時間飛逝,杭州康語融合班的小朋友已經步入幼兒園半個月啦!
他們都康復情況如何呢?
我們一起來看看吧!
看,紅色衣服的就是我,我和同學們一起玩啦!
開學第 一天的路上,
開心的比耶,我們出發(fā)去幼兒園啦!
看到了很多小朋友,
我能很順利的和小朋友一起拉火車啦!
遇到貼心的幼兒園老師,
遇到了我的第 一個女生朋友!
做好玩玩具,老師夸我進步真大!
耶耶耶,我會繼續(xù)加油的!
好玩的幼兒園,我能主動交到很多好朋友!
特殊兒童需要的是特殊的輔助,但是他們不需要特殊的隔離,特別是對具有社會功能障礙的兒童尤其如此。
社會融合教育對具有社會功能障礙兒童來說是必不可少的。
創(chuàng)造自然社會環(huán)境,鼓勵健康兒童和特殊兒童進行互動,培養(yǎng)健康兒童的同情心和對同伴多樣性的接納,并讓健康發(fā)育兒童帶動特殊兒童的教育,為特殊兒童實現社會獨立而提供良性刺激和高度教育一直是業(yè)界所倡導認可的社會融合教育。
從到康語畢業(yè)到入學兩個星期,我們收到了許多家長實時的反饋,孩子們入學后的出乎他們的意料。
在這一階段,孩子們的自理能力、自我意識、語言應用、人際交往、行為規(guī)范都有了很大進步,這些內容橫向彼此聯系、融會貫通,讓孩子一步步成長。
而我們也相信,在校區(qū)老師和家長們的一起努力下,孩子們以后會越來越棒!