孩子敏感期解讀 把握好孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期

細(xì)小事物敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：一歲左右

關(guān)健詞：越小越吸引孩子的注意力

主要表現(xiàn)：處在這個(gè)階段的孩子眼睛里好像只有小的東西，越小的東西越吸引他，他們的眼睛仿佛是一個(gè)放大鏡，能將所有的小螞蟻、小瓢蟲等收錄到眼睛里。

注意事項(xiàng)：只要孩子處在安全的環(huán)境中，只要不傷害到孩子的自由，一切都可以心情的探索。

玩水、玩沙敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：整個(gè)童年

主要表現(xiàn)：沙地、水池是所有孩子的愛。當(dāng)孩子看到沙、看到水時(shí)，他們會忘情的玩耍。哪怕是飲用水都是能讓孩子立刻安靜的材料。沙和水是孩子天然的玩具，它們是兒童創(chuàng)造的源泉。

注意事項(xiàng)：不要用講衛(wèi)生和怕弄濕去約束孩子。

模仿敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：2歲左右

關(guān)健詞：模仿

主要表現(xiàn)：孩子不停的模仿父母、其他小朋友的一舉一動(dòng)。笑、爬、說話等等都是他們的所愛。他們不辭辛苦的，不厭其煩地一遍又一遍模仿，這時(shí)候的孩子從形式上看完全沒有自我，但實(shí)際上兒童必須經(jīng)歷這個(gè)階段才能形成自我。

注意事項(xiàng)：讓孩子去做，模仿沒有對與錯(cuò)。

語言敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：3-4歲

關(guān)健詞：語言的作用在于發(fā)展思維

主要表現(xiàn)：從孩子開始能夠發(fā)音時(shí)他的語言學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了，起先是吚吚呀呀的練習(xí)，接著是單字的出現(xiàn)“媽媽”“爸爸”是我們聽到的孩子的早的語言，然后是詞—短語—短句—表達(dá)一個(gè)完整的意思—使用語言內(nèi)在的功能，經(jīng)過了這幾個(gè)階段，我們發(fā)現(xiàn)從語言模仿開始，一直到發(fā)現(xiàn)語言的美妙，孩子的語言就這樣發(fā)展起來了。

注意事項(xiàng)：良好的語言環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)語言的好方式。所以家里一定要統(tǒng)一一種語言，建議讓孩子講普通話而不是方言，給孩子閱讀是學(xué)習(xí)語言的一個(gè)很好的方法，當(dāng)孩子的語言思維基本形成后，再加入其他的語言。

執(zhí)拗敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：3-4歲

關(guān)健詞：重來一次、我說了算、按我說的做、按我想的做主要表現(xiàn)：此時(shí)的孩子思維先于行動(dòng)，并且以為思維就是行為，具有不可逆性，所以他們比任何時(shí)候都顯得“任性”，可以說達(dá)到了登峰造極的程度。稍有不合他們心意的事情都會成為他們又哭又鬧的理由，而且事情必須重來一次，“戰(zhàn)爭”才會結(jié)束。

注意事項(xiàng)：好的辦法是滿足孩子的愿望，如果做不到的話，第一，理解孩子，第二，安慰孩子的情緒，切記不要譴責(zé)孩子的行為，耐心是重要的。

情感敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：4歲半-5歲半

關(guān)健詞：滿足孩子的情感需求

主要表現(xiàn)：孩子突然對成人的態(tài)度變的敏感、脆弱，孩子開始對媽媽在感情上依戀，孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就會哭哭啼啼，這時(shí)候孩子情感的敏感期到來了。以前不會引發(fā)他哭泣的事情，而在情感的敏感期出現(xiàn)時(shí)他會委屈和哭泣。在幼兒園和小朋友有一點(diǎn)點(diǎn)小矛盾，就立刻哭著說要媽媽，以前總是高高興興的上幼兒園，現(xiàn)在忽然哭著不讓媽媽離開，必須陪著他。

注意事項(xiàng)：陪伴孩子，安慰孩子，和孩子增加交流的時(shí)間，滿足孩子的情感需求

身份確認(rèn)敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：4到5歲

關(guān)鍵詞：我是誰

主要表現(xiàn)：我是警察、我是恐龍、我是超人、我是孫悟空、我是哪吒、我是白雪公主等等，突然間孩子們個(gè)個(gè)都搖身一變成為他們理想中的人。孩子們透過他們喜歡的人物的人格來確認(rèn)他們自己和健全自己。

注意事項(xiàng)：

這時(shí)候的孩子需要您的觀察、理解和提供一些幫助。

性別和出生的敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：4-5歲

關(guān)健詞：對身體認(rèn)識科學(xué)性

主要表現(xiàn)：孩子豁然發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的身體是有差別的，這讓他們吃了一大驚。于是他們開始觀察每一個(gè)能觀察到的人。他們會讓老師、媽媽等他們信得過的成人一遍又一遍地講述孩子是怎樣來到這個(gè)世界上的，從精子和卵子的結(jié)合一直到經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓終于來到這個(gè)世界的全過程，他們一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，也不馬虎。

注意事項(xiàng)：用科學(xué)的語言、站在科學(xué)的立場，將人體科學(xué)講述給孩子。

數(shù)學(xué)、符號和自然的敏感期

出現(xiàn)時(shí)間：4-5歲

關(guān)健詞：數(shù)字、文字、符號、昆蟲動(dòng)物

主要表現(xiàn)：對數(shù)字、數(shù)量及數(shù)字符號等數(shù)學(xué)概念的興趣突然大增，開始問：5后面是幾呀？兩個(gè)9相加是幾呀？不停的問這是什么字呀？那是什么字呀？喜歡把符號和實(shí)物做比對。對昆蟲和動(dòng)物感興趣，喜歡收集樹葉和花瓣、捕捉和觀察昆蟲。

