英語聽力如何快速提升？成都朗播來講給你聽

導(dǎo)讀：朗播成立于2007年6月，由清華大學(xué)杜昶旭博士創(chuàng)辦，是國內(nèi)最早以提供標(biāo)準(zhǔn)化英語學(xué)習(xí)解決方案為核心的教育科技公司，擁有國內(nèi)領(lǐng) 先的人工智能研發(fā)團(tuán)隊(duì)、教研專家團(tuán)隊(duì)以及行業(yè)最全面的標(biāo)準(zhǔn)化英語內(nèi)容數(shù)據(jù)庫。

朗播英語智能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室 ，是朗播結(jié)合自身十余年英語教研積累與大數(shù)據(jù)沉淀 ，通過人工智能技術(shù) ，為英語學(xué)習(xí)者打造的“線上學(xué)習(xí)( 方法課 + 朗播自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) )+ 線下監(jiān)督輔導(dǎo)服務(wù)”的新型智能學(xué)習(xí)模式 。目前主要針對托福 、雅思 、SAT等出國考試 。下面小編給大家講講英語聽力的提升方法

首先，我們可以把同學(xué)們的英語基礎(chǔ)情況大致分為兩種：

第 一種：詞匯量很低（不到 3000）或語法基礎(chǔ)很差，導(dǎo)致聽不懂、看不懂、說不出、寫不了。

符合上述情況的同學(xué)，你優(yōu)先要做的并不是死磕聽力，而是要先補(bǔ)基礎(chǔ)?？梢韵燃幸粋€月的時間瘋狂背單詞、將以前沒有學(xué)好的語法基礎(chǔ)打扎實(shí)。有了一定基礎(chǔ)之后（比如有了五六千的詞匯量之后），你會發(fā)現(xiàn)自己突然能夠看懂或聽懂很多內(nèi)容了。這時你可能就成為了下面的第二種同學(xué)。

第二種：詞匯量已經(jīng)提升到 6000+ （大約是大學(xué)六級的詞匯量要求）、語法也基本掌握了。接下來該如何提升聽力呢？

很多同學(xué)接下來的動作就是開始瘋狂刷題，「考什么試刷什么題」是大部分中國考生從小到大屢試不爽的方法。誠然，這種方法在很多考試中會很有效（比如高考、國考、各類證件考試等）。但值得注意的是，刷題只是一種針對考試的復(fù)習(xí)或者檢測手段，對于能力的提升作用甚微。比如，一個非常熟悉雅思聽力考試題目的考生去考托福聽力，就會發(fā)現(xiàn)之前通過刷題所掌握的所有針對題型的技巧全都不適用了，因?yàn)檫@兩門考試的測試形態(tài)完全不同。而且如果只是擅長于做題，而非真正聽懂，就算考出分?jǐn)?shù)出了國，在聽課或者與別人交流時也會抓瞎，因?yàn)檎嬲慕涣鬟^程中才不會給你任何的「提示詞」或「答案前置后置」這種東西。因此，真正提升我們的聽說讀寫能力，才是英語學(xué)習(xí)的終 極目的。接下來和大家分享的就是能夠有效提升英語聽力能力的方法。

聽不懂的原因

要找到任何問題的解決方案，都得先找出其原因或者癥結(jié)所在。拿英語聽力來說，處于不同學(xué)習(xí)階段的人在做聽力的過程中，遇到的問題顯然是不同的。下面列出不同階段的同學(xué)在聽力過程中可能遇到的各類問題，大家可以對照看看自己是否有以下方面的問題。

