托?；A(chǔ)寫作，模板只是“小伎倆”

托福寫作是個(gè)搭建的過程，邏輯如同框架固然重要，但用什么來填充框架同樣是不能忽視的問題。多數(shù)考生在托福寫作中會(huì)遇到這樣的問題，有了邏輯，搭好了框架，卻不能用英語表達(dá)出來，于是出現(xiàn)茶壺里煮餃子——倒不出來的狀況。這都是因?yàn)榛A(chǔ)沒打好，對(duì)句式結(jié)構(gòu)和詞的用法掌握的不夠到位。對(duì)很多中國考生來說，寫作實(shí)際上是個(gè)翻譯過程，如何把思想中的中文轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的英文是基礎(chǔ)寫作關(guān)心的問題，也是學(xué)生們首要應(yīng)該解決的問題。學(xué)生們只有把高質(zhì)量的基礎(chǔ)磚瓦填充到精心設(shè)計(jì)的邏輯框架中，才能搭建成終的高分作文。

例如，在寫作的過程中，考生們經(jīng)常會(huì)在腦中形成這樣的句式：“大多數(shù)人認(rèn)為父母是孩子好的老師”。當(dāng)把這樣的句式轉(zhuǎn)化為英文時(shí)，多數(shù)考生們會(huì)機(jī)械地翻譯成：Most people think parents are the best teachers for the children. 從語法角度來看，這個(gè)翻譯并沒什么錯(cuò)誤。但是這個(gè)句子的質(zhì)量并不能達(dá)到考試的要求，因?yàn)檫@只是一個(gè)主+謂+賓語從句的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。背過所謂模板句式的考生可能把上述的句式翻譯為：Most people hold the view that parents are the best teachers for their children. 這么寫的目的是什么？即經(jīng)過基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練后，同學(xué)們就會(huì)了解這是一個(gè) 主+謂+賓+同位語從句的表達(dá)。知其所以然以后，再也不用背所謂的模板，考生們也能寫出相對(duì)復(fù)雜的句式了，從而提高了句子的質(zhì)量。

當(dāng)然，僅這一步的提升還不夠，經(jīng)過6節(jié)課的基礎(chǔ)寫作學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到，以上兩種英文表達(dá)都不是好的，因?yàn)樗鼈兌疾惶嫌⑽牡谋磉_(dá)習(xí)慣。真正能夠有力地表達(dá)觀點(diǎn)或陳述事實(shí)的英文應(yīng)該是：It is widely accepted that parents are the best teachers for their children.

對(duì)于要出國的學(xué)生來說，英文寫作的學(xué)習(xí)絕不只是為了考試，更重要的是為日后在國外的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。所以應(yīng)付考試的模板只能滿足一時(shí)之需，而真正了解英文的句法結(jié)構(gòu)和思維才是真正的一勞永逸