揭秘超級(jí)學(xué)習(xí)力弊端，美拓認(rèn)知教育定制個(gè)性化學(xué)習(xí)力

導(dǎo)讀：近年來，超級(jí)學(xué)習(xí)力這個(gè)概念在中國(guó)炒得火熱，某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用超級(jí)學(xué)習(xí)力的噱頭，聲稱能讓孩子5 分鐘內(nèi)記住80 位圓周率、3分鐘內(nèi)記住36位隨機(jī)字母。到底是什么神奇的方法，能讓平時(shí)記憶力不好的孩子突然記住這些毫無規(guī)律的復(fù)雜數(shù)字呢？

美拓認(rèn)知教育高級(jí)家庭教育導(dǎo)師、國(guó)際認(rèn)知心理學(xué)專家陳老師帶你揭秘超級(jí)學(xué)習(xí)力的“真實(shí)面目”。

美拓認(rèn)知教育重慶校區(qū)

本次事件還受到大眾網(wǎng)教育、環(huán)球網(wǎng)教育、千龍網(wǎng)教育、重慶時(shí)報(bào)實(shí)況網(wǎng)等媒體的關(guān)注轉(zhuǎn)載。

以下是對(duì)美拓認(rèn)知教育陳老師采訪整理的原文。

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鉆記憶方法的空子，“超級(jí)學(xué)習(xí)力”治標(biāo)不治本

不少家長(zhǎng)在孩子在培訓(xùn)后反饋，超級(jí)學(xué)習(xí)力確實(shí)能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)記住了老師培訓(xùn)的材料，連復(fù)雜的圓周率也能背得順溜。但是回到學(xué)校，課本上的知識(shí)還是記不住，為什么孩子只在培訓(xùn)的時(shí)候記憶力變好呢？

美拓認(rèn)知教育國(guó)際認(rèn)知心理學(xué)專家陳老師指出，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，也說明了目前中國(guó)市場(chǎng)上超級(jí)學(xué)習(xí)力的噱頭大，實(shí)用性弱。大部分超級(jí)學(xué)習(xí)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是鉆了記憶方法的空子，采用“填鴨式”的模式，通過諧音聯(lián)想、夸張圖像的形式刺激孩子的大腦，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)記住培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給的材料，造成孩子記憶力突然變好的假象。

從發(fā)展心理學(xué)來說，人是視覺動(dòng)物，圖像記憶是人人都具有的快速高效的記憶方式，例如我們看電視、電影、有趣的小說等，都是充分地利用了我們的圖像記憶能力，因此只需要看一兩遍，就能牢牢地記在心中。

美拓認(rèn)知力訓(xùn)練老師觀察記錄孩子學(xué)習(xí)力表現(xiàn)情況

就像背誦圓周率故事順口溜，通過編造一個(gè)數(shù)字諧音故事，只需要看幾遍就能記下前一百位。比如，3.141592 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 2 6對(duì)應(yīng)的是“山巔一是一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂”，通過諧音聯(lián)想法和夸張的故事畫面，讓孩子能快速記住圓周率。

大部分機(jī)構(gòu)的超級(jí)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練普遍存在兩個(gè)弊端，一是無法適用于7歲以下的小齡孩子，二是單純的記憶力方法訓(xùn)練治標(biāo)不治本，無法真正提高孩子的學(xué)習(xí)力。美拓認(rèn)知教育陳老師解釋說，像背誦圓周率、元素周期表一樣，如果孩子不理解順口溜的意思，他就沒法辦記住。同樣的，如果只針對(duì)某一材料給出記憶方法，沒有從本質(zhì)上提高孩子的學(xué)習(xí)力，孩子記不住課本上的知識(shí)，一樣沒辦法提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

“如果訓(xùn)練老師不了解孩子的心理認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，只是‘依葫蘆畫瓢’，片面地傳授超級(jí)學(xué)習(xí)力教材上的記憶方法，沒有根據(jù)孩子心理認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，孩子還是無法把記憶方法遷移到學(xué)科課程上。”美拓陳老師補(bǔ)充說。

02

超級(jí)學(xué)習(xí)力不只是記憶，美拓認(rèn)知教育教給孩子真正學(xué)習(xí)力

其實(shí)超級(jí)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練的是孩子的記憶力，但如果訓(xùn)練老師只是‘依葫蘆畫瓢’，片面地傳授超級(jí)學(xué)習(xí)力教材上的記憶方法，沒有根據(jù)孩子心理認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，最終也是無用功。在美拓認(rèn)知力課程上，記憶力訓(xùn)練只是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力中的一環(huán)，美拓的認(rèn)知力訓(xùn)練老師會(huì)根據(jù)不同年齡段孩子的心智發(fā)展特點(diǎn)，定制出個(gè)性化的教學(xué)方案，打造孩子的真正學(xué)習(xí)力。

人的學(xué)習(xí)能力由注意力、記憶力、理解力、計(jì)劃力四個(gè)要素構(gòu)成，任何一個(gè)環(huán)節(jié)有短板，都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效果偏差。就像語文課堂上，老師下達(dá)一個(gè)任務(wù)，把課本翻到25頁(yè)，并朗誦課文第 一段話。這就要求孩子注意到老師的話，理解并記住后，計(jì)劃并執(zhí)行自己要翻到25頁(yè)，再把第 一段讀出來。這一個(gè)例子就很好詮釋了孩子學(xué)習(xí)能力的四大要素。

美拓認(rèn)知教育課程體系內(nèi)容

在美拓認(rèn)知教育課程體系中，除了注意力、記憶力、理解力、計(jì)劃力四大課程，還增設(shè)了學(xué)業(yè)遷移課程和家長(zhǎng)指導(dǎo)課程，幫助孩子更好的用學(xué)習(xí)能力解決學(xué)科知識(shí)，并給予家長(zhǎng)科學(xué)育兒指導(dǎo)。此外，美拓認(rèn)知教育還引入了國(guó)際公認(rèn)權(quán)威的CAS測(cè)評(píng)，該測(cè)評(píng)由北京大學(xué)、華東師范大學(xué)經(jīng)過20年的數(shù)據(jù)量化，通過注意力、記憶力、理解力、計(jì)劃力四大板塊的測(cè)試，準(zhǔn)確評(píng)估出青少年的學(xué)習(xí)能力水平，科學(xué)分析孩子學(xué)習(xí)能力中的具體短板。美拓認(rèn)知教育老師根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制出個(gè)性化教學(xué)方案，從根源上提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

世界上沒有相同的一片葉子，要發(fā)掘孩子的潛力決不能采用“填鴨式”教育。美拓認(rèn)知教育堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有自身的發(fā)展特性，只有綜合心理學(xué)、大腦認(rèn)知力、教育學(xué)等方面的科學(xué)指導(dǎo)，才能打造出適合孩子的個(gè)性化教育方案，培養(yǎng)出孩子的真正學(xué)習(xí)力。