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福州敏朗教育早教課程怎么樣?好嘛?

2024-03-08

導(dǎo)讀: 早教使孩子身心能夠得到全面發(fā)展,主要表現(xiàn)在嬰幼兒的動(dòng)作、感知覺能力、語言能力、思維的發(fā)展,同時(shí)對(duì)孩子的情緒情感、個(gè)性和社會(huì)交往技能的發(fā)展都有很大幫助。近期,也是有家長(zhǎng)詢問福州敏朗教育早教課程怎么樣?好嘛?為此,小編準(zhǔn)備這期跟大家介紹一下~

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介——

敏朗教育連鎖機(jī)構(gòu)成立于2007年,是一家經(jīng)教育主管部門備案的康復(fù)機(jī)構(gòu),也是言語聽覺科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成果轉(zhuǎn)化基地。

敏朗旗下?lián)碛忻衾噬缃蝗诤?、仁育兒童學(xué)校兩大品牌。主要針對(duì)0-8周歲孤獨(dú)癥、發(fā)育遲緩等存在言語社交障礙的兒童及其家庭提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練。

校區(qū)通過設(shè)置個(gè)性化教學(xué)目標(biāo),配置高標(biāo)準(zhǔn)師資、系統(tǒng)家長(zhǎng)培訓(xùn)以及國際專家定期督導(dǎo)的機(jī)制,采取自主研發(fā)課程體系進(jìn)行一對(duì)一與團(tuán)體式的教學(xué),提高兒童的社交、融合能力,為孩子自然融入幼兒園、小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的融合準(zhǔn)備。

敏朗堅(jiān)信,每個(gè)孩子都應(yīng)擁有科學(xué)的成長(zhǎng)之路。15年來,敏朗累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超25000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)量已逾3000名。

臺(tái)江校區(qū)

開班信息——

一、0-8歲兒童言語訓(xùn)練早教培訓(xùn)班

課程內(nèi)容:以兒童IEP(個(gè)人計(jì)劃)干預(yù)為基礎(chǔ),對(duì)其呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、口部運(yùn)動(dòng)以及構(gòu)音功能進(jìn)行評(píng)估、訓(xùn)練,提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,掌握正確發(fā)音方法,讓兒童能夠使用言語開展清晰地溝通。

課程效果

1.掌握兒童發(fā)音所需的26音系

2.改善兒童發(fā)音清晰度

3.促進(jìn)兒童語言理解及語言表達(dá)能力

4.提高兒童說話的流暢程度

課程對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的0-8周歲兒童。

課程模式:30分鐘一對(duì)一

課程原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)、構(gòu)音學(xué)。

二、0-8歲兒童社交溝通早教培訓(xùn)班

課程對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的0-8周歲兒童。

課程模式:

個(gè)訓(xùn)課:30分鐘一對(duì)一

團(tuán)體課:30-60分鐘一對(duì)多(2-4人)

課程原理:自然發(fā)展取向行為干預(yù)

課程內(nèi)容:

個(gè)訓(xùn)課

以兒童IEP(個(gè)人計(jì)劃)干預(yù)為基礎(chǔ),通過Im-PACT操作技術(shù),利用自然情景中的偶發(fā)事件,透過有趣的游戲活動(dòng)以及以兒童為中心的互動(dòng)方式,有效提高兒童主動(dòng)模仿、共享式注意力、輪流、溝通、象征性游戲以及心智理論等重要的社交先備能力。

團(tuán)體課

通過繪本主題、游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)來增加兒童對(duì)規(guī)則的理解、團(tuán)體中的協(xié)商合作、團(tuán)體討論、解決問題等等。

課程效果:

1.提高兒童與別人相處的技巧

2.幫助兒童建立適應(yīng)性社會(huì)規(guī)則

3.幫助兒童建立正面的社會(huì)行為

師資介紹——

曹興政

曹興政

敏朗感統(tǒng)互動(dòng)和運(yùn)動(dòng)課題教研長(zhǎng)

國家二級(jí)心理咨詢師

薛燕

薛燕

敏朗社交康復(fù)課題教研長(zhǎng)

福建省第1批ImPACT方案教師

自然情景干預(yù)法資深教師

VB-MAPP評(píng)估師

林霞

林霞

敏朗認(rèn)知和語言課題教研長(zhǎng)

福建省第1批PCI訓(xùn)練法教師

自然情景干預(yù)法資深教師

VB-MAPP評(píng)估師

范苗霖

范苗霖

教師

教學(xué)資質(zhì):學(xué)前教育專業(yè),擁有孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育專業(yè)崗位證書、ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:行為分析(ABA)的科學(xué)原理進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練、童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童認(rèn)知干預(yù)技巧、兒童游戲技能訓(xùn)練。