1. 聽力詞匯量小

很多同學(xué)在做聽力時有很多地方聽不懂，但做完之后一看原文，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一個單詞是自己「不認(rèn)識」的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，是因?yàn)樽约旱摹嘎犃υ~匯」與「閱讀詞匯」差異過大。說白了就是背單詞時只看到了這個單詞的「形」（即如何拼寫），記住了這個單詞的「義」，但沒有去記「音」。一個閱讀詞匯量接近 6000 的考生可能實(shí)際的聽力詞匯量才不到 2000，這在聽力考試中，就會出現(xiàn)很大的問題。要知道，聽力考試的整個過程更偏向于「音」和「義」的結(jié)合，即在聽到了某個單詞、詞組、短語甚至句子的音之后，立馬反應(yīng)出來是何種意思。

所以，在提升聽力能力的過程中，第 一個要做的就是需要準(zhǔn)確記住每個單詞的發(fā)音，**聽到詞之后能立馬反應(yīng)過來這個單詞的基本含義。之后才是記住更多的短語、詞組甚至口語中常用的句型句式。而大部分同學(xué)可能在第 一階段就沒有進(jìn)行很好地練習(xí)，導(dǎo)致很多單詞看起來認(rèn)識，一聽就懵了。在下面的練習(xí)方式中，我們將詳細(xì)解釋如何在背單詞時，同步提升自己的閱讀和聽力詞匯量。

2. 不熟悉音變現(xiàn)象

假設(shè)我們解決了「聽力詞匯」的問題，也就是每個單詞你都認(rèn)識也聽得懂，是否就能聽懂文本了呢？答案顯然是否定的，這跟「單詞都認(rèn)識但句子讀不懂」是一個道理。聽力詞匯僅僅是聽力中的基礎(chǔ)，但再往下反而要脫離對于單個詞匯的反應(yīng)，逐步趨向于去反應(yīng)詞組、短語甚至是句子。

正常人在說話的過程中是不會一個字一個字往外蹦的，而且 native speakers 在互相交流的過程中，語速比較快，經(jīng)常有把兩個詞連在一塊兒說或者在發(fā)音時省略掉某幾個音節(jié)的情況。在語言學(xué)中，我們把這種連讀、縮讀等現(xiàn)象統(tǒng)一叫做「音變現(xiàn)象」。正是這種音變現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致習(xí)慣于在聽力考試中「抓單詞」的同學(xué)往往聽得一臉懵，但轉(zhuǎn)過頭來看文本時，發(fā)現(xiàn)單個的詞都認(rèn)識，而且這個詞的發(fā)音自己記得也很清楚，但放到句子中就聽不懂了。

舉個栗子：

— Where shall I meet you then?

— Can you pick me up at the nearest station?

上面這段對話看起來非常簡單，但在實(shí)際聽力過程中會出現(xiàn)幾個音變現(xiàn)象，導(dǎo)致不一定能聽懂。

1.shall 和 I 放在一起讀時，會發(fā)生一個非常常見的連讀： shall 的尾音原本是一個 dark /l/ ，即舌尖與上齒不接觸發(fā)出的 /l/ 音（比如單詞 apple 中的尾音）。但與 I 連讀時，會變成 Clear /l/（比如單詞 light 中的第 一個音節(jié)），連在一起時讀成 /?? la?/。

2. meet you 中會出現(xiàn) meet 這個詞的尾音 /t/ 與 you 的第 一個音節(jié) /j/ 連讀，變成 /mi: tj u/ 的讀音。

3. pick me up 這個詞組中，pick 這個詞的尾音 /k/ 會發(fā)生一種叫做「失去爆破」的音變現(xiàn)象，說白了就是只做 /k/ 的口型但不發(fā)音。所以在聽音頻時，你不會聽到 /k/ 這個音，取而代之的是一個短暫的停頓。整個詞組就變成了 pi - me up。

4. nearest station 這個詞組中，nearest 的尾音 /st/ 與 station 的第 一二兩個音節(jié)相同，會發(fā)生一種叫做「疊合」的音變現(xiàn)象，實(shí)際發(fā)音中，只會講 /st/ 這兩個音發(fā)一次，變成 /’n??r??ste??n/，這就會導(dǎo)致有很多同學(xué)把這里聽成 neary station，而 neary 是個什么詞？鬼才知道 ╮(╯▽╰)╭

