對話哥大招生官：17分鐘材料審核決定你的錄取結(jié)果

本應花3分鐘完成的審閱流程，最終卻花了5分鐘，因為得重新計算GPA。

02

推薦信

有趣的是，他選擇了他的英語老師做為推薦人。他的老師談到他剛來到這所學校時的面對的挫折。因為詞匯量匱乏，他被迫選擇難度較低的英語課程。但是這并沒有打壓到他的決心，相反，他變得孜孜不倦，總是希望越做越好。每天放學后，他都會求助老師的輔導，并帶著礦泉水以向老師作為感謝。我知道他的家境比其他同輩同學貧困，直到中學才有機會學習英語，對此他感覺很遺憾，但卻又不得不接受事實。我開始明白他選擇難度較低的英語課程的原因。我開始對他有好感。在我審閱完其他推薦信后，我對他的好感明顯加劇。

9分鐘過去了。

03

學生簡歷

我從個人資料開始。學生Bob，母語為中文，從未到過美國，無兄弟姐妹。母親畢業(yè)于一所大專學校，父親從未上過大學，但現(xiàn)在運營一家采礦公司。這看起來十分有趣。如果父親擁有一家采礦公司，為什么該生會比其他同學貧困?推薦老師在撒謊? 但是他的父母都沒上過4年制的大學。這個公司應該是最近才開創(chuàng)的，然后發(fā)展迅速。他們可能稱得上富裕，但并不算大富大貴。致富經(jīng)歷的不同，讓人們更加清楚如何利用他們的金錢。

10分鐘過去了(但這只用了1分鐘)。

04

課外活動

該生在學校沒有過任何擔任領導的經(jīng)歷。在數(shù)學組中贏過一次市級競賽，全國排名第三。這還不錯。他創(chuàng)建過一個獨立的項目(這從某種程度上說，可以算是一種領導力的表現(xiàn))，創(chuàng)造了一個決定級別的數(shù)學公式。我想要了解更多關于這個數(shù)學公式的信息，真希望他能將此寫進一篇文書！

05

考試成績

他參加了8科AP課程考試，但是學校并不提供AP課程?？赡芪沂钦猩僦斜容^特殊的一位，但我對此有點惱怒了。這聽起來好像某人給了他錯誤的建議。他本可以花更多時間發(fā)展自己的領導力而不是擔心這些沒必要的考試，但是至少它們都是5和一個4，該生還是很有天賦的，考試成績優(yōu)異，SAT2中物理，數(shù)學和化學滿分，文學740，但這也很令人欽佩。

盡管他選擇了難度較低的英語課程，但仍然表現(xiàn)優(yōu)秀。這是我沒料想到的。他的TOEFL成績105，這有一點點讓人不安。這比我想像的要低一些。然而不管怎樣，他的考試成績和我之前8分鐘所知的一致，這名學生學術表現(xiàn)優(yōu)異。事實上，我并不那么在意他的考試分數(shù)，因為成績優(yōu)異是一名好學生的征兆，而不是一名好學生的原因。好學生的考試成績都很優(yōu)秀。Bob是一名好學生。但是我會喜歡他的性格嗎?

12分鐘過去了。

06

文書

文書平淡無奇。當我們在審閱完文書之后感覺無特別之處或無任何感情波動時，我們則稱之為平淡無奇。這是他在一個小村莊參加志愿者的活動經(jīng)歷。他在那兒教書。在這一季招生時段中，我懷疑這已經(jīng)不是我初次審閱諸如此類的文書了。

但是我后來發(fā)現(xiàn)了一些獨特之處，這是一個簡單的句子。“我看著這些學生。來自學校的校友們自豪地幫助著這些孩子，這些年輕的村莊學生們也快樂地玩耍著。但是我卻為此難過。我感覺他們并不了解對方。但是我了解。因為在我生命中的大多數(shù)時間里，我就是一個來自小村莊的男孩?！?/p>

自我認知，社會感知。這是很有深度的東西。雖然這并不是一篇措辭精美的文書，沒有華麗的辭藻，但是我在意的并不是措辭，而是文書中表露的情感。他擁有將自己置身環(huán)境之外，理性分析環(huán)境的能力。我專心致志地審閱著文書的其余部分，嘗試著了解這篇志愿者文書與我審閱過的和將要審閱的諸如此類的文書的不同之處。我深深地陷入了“思想泉流”。我開始了解他是誰和他的想法，以及這與老師推薦信，課程，成績和期望的聯(lián)系。我寫下備注：“這個學生很優(yōu)秀?！笔聦嵣?，在我看來這不僅僅只是一篇關于志愿者活動的文書。

