沃倫幼兒雙語趣味堂，晶瑩剔透的鹽溶彩繪

鹽是生活中很常見的調(diào)味料，我們的三餐都離不開它。小朋友們肯定都知道鹽嘗起來是咸咸的，大多數(shù)的鹽看起來是雪白的，呈松散的小顆粒狀，像雪花或是小冰粒一樣。那么，除了這些味道和外觀的特點(diǎn)之外，鹽還具有什么特點(diǎn)呢？你知道看起來樸素實(shí)用的鹽竟然也能用于創(chuàng)作出極具藝術(shù)感的作品么？今天我們就通過一個有趣的活動來探索鹽的特點(diǎn)。

鹽溶彩繪

物品清單

食用鹽若干 （salt），放入盤子中，配一把小勺子用來取鹽；

白乳膠 (white glue)；

食物染色劑／食用色素（food dye or food colour），兌成各色顏料水；

棉棒(cotton swab)或畫筆、滴管等工具，用來蘸取顏料水；

彩色卡紙(cardboard)，提前在卡紙上用鉛筆描繪一些喜歡的圖案，有大小合適的淺盤用于放置卡紙更好。

實(shí)驗(yàn)步驟

材料準(zhǔn)備好后，我們就可以動手創(chuàng)作啦。

首先，我們選擇一張卡紙圖樣，在提前勾勒出的圖案線條都均勻地涂抹上白乳膠。

然后，我們用小勺子取鹽，將鹽盡量均勻地灑在涂好白乳膠的卡紙上，使鹽覆蓋住整個圖案。

接下來，拿起卡紙，將卡紙上多余的鹽抖落回原來盛鹽的盤子中。

（“十萬個為什么”小問答：觀察一下，盤子里的鹽此時的形態(tài)是否發(fā)生了變化？為什么呢？）

重復(fù)一遍以上撒鹽的步驟，確保白乳膠和鹽粒很好地結(jié)合在了一起。

接著我們就可以進(jìn)行鹽溶彩繪了。

用棉簽或其他工具蘸取自己喜歡的顏料水，輕輕點(diǎn)觸在被鹽覆蓋了的圖案的任意位置，觀察顏色的變化。

不斷地添加色彩，直到完整暈染整幅作品，一幅美麗的鹽溶彩繪就完成了。完成后，我們將作品平放在一旁，等待風(fēng)干。

除了事先在卡紙上描好圖案，我們也可以在空白的卡紙上直接用白乳膠勾勒出任意的線條，然后撒鹽，染色，創(chuàng)作出自己喜歡的作品。

魔法解密

（“十萬個為什么”小問答的答案來了）：

在撒鹽的過程中，小朋友們有沒有觀察到當(dāng)我們將多余的鹽抖落回盤子里時，鹽不再像最初那樣松散干燥了嗎，它們好像抱團(tuán)“粘”在了一起，變成了更大的結(jié)構(gòu)。而當(dāng)我們讓顏料水接觸到圖案上覆蓋的鹽時， 顏色很快地順著鹽的方向擴(kuò)散開來 (The colour spreads through the salt.)，跟平時我們涂色的體驗(yàn)很不相同。

其實(shí)，這都是因?yàn)辂}具有吸水性（Salt absorbs water），這是鹽的一大特點(diǎn)。當(dāng)鹽和白乳膠接觸后，鹽便吸收了白乳膠中的部分水分，變得潮濕了，所以會好像抱團(tuán)一樣“粘“在了一起。當(dāng)鹽接觸到顏料水時，周圍的鹽也會快速大量地吸收顏料水，使得顏色能夠快速地擴(kuò)散。

在天氣潮濕的時候，例如現(xiàn)在北半球的夏天，小朋友們可以試試在一個廣口的瓶子或者盤子里撒上一些鹽，放置在室內(nèi)，長時間地觀察，會發(fā)現(xiàn)鹽粒變得越來越潮濕，甚至溶化掉，這也是因?yàn)辂}吸收了空氣中的大量水分的緣故。

在生活中，我們可以利用鹽的吸水性去解決一些物品受潮的問題，例如火柴受潮后不能使用了，我們可以用鹽覆蓋住火柴，讓鹽將火柴中的水分吸收掉，讓火柴重新變得干燥，就又可以使用啦。

征稿信息

我們了解了鹽的吸水性這一特點(diǎn)，其實(shí)鹽對于我們的生活還有很多重要的作用，小朋友們有興趣的話可以繼續(xù)探索哦。生活中的很多常見的事物都包含了奇妙而有趣的科學(xué)原理，我們會在沃倫雙語小課堂和小朋友們繼續(xù)探索下去～

下期小課堂，我們會通過一個非?！盁X”的小游戲來一起來了解磁鐵的神奇作用，記得關(guān)注我們并準(zhǔn)時收看哦！

教師簡介

Ashley Du

北京師范大學(xué)英美文學(xué)學(xué)士，英國華威大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)碩士，澳大利亞墨爾本大學(xué)學(xué)前教育教學(xué)碩士，對幼兒發(fā)展尤其是第二語言的發(fā)展有深刻的認(rèn)識。曾在國內(nèi)高校擁有四年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與多項(xiàng)科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文和出版翻譯著作，對英語語言教育有深入的了解和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)任職沃倫國際教育有限公司早幼教課程研發(fā)主管。

我們的初心

2018年沃倫國際教育秉持“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的理念，開啟“沃倫中英雙語早幼教系統(tǒng)”的原創(chuàng)研發(fā)，以“衡”為核心，以真正的“雙母語習(xí)得”為目標(biāo)，借鑒先進(jìn)的澳大利亞學(xué)前教育大綱，結(jié)合中國學(xué)前教育大綱的扎實(shí)基礎(chǔ)，以原創(chuàng)教材、課程設(shè)置為主，輔以教學(xué)評估方法與模板的指導(dǎo)、師資人才的培訓(xùn)與引進(jìn)、園區(qū)創(chuàng)立與建設(shè)的落實(shí)、家長共同教育的引入等，編織成完善的環(huán)狀支持系統(tǒng)，幫助幼兒適應(yīng)學(xué)習(xí)多樣性、成長平衡性，感受學(xué)習(xí)過程的“心流”，力求成為兒童“終身學(xué)習(xí)”路途上的一盞明燈。

研發(fā)團(tuán)隊(duì)的成員，均具備澳大利亞頂 尖學(xué)府早幼教或雙語研究專業(yè)背景，充分考量到中英兩種語言文化內(nèi)核的相異性，致力于擺脫市場上大部分雙語教材直接漢化原版英文內(nèi)容的現(xiàn)狀，專注于研究如何幫助兒童感受語言的本質(zhì)，在愉悅的氛圍內(nèi)觸及“雙母語”的可能。