現(xiàn)在都提倡“賞識(shí)教育”,對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊美、多獎(jiǎng)賞,但是,現(xiàn)在的家長有時(shí)候卻常常容易走到另一個(gè)極端。我們都有可能成為無意中慣壞孩子的那個(gè)好媽媽。
舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,在幼兒園的集體生活中,往往是愛哭鬧的孩子會(huì)得到老師更多的關(guān)愛;同樣的,在家里,是不是也有這樣的時(shí)候:當(dāng)我們因?yàn)槠v或是心煩失去耐心時(shí),就塞給正在哭鬧的孩子幾塊糖果、或者滿足孩子的無理要求,以換來片刻的安靜?
任性是怎么來的?
小故事:
晚上睡覺時(shí)間到了,媽媽提醒4歲的晨晨早點(diǎn)上床,可是晨晨還沒玩夠,就開始大發(fā)脾氣,拖延時(shí)間。媽媽受不了晨晨這樣了,于是就說,如果他能安靜下來,就讓他再玩半小時(shí)。在晨晨媽媽讓步的時(shí)候,她無意中就是在獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化愛晨晨發(fā)脾氣的做法,這類行為在今后很可能會(huì)再發(fā)生。
所以,不要獎(jiǎng)勵(lì)孩子的不良行為或是父母不希望發(fā)生的行為。盡管很多時(shí)候,父母獎(jiǎng)勵(lì)的做法,是無意的,但是這種無意中的獎(jiǎng)勵(lì),將有可能致使孩子形成一個(gè)比較嚴(yán)重的問題,就是任性。孩子一哭鬧和發(fā)脾氣,往往會(huì)讓父母感到煩躁、生氣或者歉疚,為了讓孩子停止哭泣、發(fā)脾氣,一些父母會(huì)妥協(xié)讓步,答應(yīng)孩子的要求。久而久之,孩子就學(xué)會(huì)任性,養(yǎng)成通過制造父母情緒上的痛苦和煩躁、來讓他們讓步的不良習(xí)慣。
如何面對(duì)孩子不良行為?
小故事:
妞妞5歲了,有一次爸爸媽媽帶她去外面餐廳和親戚一起吃飯。飯菜上來的時(shí)候,因?yàn)檫€有一位重要來賓沒到,大家都沒吃,等待人到齊了一起用餐。妞妞看著桌上的白灼蝦很想吃,就對(duì)媽媽說:“我想吃蝦,媽媽你給我剝蝦仁?!眿寢屨f:“等一下,我們和大家一起吃?!辨ゆゎD時(shí)大哭起來,奶奶趕緊說:“讓孩子吃吧!別等了?!边@個(gè)時(shí)候,妞妞的媽媽有兩種選擇,但是會(huì)帶來完全不同的后果--
選擇一:媽媽為了不讓妞妞哭,就答應(yīng)妞妞,給她吃蝦。但是這樣做,今后妞妞很可能還會(huì)采取類似的做法來達(dá)到目的。久而久之養(yǎng)成任性的習(xí)慣。
選擇二:媽媽溫和但是堅(jiān)定地對(duì)孩子說:“媽媽知道你現(xiàn)在很想吃,但是我們要等客人到齊后一起吃?!比绻ゆみ€是繼續(xù)哭,媽媽可以讓她哭一會(huì),如果不想影響別人,也可以帶她出去,讓她在外面哭夠了再回去。孩子的哭泣,是表達(dá)負(fù)面情緒的一種做法,隨著孩子不斷長大,她將學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒,采取哭泣之外的方式來宣泄情緒,比如用語言表達(dá)。
任性的孩子,在父母連續(xù)不斷地強(qiáng)化了他的不良行為后,會(huì)變得相當(dāng)有能量、很熟練很有效地控制父母,為了隨心所欲達(dá)到目的,可能會(huì)無休止地喊叫、哭鬧、發(fā)脾氣甚至打人。只有當(dāng)她得到想要的東西時(shí),才會(huì)停止這些給別人帶來緊張和煩惱的做法。
面對(duì)這樣的孩子,父母首先要具備足夠的心理能量來應(yīng)對(duì),不要為了讓自己圖一時(shí)清凈、一見到孩子發(fā)脾氣就給予滿足,同時(shí)也要避免另一種極端做法,就是打孩子。打孩子不能消除孩子的負(fù)面情緒,只會(huì)讓不好的情緒越來越多,而且,孩子還會(huì)和父母學(xué)會(huì)以暴制暴,不會(huì)通過思考和用語言表達(dá)來解決問題。
避免獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)誤的一個(gè)有效做法