3. 意義反應(yīng)單元小

「意義反應(yīng)單元」這個概念可能大家比較陌生，其實(shí)換個說法就是：

「你做聽力時，是一個詞一個詞去反應(yīng)，還是以詞組、短語甚至句子為單位去反應(yīng)」。

這個「單位」越大，你的聽力反應(yīng)速度就越快；反之，如果這個「單位」過小，那么就很容易出現(xiàn)只能抓詞或者聽到長句子時完全反應(yīng)不過來的情況。這時候估計(jì)有同學(xué)要有疑問了，怎么可能聽的時候以句子為單位去反應(yīng)呢？其實(shí)是可以做到的。

聽不懂句子，只是這個句子或者這種句型你聽得少而已。比如當(dāng)你聽到How do you do?這個句子時，你的第 一反應(yīng)肯定是「打招呼/你好」的意思，而不會去拆分開 How 是什么，兩個 do 是什么，這樣去反應(yīng)。為什么呢？就是因?yàn)楫?dāng)你第 一次學(xué)習(xí)這個句子時，就是以整句話為單位去記憶的，而且在后來的學(xué)習(xí)過程中，又不斷重復(fù)聽到了這個句子，所以你會習(xí)慣性地將整句話對等于「你好」的意思。

因此，我們在解決了聽力詞匯和音變現(xiàn)象的問題之后，接下來要做的事情，就是去通過練習(xí)擴(kuò)大我們的意義反應(yīng)單元。當(dāng)你的反應(yīng)單元足夠大了之后，唯 一可能再影響你聽力的因素，就是某些沒有學(xué)習(xí)過的陌生詞匯了。

聽力練習(xí)方法與時間安排

針對以上問題，我們到底應(yīng)該如何練習(xí)呢？其實(shí)針對一門語言的聽力能力無法完全單獨(dú)切分出來，特別是在單詞發(fā)音的識別與使用上。聽不出來單詞很有可能跟你的發(fā)音不正確有很大關(guān)系，因此在在整個聽力能力提升的過程中，需要結(jié)合「聽」和「說」這兩件事一起完成。具體要做的事情有以下三件：

積累聽力詞匯，熟悉音變現(xiàn)象，精聽與跟讀

1. 「聽力詞匯」的積累

工具：

一本可以發(fā)聲的詞匯書（可以根據(jù)目前正在準(zhǔn)備的考試科目挑選對應(yīng)的詞匯書）

要領(lǐng)：

改變背單詞的固有模式；通過看單詞 —— 聽發(fā)音 —— 記意思，完成「形」、「音」、「義」的匹配

方法：

將所有單詞分成若干個 list， 每個 list 100 個單詞，通過星級標(biāo)記完成多輪篩選與記憶

第 一輪：

看單詞 —— 說發(fā)音 —— 點(diǎn)擊核對單詞發(fā)音 —— 說意思 —— 看意思是否正確
全部正確打 4 星；意思正確，但發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)打 3 星；意思不正確，但可以猜測出大概發(fā)音打 2 星；完全不認(rèn)識且猜測不出發(fā)音打 1 星。
第二輪：

篩除 4 星單詞，聽剩余單詞發(fā)音 —— 說出單詞意思 —— 點(diǎn)擊核對單詞意思
意思正確的單詞 +1 星級；需要反應(yīng)很久的單詞，保持星級不變；意思仍然不正確的單詞 -1 星級。
第三輪：將所有 3 星及以下單詞進(jìn)行跟讀、拼寫練習(xí)與意思反應(yīng)，每個單詞重復(fù)五遍
第四輪：將所有 3 星單詞重復(fù)第二輪動作，打星規(guī)則也一樣。

