xué)必須建立在標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)之上。

關(guān)于學(xué)校：

武漢邁蔚樹教育咨詢有限公司一直堅(jiān)持“小巨人”的企業(yè)理想。不用規(guī)模撐腰，因?yàn)榻逃枰L時(shí)間的培訓(xùn)，難以商業(yè)化，雖然快速實(shí)現(xiàn)效果的培訓(xùn)下會(huì)有更好的商業(yè)路徑，而我們做的是教育，不是培訓(xùn)。我們希望擁有一家享譽(yù)華中、業(yè)內(nèi)聞名的企業(yè)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、員工團(tuán)隊(duì)樂觀且盡職而著稱。我們相信，凡是追求速度發(fā)展的企業(yè)，都會(huì)面臨增長的壓力，并且壓力可以來自各方：顧客、員工、投資者、供應(yīng)商和競爭者等你能想到的所有人。我們清楚地意識(shí)到，一旦我們屈從于這些力量，他們就會(huì)替我做決定，而我們則會(huì)從此失去實(shí)現(xiàn)自己教育理想的機(jī)會(huì)。

招生答疑：

Q:你對(duì)**是如何定義的？如果沒有達(dá)到分?jǐn)?shù)會(huì)怎么辦？

A：作為一家年輕且富有生命力的小機(jī)構(gòu)，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨(dú)立、精致,但學(xué)術(shù)造詣上,我們是巨人。如果學(xué)生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設(shè)置下學(xué)習(xí)，終沒有能夠達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，我們會(huì)為學(xué)生追加一期課程的同時(shí)，將新一期的課程配置升級(jí)到全程1對(duì)1教學(xué)。

Q:課下，如果學(xué)生不自覺，MW是如何幫助到學(xué)生的？

A：首先，學(xué)生不自覺的學(xué)習(xí)一定有Ta的原因。MW相信沒有一個(gè)學(xué)生是不想自己學(xué)好的。

對(duì)于MW的老師而言，學(xué)生的不自覺分為主要兩種：有一種不自覺是需要人督促的不自覺，該生的Case Leader課下會(huì)稍許督促并嚴(yán)格考核任務(wù)完成進(jìn)度；另外有一種不自覺是學(xué)生不知道課下該如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)的不自覺，這樣狀態(tài)的學(xué)生，將會(huì)有專門的老師對(duì)其進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，直至其建立學(xué)習(xí)方法。