下面介紹一個(gè)避免獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)誤的有效做法,這個(gè)做法被心理學(xué)家稱為“故意忽視”,適用于學(xué)齡前孩子發(fā)脾氣。這一做法的含義是,當(dāng)孩子發(fā)生不良行為時(shí),父母不去注意孩子的不良行為,把注意力轉(zhuǎn)向別處。比如孩子趴在地上大聲哭鬧的時(shí)候,媽媽在旁邊整理書架,做出不關(guān)注孩子的姿態(tài)。這對(duì)于那些想要通過哭鬧和發(fā)脾氣引起父母的注意行為,是非常有效的。
孩子發(fā)脾氣時(shí),如果父母加以責(zé)備或者給予關(guān)注,就可能在無意中起到獎(jiǎng)勵(lì)這種不良行為的作用。這個(gè)時(shí)候,可以轉(zhuǎn)過身去,假裝專注于其他事情,如果孩子是在安全的地方,也可以離開房間,直到孩子停止發(fā)脾氣。此時(shí)父母不要和孩子解釋、責(zé)備,也不用顯出很生氣的樣子。但是,當(dāng)孩子的不良行為停止時(shí),一定要及時(shí)給予充分的關(guān)注。
如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為?
避免獎(jiǎng)勵(lì)孩子的錯(cuò)誤行為的同時(shí),還要堅(jiān)持另一個(gè)教養(yǎng)孩子的重要原則,那就是,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為。當(dāng)孩子因?yàn)槟骋痪唧w的行為而得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),這種行為被強(qiáng)化了,易于讓孩子繼續(xù)做出同樣的行為。
這里所說的獎(jiǎng)勵(lì),不一定是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),而且,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),對(duì)于大多數(shù)孩子,象微笑、擁抱、表揚(yáng)等社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì),比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更加有效。即使在給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,同時(shí)也要給予社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì),才更有作用。有的父母不習(xí)慣經(jīng)常表揚(yáng)孩子,怕那樣會(huì)“寵壞”孩子,讓孩子總是期待表揚(yáng),那是因?yàn)楸頁P(yáng)的方法不得當(dāng)。
有一個(gè)很重要的表揚(yáng)原則是,應(yīng)該表揚(yáng)某種具體的行為而非孩子本身,這樣的表揚(yáng)才會(huì)有效。比如,當(dāng)孩子幫助媽媽擇菜洗菜之后,媽媽說:“你幫我節(jié)省了做飯的時(shí)間,這樣我們飯后就有更多時(shí)間玩了,我真開心?!边@樣的表揚(yáng)就比“你真是個(gè)好孩子!”要有效得多。父母需要養(yǎng)成表揚(yáng)孩子的具體行為、描述行為結(jié)果的習(xí)慣,而不是空洞的表揚(yáng)。
還有一個(gè)需要注意的地方是,在孩子表現(xiàn)出良好行為后,要立即給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),而不是在幾個(gè)小時(shí)甚至幾天后再做。比如孩子自己系上鞋帶,當(dāng)時(shí)就要給予肯定,而不是過了好長時(shí)間才想起來說,那樣就起不到強(qiáng)化的作用了。但是,也要注意不要在孩子做出良好行為之前就給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),這會(huì)讓孩子有不勞而獲或者為了利益去行動(dòng)的感覺,失去原本對(duì)好行為的追求。