從教宣言:從愛出發(fā),用真誠的心去溫暖孩子們,他們的成長(zhǎng)是我的快樂。

鐘煒淞

鐘煒淞

教師

教學(xué)資質(zhì):擁有國家高級(jí)按摩師證、ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:感統(tǒng)游戲訓(xùn)練、兒童大小肌肉能力發(fā)展訓(xùn)練、兒童專注力學(xué)習(xí)力訓(xùn)練。

從教宣言:用行動(dòng)和真心去關(guān)愛孩子

林保林

林保林

教學(xué)組長(zhǎng)

教學(xué)資質(zhì):國家高級(jí)按摩師證、國家社會(huì)體育二級(jí)指導(dǎo)員、國家童青少年體適能教練培訓(xùn)證書、ABA孤獨(dú)證康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:兒童感知覺訓(xùn)練,改善兒童5大感覺失調(diào)問題、提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

從教宣言:在愛的天秤上,每個(gè)孩子都是平等的。

湯美萍

湯美萍

教師

教學(xué)資質(zhì):學(xué)前教育專業(yè),擁有孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育專業(yè)崗位證書、ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技,能培訓(xùn)證書。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:學(xué)齡前融合教育、兒童行為處理,科學(xué)提升兒童溝通能力、社交互動(dòng)訓(xùn)練;熟練掌握零錯(cuò)誤教學(xué)技能、兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練。

從教宣言:熱愛一個(gè)學(xué)生,就等于塑造一位學(xué)生。

三、0-8歲兒童融合銜接早教培訓(xùn)班

課程對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等準(zhǔn)備上幼兒園,需要進(jìn)行融合訓(xùn)練的0-8周歲兒童。

課程模式:150分鐘集體課程(4-10人)

課程原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析、兒童發(fā)展心理學(xué)。

課程內(nèi)容:在150分鐘里,課程會(huì)模擬幼兒園的環(huán)境和一天中的常規(guī)流程,透過教師精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容(生活自理、音樂素養(yǎng)、美勞精細(xì)、集體游戲、邏輯思維、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)心溝通等)以及活潑的帶領(lǐng)方式,有效提高兒童的參與動(dòng)機(jī),促使兒童在豐富的活動(dòng)之中,自然而然地學(xué)習(xí)社交集體規(guī)范與技能,提高生活自理能力,促進(jìn)兒童與同伴之間的交流互動(dòng),提升兒童整體的學(xué)習(xí)與發(fā)展,為未來融合學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

課程效果:幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
上課現(xiàn)場(chǎng)
授課現(xiàn)場(chǎng)
教學(xué)場(chǎng)景
上課場(chǎng)景

四、0-8歲兒童感統(tǒng)互動(dòng)早教培訓(xùn)班

課程對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的0-8周歲兒童。

課程模式:

個(gè)訓(xùn)課:30分鐘一對(duì)一

團(tuán)體課:30分鐘一對(duì)二

課程原理:感覺統(tǒng)合理論、腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)。

課程內(nèi)容:

個(gè)訓(xùn)課:以兒童IEP(個(gè)人計(jì)劃)干預(yù)為基礎(chǔ),在游戲運(yùn)動(dòng)中,提升兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、手眼協(xié)調(diào)能力、肢體動(dòng)作能力、精細(xì)動(dòng)作能力、情緒穩(wěn)定性以及注意力,最終讓兒童學(xué)習(xí)力和社交力上升,達(dá)到能日常獨(dú)立生活的目標(biāo)。

團(tuán)體課:通過感統(tǒng)團(tuán)體活動(dòng),在同伴感統(tǒng)游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、注意力分配、游戲競(jìng)爭(zhēng)等同伴互動(dòng)能力。

課程效果:

1.改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力。

2.改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

3.促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。

4.提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展。

機(jī)構(gòu)榮譽(yù)——

機(jī)構(gòu)榮譽(yù)
榮譽(yù)展示
榮譽(yù)分享

企業(yè)文化——

使命:為每個(gè)孩子找到科學(xué)的成長(zhǎng)之路

品牌理念:教學(xué)為本,服務(wù)至上。

教學(xué)觀:密集專業(yè)高效

環(huán)境展示——

倉山校區(qū)
倉山環(huán)境
鼓樓
鼓樓環(huán)境
臺(tái)江校區(qū)
仁育
臺(tái)江
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認(rèn)證等級(jí)

信譽(yù)良好,可安心報(bào)讀

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已獲好學(xué)校V2信譽(yù)等級(jí)認(rèn)證

信譽(yù)值

  • (60-80)基礎(chǔ)信譽(yù)積累,可放心報(bào)讀
  • (81-90)良好信譽(yù)積累,可持續(xù)信賴
  • (91-100)充分信譽(yù)積累,推薦報(bào)讀

與好學(xué)校簽訂讀書保障協(xié)議:

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