東莞有沒(méi)有改善孩子厭學(xué)癥的輔導(dǎo)班，怎么樣？

導(dǎo)讀：厭學(xué)癥很多青少年在一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)的一樁癥狀，是由于各種不良心理因素產(chǎn)生，若家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子去上學(xué)就會(huì)引起明顯的焦慮和驚恐反映，今天有位來(lái)自東莞的家長(zhǎng)向我們咨詢，自己孩子經(jīng)常不想去上學(xué)，想給孩子報(bào)一個(gè)蓋上厭學(xué)癥的輔導(dǎo)班，哪家會(huì)好一點(diǎn)。看了這位家長(zhǎng)的問(wèn)題，小編做了一份總結(jié)，供大家參考！

厭學(xué)癥改善輔導(dǎo)班

【厭學(xué)癥解釋】

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。

【厭學(xué)癥特征】

1、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣：產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度

2、認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用、消極對(duì)待學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、在校學(xué)習(xí)態(tài)度小雞、學(xué)習(xí)效率低

4、常常煩躁，多思多慮、易怒、注意力不集中

5、對(duì)上學(xué)本身不感興趣，但迫于各種壓力不得不去學(xué)校

6、甚至看周?chē)磺卸疾豁樠?，?duì)自己和別人都厭煩

7、網(wǎng)癮、叛逆、任性、自私

8、不聽(tīng)話、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)?/p>

【厭學(xué)等級(jí)】

1、輕度厭學(xué)，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，上課注意力不易集中，課后作業(yè)偷工減料等；

2、中度厭學(xué)，學(xué)生開(kāi)始將情緒付諸行動(dòng)，經(jīng)常性逃課，逃避學(xué)習(xí)，不想面對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)。

3、重度厭學(xué)，從心理問(wèn)題發(fā)展為較為嚴(yán)重的厭學(xué)癥，將學(xué)習(xí) 中的問(wèn)題夸大泛化，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，極度自卑心理等。

【厭學(xué)原因】

厭學(xué)癥心理外在因素：

1.社會(huì)上求學(xué)、求職壓力的不斷加大。以成績(jī)和名校為衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法用輕松的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校教育方式的呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)方法不科學(xué)，對(duì)“好學(xué)生”“差學(xué)生”差別待遇，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一學(xué)科甚至對(duì)學(xué)校的厭惡情緒。

3.家長(zhǎng)、老師給與學(xué)生過(guò)高的期望，使學(xué)生承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。不滿足于學(xué)生的每次進(jìn)步，只著眼于高目標(biāo)，使孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)期望的挫敗感，學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸降低。

周華群Limen

心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

4年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國(guó)內(nèi)某著名心理咨詢公司。擅長(zhǎng)青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。陽(yáng)光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。

楊麗英Leslie

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

臺(tái)灣高中心理輔導(dǎo)教師

臺(tái)灣初中心理輔導(dǎo)教師

從事青少年心理輔導(dǎo)15年以上

國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)碩士學(xué)位

專業(yè)訓(xùn)練：公費(fèi)赴美國(guó)西亞圖咨詢中心咨詢訓(xùn)練、情緒取向夫妻/伴侶治療訓(xùn)練、溝通分析(TA)訓(xùn)練、人際歷程取向治療訓(xùn)練

擅長(zhǎng)咨詢領(lǐng)域：父母教養(yǎng)問(wèn)題解決及教養(yǎng)能力的提升；夫妻/伴侶親密關(guān)系處理及增進(jìn);親子沖突處理及關(guān)系的增進(jìn);青少年暨兒童心理咨詢；個(gè)人情緒調(diào)適及生活適應(yīng)問(wèn)題處理,包括自我內(nèi)在沖突、人際關(guān)系沖突、情感沖突等。

教育理念：父母和孩子是交互影響的,要學(xué)習(xí)適切的教養(yǎng)及互動(dòng)方式,才能創(chuàng)造良好的親子關(guān)系,發(fā)揮孩子好的潛能。

耿曰美Yummy

香港中文大學(xué)碩士研究生

心理學(xué)、社會(huì)工作雙學(xué)位

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

從業(yè)時(shí)間：5年

個(gè)案時(shí)數(shù)：800小時(shí)以上

受訓(xùn)背景：兒童游戲治療（加拿大游戲治療協(xié)會(huì)）、兒童創(chuàng)傷治療、情緒取向婚姻治療、敘事療法、哀傷輔導(dǎo)等相關(guān)培訓(xùn)；長(zhǎng)期接受香港資深心理學(xué)家專業(yè)督導(dǎo)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：兒童及青少年成長(zhǎng)性問(wèn)題（情緒及行為困難）、有特殊教育需要的兒童（注意力缺陷過(guò)度活躍、自閉癥、阿斯伯格等）、親子關(guān)系、婚姻關(guān)系、家庭教育、兒童及家長(zhǎng)成長(zhǎng)團(tuán)體等領(lǐng)域。

深圳市博沃思文化傳播有限公司福田分公司創(chuàng)始于2012年，現(xiàn)有全職員工近500人，集團(tuán)在深圳、東莞、成都、長(zhǎng)沙、杭州等地設(shè)立有多家分子公司，當(dāng)前在全國(guó)擁有14家教學(xué)中心。

集團(tuán)致力于針對(duì)5-18歲青少年認(rèn)知力訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、父母課堂四大板塊進(jìn)行研究和教學(xué)。全程引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)的教育技術(shù)，采用世界先進(jìn)的CAS學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)系統(tǒng)，權(quán)威認(rèn)知理論（PASS理論）及塑造堅(jiān)韌性格的GRIT課程，通過(guò)科學(xué)有效的大腦訓(xùn)練方法全方位的針對(duì)青少年在學(xué)習(xí)中有關(guān)注意力、記憶力、理解接收能力以及執(zhí)行能力四大方面存在的問(wèn)題，由專家老師共同分析并量身定制解決方案。

教育特色：博沃思教育將自我探索和潛能開(kāi)發(fā)課程模塊特別定位于青少年學(xué)員。課程模塊涵蓋青少年潛能測(cè)評(píng)，親子家庭成長(zhǎng)測(cè)評(píng)，青少年多種智能開(kāi)發(fā)、海外視野拓展，旨在培養(yǎng)塑造德才兼?zhèn)?，具備?guó)際視野和廣闊心胸，富于正能量和領(lǐng)袖力的中國(guó)未來(lái)社會(huì)棟梁。

以上就是東莞博沃思改善孩子厭學(xué)癥輔導(dǎo)班的介紹，希望每位家長(zhǎng)都能更關(guān)注孩子成長(zhǎng)的身心健康。更多學(xué)校信息、課程信息、學(xué)校動(dòng)態(tài)，您可以點(diǎn)擊首頁(yè)進(jìn)行查看，現(xiàn)在通過(guò)我們好學(xué)校成功報(bào)讀的學(xué)員還可以獲得50到1500不等的助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。詳細(xì)請(qǐng)咨詢客服。