注意事項(xiàng)：這是一個(gè)自然出現(xiàn)的過程，我們只要使用實(shí)物幫助孩子建立數(shù)學(xué)邏輯，就會使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)終生受益。另外讓孩子認(rèn)字時(shí)一定要注意符號和實(shí)物的配對。多為孩子準(zhǔn)備一些帶插圖的科普書籍，耐心為孩子講解。幫助他們認(rèn)知世界。

特定能力和行為發(fā)展的佳時(shí)期，在這一時(shí)期個(gè)體對形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。

何謂敏感期？

孩子從呱呱落地后到會走路、說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這些“看似不可能的任務(wù)”以適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的世界的呢？

那是因?yàn)樽匀挥匈x予正在發(fā)育成長的生命以特有的力量。蒙臺梭利指出助長幼兒發(fā)展的主要?jiǎng)恿τ卸阂皇敲舾辛Γ皇俏招孕闹?。其中的敏感力是指一個(gè)“人”或其他有知覺的生物個(gè)體，在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為 “敏感力”。

當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動(dòng)力才會消失。蒙臺梭利稱這段時(shí)期為“敏感期”，有引起教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。

敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德？弗里在研究動(dòng)物成長時(shí)首先使用的名稱。后來，蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運(yùn)用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻(xiàn)。

掌握九大敏感期根據(jù)蒙臺梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種：

1、語言敏感期（0-6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學(xué)會母語，這是因?yàn)橛變壕哂凶匀毁x予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

2、秩序敏感期（2-4歲）

孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙臺梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認(rèn)為如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。

3、感官敏感期（0-6歲）

孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙臺梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。

您也可以在家里準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

4、對細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)無遺、宗理密微的習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

5、動(dòng)作敏感期（0-6歲）

兩歲的孩子已經(jīng)會走路，是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙臺梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

6、社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我人中心，而對交接朋友、群體活動(dòng)與明顯傾向。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

7、書寫敏感期（3.5-5.5歲）

8、閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一個(gè)學(xué)識淵博的人。

9、文化敏感期（6-9歲）

蒙臺梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；而到了六-九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期“孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

捕捉兒童敏感期

嬰兒７個(gè)月左右出現(xiàn)走的敏感期。起先拒絕坐，然后開始走，上下樓梯都要自己來，哪里不平偏要往哪里瞳。這可能是父母累的時(shí)候……走的敏感期中兒童是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體，他擁有空間的能力從此開始越來越強(qiáng)。

１歲半到２歲期間，兒童會有一個(gè)對細(xì)微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。

手的敏感期到來時(shí)，兒童有一個(gè)抓的過程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會拿筷子，不會用手指夾圍棋子，不會點(diǎn)鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。

音樂的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。２歲的幼兒就能把握節(jié)奏；３－４歲時(shí)開始對簡單而重復(fù)的旋律感興趣；５－６歲后開始選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá)；６－８歲時(shí)已經(jīng)能深深沉浸在音樂中……

處在身份確定敏感期的兒童，會選定一個(gè)偶像并時(shí)時(shí)模仿。“我是忍者神龜！”“我是超人！”通過吸收偶像的人格特點(diǎn)，兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，終形成自我。

有力證據(jù)：視覺認(rèn)知的敏感期

在對敏感期做研究時(shí)，哈佛大學(xué)的大衛(wèi)·H·胡貝爾和托爾斯滕·N·威塞爾對一點(diǎn)頗感興趣，那就是一個(gè)一只眼患有先天性白內(nèi)障的孩子，為什么在做了白內(nèi)障摘除手術(shù)后仍然不能復(fù)明呢？他們做了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，同時(shí)把一只新生小貓和一只成年貓的一只眼皮縫上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然：在拆除小貓眼皮上的線之后，小貓仍然保持失明狀態(tài)。這是因?yàn)?，小貓腦內(nèi)負(fù)責(zé)處理那只眼睛的視覺信息的神經(jīng)元不能和其它的神經(jīng)元建立聯(lián)系。或者說，負(fù)責(zé)處理失明的這只眼睛視覺信息的神經(jīng)元即使和其它的神經(jīng)元建立了聯(lián)系，也只是幫助另一只正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然，在拆線之后，它的視力立刻恢復(fù)了正常。

這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：人在早年的某個(gè)特定階段，腦內(nèi)的神經(jīng)元需要適宜的環(huán)境條件以便使其和其它的神經(jīng)元發(fā)生聯(lián)系。否則，人腦的發(fā)育就會受到永久性的影響。

因此，醫(yī)生都為患有先天性白內(nèi)障的嬰兒選擇佳的手術(shù)時(shí)機(jī)，一般是在嬰兒出生后的兩個(gè)月之內(nèi)。

敏感期注意事項(xiàng)：

1.尊重孩子為有能力的個(gè)體。當(dāng)孩子的敏感期出現(xiàn)，父母不要試圖按照自己的想法去改變他，而要給予他足夠的自主權(quán)，給他按照內(nèi)在的需求發(fā)展的權(quán)力。

2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)。每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不完全相同，因此要細(xì)心觀察孩子的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的變化，從他的變化中探究他處在什么樣的敏感期，并給他提供適合他敏感期發(fā)展的環(huán)境，讓他自己在探索和嘗試中發(fā)展敏感期。

3.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)。當(dāng)孩子熱中于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓孩子自已做，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。