好了，經(jīng)過以上四輪之后，相信 100 個單詞中，最多只剩下大概 1/3 左右的單詞了。這部分單詞今天不用再背了，因?yàn)槟愕哪X子已經(jīng)不夠用了，留到第二天再拿出來按照以上步驟過一遍。之后再進(jìn)行第二個 list 的背誦與記憶。當(dāng)你過完最 后一個 list 時，再從第 一個 list 開始從頭來過。這種方法雖然看似耗時，但能夠有效**所有背過的單詞不會遺忘地那么快，因?yàn)槊總€你不熟悉的單詞起碼過了 8 遍。如果能堅(jiān)持兩輪，那么就能記住大部分單詞了。

2. 音變現(xiàn)象的熟悉

對于音變現(xiàn)象，美式英語當(dāng)中出現(xiàn)的種類比英式英語要多一些。比如縮讀、元元連讀等就較常見于美式英語，而英國人則不怎么這么說話。兩類英語中都會頻繁出現(xiàn)的無外乎「輔元連讀」和「失去爆破」這兩種。對于這兩種常見的音變現(xiàn)象規(guī)則，在這里就不進(jìn)行贅述了，朗播高能英語的課程中有非常詳細(xì)的講解與練習(xí)，歡迎大家前往體驗(yàn)。

3. 精聽與跟讀

幾乎所有的老師都會向大家推薦精聽訓(xùn)練，這是一種痛苦但有效的聽力訓(xùn)練方法。因?yàn)樵诰犛?xùn)練的過程中，你會一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己的聽力問題所在并逐一解決，這其實(shí)就是意義反應(yīng)單元擴(kuò)大的過程，具體操作步驟如下：

第 一步：預(yù)聽原文

這一步是預(yù)聽原文，在聽的過程中要注意留意自己有哪些地方?jīng)]有聽懂，這樣為后面逐一排查的步驟做準(zhǔn)備。

第二步：記錄生詞

這一步是讓大家在原文中檢查哪些地方?jīng)]聽懂是由于單詞不認(rèn)識導(dǎo)致的，可以及時把單詞記錄下來，匯總到你的詞匯書中，屬于對于詞匯積累練習(xí)的查漏補(bǔ)缺功能，進(jìn)一步排除由于不認(rèn)識單詞而造成的聽力障礙。

第三步：翻譯原文

翻譯原文是為了讓大家更好地掌握音頻中每個字、每個詞的用法及含義。常常有一些單詞和詞組看起來很簡單，但真的要自己去翻譯的時候就感覺無從下手，漢語也說不利索，因此有必要自己動手翻譯一下，這樣掌握更牢靠。我們練習(xí)聽力要精準(zhǔn)地把握音頻中的所有內(nèi)容，知道每一個句子是怎樣組成的，以后每當(dāng)聽到類似的句詞用法就能很好地反應(yīng)過來，這是意義反應(yīng)單元擴(kuò)大中及其重要的一步。

第四步：跟讀訓(xùn)練

就像之前說的，聽力能力其實(shí)可以口語能力同步提升，所以在聽完、查完單詞、翻譯完之后，要做的就是進(jìn)行跟讀訓(xùn)練了。在跟讀的過程中進(jìn)一步熟悉單詞、詞組的發(fā)音，并將剛剛在翻譯過程中反應(yīng)的意思帶入到讀的內(nèi)容中，這樣才不會將跟讀變成小和尚念經(jīng)，有口無心。同時跟讀也是對于口語發(fā)音、流利度和停頓斷句的一種有效訓(xùn)練。

第五步：精聽原文

前面的步驟都做過了之后，同學(xué)們就來到了最 后一步，那就是精聽。前面同學(xué)們已經(jīng)做過了翻譯，也進(jìn)行了跟讀訓(xùn)練，知道了每個句子對應(yīng)的是什么意思，現(xiàn)在欠缺的就是聽到英文立即反應(yīng)出它的漢語意思，那么就要多聽。

以上就是聽力能力提升的有效方式，相信大家按照這個方法去練習(xí)，聽力水平定會有很大的提升。