孩子詞匯量大卻無法用英語(yǔ)交流？許多家長(zhǎng)忽略了這個(gè)

前言：您的孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，是否遇到這樣的問題：明明掌握了很多單詞，卻無法進(jìn)行日常交流。

有時(shí)冷不丁蹦出一兩句，結(jié)果還是中式英語(yǔ)，只記得單詞中文翻譯對(duì)應(yīng)的意思，換個(gè)語(yǔ)境就不認(rèn)識(shí)了......

為什么孩子耗費(fèi)了大量時(shí)間卻無法熟練運(yùn)用英語(yǔ)呢？

許多家長(zhǎng)忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)——思維。

那英語(yǔ)思維到底什么？為什么要培養(yǎng)英語(yǔ)思維？家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維呢？

1|什么是英語(yǔ)思維？

英語(yǔ)思維是指"Think in English / Use English to think"。

孩子碰到英語(yǔ)，直接理解英語(yǔ)，按照英語(yǔ)語(yǔ)言的組織方式進(jìn)行表達(dá)，不會(huì)受到漢語(yǔ)干擾，沒有中譯英轉(zhuǎn)換過程。

孩子能夠靈活使用純正英語(yǔ)表達(dá)所思所想，形成本能、條件反射式的思維方式。

2|為什么要有英文思維？

許多爸爸媽媽們學(xué)了很多年英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)也可以，卻不能像母語(yǔ)人士那樣流利說和寫。

碰到外國(guó)友人，只能迷之尷尬。

說出來是英語(yǔ)，包裹的還是漢語(yǔ)外衣，鬧出“Goodgoodstudydaydayup”、“Youcanyouup”等笑話。

原因是我們?cè)谶\(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)候，沒有形成“英語(yǔ)思維”。

在人才全球化時(shí)代，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅需要應(yīng)對(duì)考試，更需要具有運(yùn)用英語(yǔ)去解決實(shí)際生活中問題的能力。

建立英語(yǔ)思維可以幫助孩子更快提升。

3|如何培養(yǎng)英語(yǔ)思維？

3-6歲英語(yǔ)啟蒙

有研究表明，6歲以上的中國(guó)孩子，母語(yǔ)是一個(gè)很強(qiáng)大的語(yǔ)言工具，占據(jù)著腦中大部分空間，有種說法叫“母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)”。

英語(yǔ)在這樣的強(qiáng)勢(shì)打壓下寸步難行，此時(shí)只能用母語(yǔ)認(rèn)知、理解，翻譯英語(yǔ)，這是個(gè)無法抗拒的過程。

美國(guó)語(yǔ)言研究專家Johnson和Newport通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人類大腦中有掌握語(yǔ)言的區(qū)域，也就是“布洛卡”區(qū)。

3-6歲是這個(gè)區(qū)域的靈敏期，此時(shí)被存儲(chǔ)的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”，孩子能很快掌握并靈活運(yùn)用。

6歲之后，絕大部分人的“布洛卡”區(qū)會(huì)關(guān)閉，再學(xué)語(yǔ)言，會(huì)被大腦識(shí)別為第二語(yǔ)言，大腦會(huì)將這些語(yǔ)言存儲(chǔ)在記憶區(qū)，運(yùn)用時(shí)就不再靈活。

因此，教育學(xué)家把3-6歲稱為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，這是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天生優(yōu)勢(shì)，過了6歲之后，孩子的布洛卡區(qū)的敏感度將開始下降。

比如教一個(gè)3歲孩子“book”，他往往能夠非常自然地把實(shí)物和英語(yǔ)對(duì)應(yīng)起來，中間沒有中文翻譯的過程。

如果是12歲孩子，中文思維已經(jīng)形成，當(dāng)我們拿著教他這是“book”時(shí)，他會(huì)用“書”這個(gè)中文詞來做過渡橋梁，“book=書=book”。

這也是孩子要在3歲開始英語(yǔ)啟蒙的原因，啟蒙越早越容易建立英語(yǔ)思維。

大量原版內(nèi)容輸入

在建立英語(yǔ)思維時(shí)，家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造浸入式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，多讀，多看，多聽，多接觸純正地道的內(nèi)容。

只有大量原版內(nèi)容輸入，才能建立一個(gè)模擬英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子接觸到各種各樣地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。

英語(yǔ)思維的根本，是要在大腦中建立語(yǔ)言和事物具象之間的關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)信息量越大，可自由輸出的程度就越高。

大量原版內(nèi)容輸入，有利于孩子自然習(xí)得這些內(nèi)容，讓孩子們讀懂讀透，真正掌握閱讀技巧和方法。

從而提升孩子理解能力和書面表達(dá)的能力，有助于孩子練習(xí)地道的口語(yǔ)發(fā)音，而不是中式英語(yǔ)。

避免使用翻譯法

翻譯法就是用中文思維來學(xué)英語(yǔ)，是建立英語(yǔ)思維主要的克星。

孩子在英語(yǔ)啟蒙的過程中，要盡量使用實(shí)物，圖片，表情，動(dòng)作，動(dòng)畫片等方式來解釋最基本的英語(yǔ)詞匯和句型。

在積累了一定詞匯量和句型以后，讓孩子用英語(yǔ)來解釋新的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法，能獨(dú)立完成閱讀理解，逐漸熟練運(yùn)用英語(yǔ)。

這樣不僅可以幫助孩子加深對(duì)文章的理解，還能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。

3-6歲正是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，如果方式對(duì)的話，學(xué)習(xí)英語(yǔ)非?？?、效果也好。

這個(gè)時(shí)期孩子可塑性強(qiáng)，聽覺敏銳，辨音和抓音能力高，能夠輕松自然而然地習(xí)得第二語(yǔ)言，達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)我們家長(zhǎng)摒棄傳統(tǒng)低效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，開始有意識(shí)、有方法、并且習(xí)慣性地培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維，那便是成功的一大步！