我們在乎的并不是文書的主題，而是學生在文書中展現(xiàn)的思考問題的方式。我知道，這名學生會很好地適應世界各地的生活環(huán)境。他會從他人身上學習，分析問題，處理并解決生活中的困難。他可以加入到我們的團體當中，成為一名優(yōu)秀的貢獻者。

14分鐘過去了。

我看著時鐘，希望在15分鐘內(nèi)完成。我沮喪而悲傷，因為這意味著我將更加痛苦，并不得不更晚入睡。但是我享受此次審閱和了解這個學生。

07

補充文書

他在文書中提到了他創(chuàng)造的數(shù)學公式，并將此作為申請數(shù)學學習的理由之一。這二者之間的關聯(lián)天衣無縫。但是我也為文書中的一些語法錯誤而失望。他書寫這篇文書時似乎并沒有像書寫其他文書那樣用心，但是我對此的感覺仍然不錯。

08

面試

面試評分為4分，總分5分，總的來說還不錯。我接著審閱面試報告。面試者說這名學生特別木訥，但是他讓你感覺好像木訥的人理應征服這個世界，我笑了。這名面試者備注說，這名學生沒有英語交流障礙，上課應該沒有問題。我對此特別欣慰，我繼續(xù)完成我的報告，“這名學生是我在整個申請時段中覺得較優(yōu)異的孩子，但是我們建議在審閱完所有學生材料后再做出后面的決定。我們將看到他一步步成長起來。無論是他的考試成績，背景都讓他從所有來自同一高中的學生中脫穎而出，但是難度較低的英語課程意味著我們可能會找到更具優(yōu)勢的學生。如果非得說出我的擔憂，那就是他的TOEFL成績，因為這確實低于我們通常招收的國際生TOEFEL平均分要求。”

我將該生的申請材料存入電子等候區(qū)，我們稱之為委員會討論隊列。17分鐘過去了。

09

兩個月后

我重新查看Bob的材料。現(xiàn)在，我已經(jīng)審閱過很多在TOEFL成績，領導力，學術研究和推薦信都比他優(yōu)秀的學生。但是并沒有一個學生在各方面都比他優(yōu)越。比起和Bob來自同一高中的其他同學，我還是更喜歡他。我和其他不是特別明確Bob情況的同事展開討論。我們決定在審閱完同一地區(qū)的400名申請者后再決定是否錄取Bob。我們完成了所有的審閱，錄取了4名學生，然后回到Bob。我們的溝通時間比較長，我可以從其他招生官們的眼中看出，這真的就要發(fā)生了，我們決定錄取Bob了！

這并不是因為Bob比其他學生更優(yōu)秀，這并沒有“更好”，因為我們查閱了太多不同的學生。但是回到文書部分，我在17分鐘內(nèi)發(fā)現(xiàn)：Bob對數(shù)學的熱情高漲，他有希望學習之余同樣提升其他方面的決心，以及他具有分析社會情境的能力等等。他將比來自同一地區(qū)的其他學校和來自同一高中的其他同學帶給課堂更多的積極影響。他值得被發(fā)現(xiàn)，他被錄取了。他是同一地區(qū)400名申請者中第五個被錄取的學生。

對此，我們要指出成績固然是名校申請中的重要參考因素，然而名校所看重的卻不僅在此。良好的GPA、標化考試成績，能夠證明申請人在美國名校的課業(yè)壓力中生存下來。招生官們更希望通過申請人的課外活動、文書以及推薦信中看出申請人更多的綜合素質(zhì)。

在這哥大招生官的審核過程中，我們能夠看出哥大的招生標準最看重的是學生的思考能力、感悟能力、社會責任感、領導力、貢獻意愿等品質(zhì)。

同時，在篩選過程中，文書能夠向招生官呈現(xiàn)出你的品質(zhì)和對學術的熱情。因此，學生必須要好好準備自己的文書，從大框架到小細節(jié)都不容出差錯。為了有更好的素材，浩業(yè)小編強烈建議學生要早早地有針對性地規(guī)劃自己的課外活動，才能全方位地展現(xiàn)出自己的綜合素質(zhì)。